2003級本科內(nèi)科學教研室見習教案
第8次見習 | 肺炎球菌肺炎 | ||
時 間 | 2006—9—21(第一次重復:2006—9—22,第二次重復:2006—9—25) | ||
實習對象 | 2003級臨床本1班、13班、21 班 | ||
地 點 | 呼吸內(nèi)科病房 | ||
實習教材 | 內(nèi)科學(人衛(wèi)版第五版),教研室編制配套實習指導及網(wǎng)絡課件 | ||
學 時 | 3學時 | 帶教老師 | 陳潔 |
教學時段劃 分 | 1、見習前講解(包括病史詢問要點、體格檢查要點); 20分鐘 5、學生歸納病人的臨床特點,作出完整的診斷,并說明診斷依據(jù);30分鐘 | ||
主要見習內(nèi) 容 | 1、見習前講解(包括病史詢問要點、體格檢查要點); 5、學生歸納病人的臨床特點,作出完整的診斷,并說明診斷依據(jù); | ||
見習目標和 要 求 | 1、掌握肺炎球菌肺炎的臨床表現(xiàn)及體征。 | ||
見習內(nèi)容講 解 | 肺炎球菌肺炎(Pneumococcal pneumonia)由肺炎鏈球菌引起,好發(fā)于冬春季節(jié),青壯年發(fā)病率高,居社區(qū)獲得性肺炎的首位。 一、病因 肺炎球菌為有莢膜的革蘭氏陽性雙球菌,86個血清型,致病型為1~9及12型,致病力是有高分子多糖體的莢膜對組織的侵襲作用。細菌在肺泡內(nèi)引起炎癥,最后導致肺葉或肺段實變。 二、診斷要點 1、癥狀: (1)病前多有淋雨受涼、疲勞、酗酒、病毒感染史。 (2)發(fā)病急,主要表現(xiàn)為寒戰(zhàn)、發(fā)熱、胸痛、咳嗽、痰中帶血或鐵銹色痰。胸痛與呼吸有關(guān)。 (3)少數(shù)可有胃腸道癥狀,重癥可發(fā)生休克和神經(jīng)癥狀。 2、體征: (1)急性熱病容,皮膚干燥,口唇和鼻周單純皰疹,氣急、紫紺、鼻翼扇動。 (2)患側(cè)胸部呼吸動度減弱,語顫增強,叩濁、呼吸音減弱,語音傳導增強,管樣呼吸音及濕性羅音。 (3)病變累及胸膜時,可聽到胸膜摩擦音,或伴有胸腔積液的體征。嚴重病變可出現(xiàn)休克體征。 3、實驗室檢查 (1)周圍血白細胞計數(shù)升高,常為(10~20)×109/L,中性粒細胞>80%,可有核左移或中毒顆粒。 (2)痰涂片見革蘭氏染色陽性雙球菌或球菌呈短鏈狀排列。痰培養(yǎng)早期可發(fā)現(xiàn)肺炎雙球菌。 (3)X線胸片早期肺紋增粗、模糊,以后可呈大葉性、肺段、亞肺段分布的均勻性密度增高影。實變影中見支氣管氣道征,吸收消散時可見假空洞征。累及胸膜時可有胸腔積液。 三、鑒別診斷 1、干酪樣肺炎:低熱乏力,痰中易找到結(jié)核菌。X線顯示病變多在肺尖或鎖骨上下,密度不均,消散緩慢,且可形成空洞或肺內(nèi)播散。 2、急性肺膿腫:早期臨床表現(xiàn)與肺炎球菌肺炎相似,病程進展中咳出大量膿臭痰,X線顯示膿腔及液平面。 3、肺癌:伴發(fā)阻塞性肺炎時鑒別,阻塞性肺炎吸收消散緩慢,可見肺門腫塊或淋巴結(jié)長大,CT、MRI、纖維支氣管鏡、痰脫落細胞檢查可資鑒別。 四、治療 1、抗菌素治療:首選青霉素,輕者240萬u/d,分3次肌肉注射,重者青霉素G240萬u~480萬u/d,靜脈滴注,每6-8小時1次,有并發(fā)癥者1000萬u~3000萬u/d,分4次靜滴,對青霉執(zhí)業(yè)醫(yī)師素過敏者可選用紅霉素、林可霉素,療程5-7天,或在退熱后3天停藥或由靜脈用藥改為口服,維持數(shù)日。 2、支持對癥治療: 病員臥床休息,足夠蛋白質(zhì)、熱量和維生素。止咳、祛痰,煩燥不安者可用鎮(zhèn)醫(yī).學全在線靜劑安定2.5mg tid,有氣急紫紺者給氧。高熱者用冰袋和酒精擦浴。 3、感染性休克的治療: (1)補充血容量:靜滴低分子右旋糖酐或平衡鹽液,以維持有效血容量,有明顯酸中毒者,應予5%碳酸氫鈉200ml靜脈滴注,注意血壓、尿量、中心靜脈壓、生命體征監(jiān)測。 (2)血管活性藥物的應用:輸液的同時,加用諸如多巴胺,異丙腎上腺素、間羥胺等血管活性藥物以幫助恢復血壓,使收縮壓維持在90~100mmHg。 (3)控制感染:加大青霉素劑量,每日400萬~1000萬u靜脈滴注,或用第二、三代頭孢菌素。 (4)糖皮質(zhì)激素應用:中毒癥狀重者可短期(3~5天)靜脈滴注氫化可的松100~200mg或地塞米松5~10mg。 (5)糾正水、電解質(zhì)和酸堿紊亂 (6)防治并發(fā)征:補液過多過速易出現(xiàn)心功能不全,應注意預防。若血容量補足而24小時尿量仍<400ml,比重<1.018時,應考慮合并腎功能衰竭,應給予相應處理。 | ||
作 業(yè) 與思考題 | 書寫入院病歷 | ||
課后分析與 評 價 | 1. 病例討論分析情況分析:同學們都對病例討論很感興趣,準備很充分,討論很激烈認真,但也存在以下問題:部分同學未掌握好問病史及查體的方法 2. 作業(yè)分析:部分同學未掌握好病歷書寫的方法 |