12.我們?nèi)绾斡洃浾J(rèn)知地圖?每個(gè)人的認(rèn)知地圖代表了他對(duì)其環(huán)境的理解。物理環(huán)境的某些特征可能使其知覺得更為重要或更加突出，于是也就更可能在記憶中儲(chǔ)存。關(guān)于表征的形式，對(duì)空間知覺的表征形式，在我們的記憶中是環(huán)境的“心理意象”或“心理圖片”，即模擬的表征。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，在我們的腦中儲(chǔ)存的是整個(gè)基于意義的命題和陳述。環(huán)境中的成分用一些概念來(lái)代表醫(yī).學(xué)全,在.線搜.集整理，每個(gè)概念與其它的概念由可檢測(cè)的聯(lián)系聯(lián)結(jié)在一起。目前通常將上述兩種看法結(jié)合起來(lái)，即大多數(shù)環(huán)境信息也許通過(guò)命題儲(chǔ)存在記憶中，但我們可以使用這種命題網(wǎng)絡(luò)很快構(gòu)成模擬表象，而我們也許使用這種表象，而非命題網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決空間認(rèn)知問(wèn)題。關(guān)于記憶的結(jié)構(gòu)，當(dāng)人們想記住復(fù)雜信息的時(shí)候，常常會(huì)采用將它們組織成有意義的一個(gè)個(gè)小的“組塊”。認(rèn)知地圖在腦中記憶的表征形式有兩種，一是類似于外界環(huán)境的心理圖像或意象;另一是命題式的，是基于數(shù)據(jù)意義基礎(chǔ)上的貯存，表征為幾個(gè)概念的表述，其結(jié)構(gòu)是層次記憶網(wǎng)絡(luò)。
13.尋路是非常復(fù)雜的活動(dòng)，包括計(jì)劃、決策、信息加工，所有的這些都依賴于理解空間和心理控制的能力，這種能力即為空間認(rèn)知能力。
14.進(jìn)尋路的情境特征：不同地點(diǎn)和位置的可區(qū)分性，視覺接近的程度以及空間規(guī)劃的復(fù)雜性�？蓞^(qū)分性是指鄰近位置、地點(diǎn)如果相似性少，就不容易混淆;視覺接近的程度是指從很遠(yuǎn)的地方就可以一眼看到，也有助于定位;空間規(guī)劃的復(fù)雜性是指交叉路口結(jié)點(diǎn)越少越簡(jiǎn)單，就越不易迷失方向。
15.促進(jìn)空間行為的方法。學(xué)習(xí)即對(duì)環(huán)境的探索經(jīng)驗(yàn)，可以促進(jìn)認(rèn)知地圖的形成和完善。如何改進(jìn)老年人尋找路徑的能力。老年被試到一陌生的老人護(hù)理院里，被分成三組：第一組對(duì)這一環(huán)境的熟悉過(guò)程是被人引導(dǎo)的個(gè)別參觀;第二組以親身參觀同樣的順序看幻燈或電影，并同時(shí)可以參觀這個(gè)環(huán)境的三組模型;第三組是控制組，直接要求找到某一地點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，前兩組的被試的找路成績(jī)好與控制組。這表明，探索、看照片、看模型這些空間學(xué)習(xí)，都可以促進(jìn)空間行為及認(rèn)知地圖的獲得。
