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新課程(綜合版)
新課程(綜合版)

編輯出版：新課程(綜合版)雜志編輯部
主辦：山西三晉報(bào)刊傳媒集團(tuán)有限責(zé)任公司
出版周期：月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1673-2162


《新課程(綜合版)雜志》2015年11期目錄

  • 上海市新港中學(xué)

  • 有一種學(xué)習(xí)叫“無(wú)邊界學(xué)習(xí)”

    楊平兒

  • 一本承載課程人的責(zé)任和智慧的刊物 征稿啟事

  • 高考改革背景下的地理學(xué)業(yè)水平考試

    雷顯兵

  • 利用WISE平臺(tái)開(kāi)發(fā)生物校本課程

    劉艷紅

  • 資源整合促進(jìn)學(xué)科聯(lián)姻的探索

    楊霄松 馮建強(qiáng)

  • 小學(xué)起始年級(jí)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)

    史偉 紀(jì)建英

  • 文化是一所學(xué)校的靈魂

    付紅根

  • “雙主”教學(xué):閱讀教學(xué)模式與策略

    任燕芬

  • “雙主”教學(xué):作業(yè)的有效設(shè)計(jì)

    陳燕

  • “雙主”教學(xué):引助教,促互動(dòng)的教學(xué)策略

    錢(qián)潯亭

  • “雙主”教學(xué):思維培育的助推器

    楊枝

  • “雙主”教學(xué):問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

    浦建芳

  • “雙主”教學(xué):知識(shí)表征與校本化實(shí)踐

    嚴(yán)安東

  • “雙主”教學(xué):提升學(xué)生的抗逆力

    倪蓓佩

  • “雙主”教學(xué):結(jié)構(gòu)與關(guān)系的思考

    周上游

  • “教師心語(yǔ)”欄目征稿啟事

  • 新學(xué)習(xí):基于合作的微教學(xué)技術(shù)

    張文慧

  • 新學(xué)習(xí):合作在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

    徐萌

  • 新學(xué)習(xí):合作和獨(dú)立的巧妙結(jié)合

    嚴(yán)璐

  • 新學(xué)習(xí):合作在口語(yǔ)交際教學(xué)中的嘗試

    方華

  • 新學(xué)習(xí):基于合作的糾錯(cuò)教學(xué)

    費(fèi)瑤

  • 新學(xué)習(xí):基于合作的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

    叢研

  • 新學(xué)習(xí):基于合作的有效教學(xué)

    張玉琳

  • 新學(xué)習(xí):基于合作的教師角色定位

    陳琦

  • 分層教學(xué):提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力的研究

    徐瑋

  • 體驗(yàn)教學(xué):語(yǔ)文的快樂(lè)所在

    龔碧瑩

  • 活力課堂:框架與操作

    樊龍生

  • 個(gè)性化教學(xué):生命靈動(dòng)的閱讀

    陳艷春

  • 創(chuàng)智課堂:最是動(dòng)人細(xì)節(jié)處

    蔣冬梅

  • 變式教學(xué):提高學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)

    王爽

  • 陽(yáng)光課堂:書(shū)香人文點(diǎn)燃純明心燈

    朱國(guó)花

  • 陽(yáng)光課堂:提高復(fù)習(xí)課的效率

    黃金換

  • 陽(yáng)光課堂:面對(duì)生成 巧用智慧

    談君妹

  • 陽(yáng)光課堂:培養(yǎng)學(xué)生批判性思維

    王娟

  • 陽(yáng)光課堂:提升學(xué)生思維品質(zhì)

    潘亞軍

  • 陽(yáng)光課堂:小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

    潘春霞

  • 陽(yáng)光課堂:試卷講評(píng)課的藝術(shù)

    沈紅

  • 糾錯(cuò)教學(xué):在出錯(cuò)識(shí)錯(cuò)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

    李晴

  • 糾錯(cuò)教學(xué):錯(cuò)誤資源的形成與妙用

    徐學(xué)清

  • 糾錯(cuò)教學(xué):課堂教學(xué)成效的分析

    周駿

  • 糾錯(cuò)教學(xué):高效課堂的催化劑

    李晴

  • 糾錯(cuò)教學(xué):圖式反應(yīng)的妙用與效應(yīng)

