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教育科學論壇

編輯出版：教育科學論壇雜志編輯部
主辦：四川教育出版社
出版周期：月刊出版地：四川省成都市
語種：中文　　ISSN：1673-4289

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《中學英語園地(教學指導(dǎo))雜志》2011…

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年09期

《中州學刊雜志》2013年05期

《中州學刊雜志》2014年06期

《中央音樂學院學報雜志》2014年04期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年06期

《教育科學論壇雜志》2014年08期目錄

四川省成都市電子科技大學附屬實驗小學
解放兒童,從放心開始
沈俊強
讀者心聲
閆闖
教師覺悟:“新學堂”的教師追求與培育
康永邦
轉(zhuǎn)識成智:“新學堂”教師的成長路徑與發(fā)展策略
孫澤
新學堂:思想成長的沃土
劉學平
一路前行,一路花開
陳娜
在“新學堂”中感受成長的幸福
武文政
中外微課程比較研究
何秋蘭劉贛洪
論教師專業(yè)認同對教師專業(yè)發(fā)展的作用
黃清霞
管窺“群文閱讀”的課型特征及操作肯綮
許雙全
冷眼旁觀:群文閱讀的前世和今生
劉曉軍
在愛和渴望中跌宕起伏——《我們的動物朋友》群文閱讀課堂實錄及點評
王琴謝治國
走向教育事物本身——教育的現(xiàn)象學透視
趙慶來
“主觀臆斷”和“善解人意”的背后——由一道數(shù)學考題引發(fā)的思考
陳濤
中學語文教學應(yīng)加強理性思維訓(xùn)練
范敬飛盧衍瑞
掬一捧時間的沙
王磊靜
四川省第五屆普通教育教學成果評獎綜述
王真東楊賢科
導(dǎo)學講評式教學的研究
王富英王新民朱遠平
基于學生經(jīng)驗,回應(yīng)學生困惑——“認識一位小數(shù)”的教學實踐與思考
朱宇
教學情境圖之變——戴春執(zhí)教《認識分數(shù)》片斷賞析
馬貞顧春芹
合理拉長知識鏈構(gòu)建體驗式學習——以《自感》的兩個教學片段為例
王俊
現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學中的運用
陳泓宇
初中物理實驗課“活動單”的設(shè)計
陸亞東黃建華
直觀建構(gòu):數(shù)學知識生長的有效路徑——人教版五年級數(shù)學下冊《容積和容積
雷莉
教育漫畫
基于兒童視野的課程校本化策略
朱祥烈
學科文化建設(shè)促進國家課程校本化
薛衛(wèi)東
基于學情的國家課程校本化設(shè)計與實踐
張家明
“引、出、合、分”:學校課程兒童化校本研究策略
林論文QQ81995535 家銳寇興蓉
實施科創(chuàng)體驗課程奠基學生現(xiàn)代發(fā)展
曹秦蓉
生活教育課程化:擴展生命成長的能量之源
陳曦
校長眼中的兒童課程校本化探路
張澤科
“兒童情結(jié)”是課程回歸兒童之根
陳興中
開啟回歸兒童教育的課程新旅
張澤科
中小學心理健康教師職業(yè)認同感的課程干預(yù)研究
雷浩
西北地區(qū)思想品德教師觀念調(diào)查研究
李海月
資訊

四川省 成都市 電子科技大學附屬實驗小學

解放兒童,從放心開始

讀者心聲

教師覺悟:“新學堂”的教師追求與培育

轉(zhuǎn)識成智:“新學堂”教師的成長路徑與發(fā)展策略

新學堂:思想成長的沃土

一路前行,一路花開

在“新學堂”中感受成長的幸福

中外微課程比較研究

論教師專業(yè)認同對教師專業(yè)發(fā)展的作用

管窺“群文閱讀”的課型特征及操作肯綮

冷眼旁觀:群文閱讀的前世和今生

在愛和渴望中跌宕起伏——《我們的動物朋友》群文閱讀課堂實錄及點評

走向教育事物本身——教育的現(xiàn)象學透視

“主觀臆斷”和“善解人意”的背后——由一道數(shù)學考題引發(fā)的思考

中學語文教學應(yīng)加強理性思維訓(xùn)練

掬一捧時間的沙

四川省第五屆普通教育教學成果評獎綜述

導(dǎo)學講評式教學的研究

基于學生經(jīng)驗,回應(yīng)學生困惑——“認識一位小數(shù)”的教學實踐與思考

教學情境圖之變——戴春執(zhí)教《認識分數(shù)》片斷賞析

合理拉長知識鏈 構(gòu)建體驗式學習——以《自感》的兩個教學片段為例

現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學中的運用

初中物理實驗課“活動單”的設(shè)計

直觀建構(gòu):數(shù)學知識生長的有效路徑——人教版五年級數(shù)學下冊《容積和容積

教育漫畫

基于兒童視野的課程校本化策略

學科文化建設(shè)促進國家課程校本化

基于學情的國家課程校本化設(shè)計與實踐

“引、出、合、分”:學校課程兒童化校本研究策略

實施科創(chuàng)體驗課程 奠基學生現(xiàn)代發(fā)展

生活教育課程化:擴展生命成長的能量之源

校長眼中的兒童課程校本化探路

“兒童情結(jié)”是課程回歸兒童之根

開啟回歸兒童教育的課程新旅

中小學心理健康教師職業(yè)認同感的課程干預(yù)研究

西北地區(qū)思想品德教師觀念調(diào)查研究

資訊

四川省成都市電子科技大學附屬實驗小學

合理拉長知識鏈構(gòu)建體驗式學習——以《自感》的兩個教學片段為例

“引、出、合、分”:學校課程兒童化校本研究策略

實施科創(chuàng)體驗課程奠基學生現(xiàn)代發(fā)展