    印潔

  • “特級(jí)教師”欄目征稿啟事

  • 夢(mèng)想課堂:挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)的智慧

    鄧麗瓊

  • 夢(mèng)想課堂:多媒體的有效介入

    樊蓉

  • 夢(mèng)想課堂:精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言

    金怡君

  • 夢(mèng)想課堂:數(shù)學(xué)作業(yè)的有效批改

    潘純潔

  • 夢(mèng)想課堂:多樣的評(píng)價(jià)藝術(shù)

    薛梅

  • 夢(mèng)想課堂:多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

    張萍

  • 夢(mèng)想課堂:擴(kuò)大孩子識(shí)字舞臺(tái)

    張婷

  • 夢(mèng)想課堂:順學(xué)善導(dǎo)的教學(xué)

    鄧燕婷

  • 上海教育出版工作室為您提供專(zhuān)業(yè)的出版服務(wù)

  • 無(wú)邊界課程:校本化開(kāi)發(fā)與創(chuàng)造性實(shí)施

    何莉

  • 無(wú)邊界課程:翻轉(zhuǎn)課堂的一個(gè)維度

    陳昌杰

  • 無(wú)邊界課程:心無(wú)邊,課無(wú)界

    徐靜

  • 無(wú)邊界課程:跨越學(xué)科鴻溝

    楊海蓉

  • 無(wú)邊界課程:打通文本世界和生活世界

    陳思新

  • 以學(xué)生之眼 想解決之法

    陳鉆芳

  • 優(yōu)化作文講評(píng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效

    麥挺銳

  • 語(yǔ)文閱讀教學(xué)三個(gè)關(guān)鍵策略

    符蘭芳

  • 如何以精讀指導(dǎo)略讀

    鄺偉玲

  • 創(chuàng)建高效課堂的關(guān)鍵做法

    杜文武

  • “健身走”鍛煉方法和技巧

    程兆進(jìn)

  • 語(yǔ)文教學(xué)中的入境、生情、悟道

    魏錦鋒

  • 詞匯教學(xué)的思維導(dǎo)圖藝術(shù)

    李霓施

  • 運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

    楊葉

  • 小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)方法

    沈紅梅

  • 多維互動(dòng)教學(xué) 多元體驗(yàn)建構(gòu)

    錢(qián)勇

  • 高階思維教學(xué)的關(guān)鍵策略

    高唯

  • 隱形管理:幼兒成長(zhǎng)的幕后推手

    毛麗英

  • 幼兒活動(dòng)中材料投放的思考

    印夏

  • 提高物理知識(shí)的應(yīng)用能力

    錢(qián)成香

  • 當(dāng)前體育教學(xué)的困境及對(duì)策

    陳獻(xiàn)章

  • 雙專(zhuān)業(yè)鏈動(dòng)實(shí) 論文QQ81995535 訓(xùn)教學(xué)模式

    劉剛

  • 幼兒園活動(dòng)中的評(píng)價(jià)

    陳苑

  • 課堂檢測(cè)也要沉下心來(lái)

    張春英

  • 語(yǔ)錄

    蘇霍姆林斯基

  • 豐富課堂教學(xué)的策略與方法

    陳麗

  • 反思性學(xué)習(xí):單元復(fù)習(xí)教學(xué)的關(guān)鍵

    徐德兵

  • 讓習(xí)慣養(yǎng)成在常規(guī)管理中見(jiàn)成效

    曾祥槍

  • 守住語(yǔ)文教學(xué)的根

    黃鳳嬋

  • 結(jié)構(gòu)比較法在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用

    鮑鯤

  • 基于微信公眾平臺(tái)的英語(yǔ)配音教學(xué)研究

    趙嘉麗

  • 重視數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

    項(xiàng)海燕

  • 信息技術(shù)課的教育價(jià)值與教學(xué)方式

    李寧寧

  • 閱讀記錄袋:評(píng)價(jià)課外閱讀的積極嘗試

    葛建英

  • “壯壯芽”課程實(shí)現(xiàn)體育德育新突破

    魯昕

  • 愛(ài)是心靈的魔法師

    劉裙

  • 做一名“在場(chǎng)型”的教師

    瞿紅斌

  • 要教書(shū),先讀書(shū)

    趙樹(shù)利

  • 做課程改革的智者

    孟憲艷

  • 當(dāng)學(xué)生變身為“導(dǎo)游”

    徐丹旖

  • 融合,讓藝術(shù)開(kāi)啟智慧

    袁成

  • 獲得“進(jìn)步獎(jiǎng)”的孩子

    沈紅

  • “鳳來(lái)閣”里的童話故事

    施敏慧
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