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教師

編輯出版：教師雜志編輯部
主辦：海南出版社
出版周期：旬刊出版地：海南省海口市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-120X

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《教育研究與實(shí)驗(yàn)雜志》2013年04期

《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究雜志》2014年20期

《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2014年09期

《國(guó)際太空雜志》2015年10期

《高中生雜志》2013年31期

《中國(guó)教師雜志》2013年13期

《少年文摘雜志》2015年02期

《同學(xué)少年雜志》2011年08期

《生命的化學(xué)雜志》2014年05期

《教師雜志》2011年31期目錄

永不磨滅的精神
常嘯;
藝?yán)染?/h3>
關(guān)于走廊文化的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
李國(guó)華;
教育超載:拷問(wèn)教育公平——城區(qū)小學(xué)大班額現(xiàn)象熱議
向東方;陳先順;張洪富;龍丁政;高水平;
點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)——記全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、特級(jí)教師王大平
謝先國(guó);
發(fā)揮學(xué)生日記的特殊功能
李海月;
愛(ài)似無(wú)聲勝有聲
袁浩;
城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育之嘗試
譚石生;鄧平香;
移山之術(shù)的教育哲學(xué)
李治洲;黃亞飛;
新“三友”——淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略
李強(qiáng);
思想政治課堂教學(xué)三境界
嚴(yán)伯霓;
中學(xué)政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究”的思考與探索
黃志輝;
一切盡在“不言”中——淺談高考現(xiàn)代文閱讀
吳昊;
高中作文評(píng)語(yǔ),切莫草率
彭光發(fā);
張揚(yáng)個(gè)性與提升效率——個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)的思考與嘗試
章放;
高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀與方向綜述
史樹(shù)珍;
注重語(yǔ)文中兩個(gè)閱讀拓展
魏玉婷;
語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合策略的實(shí)施路徑
陳培民;
初中語(yǔ)文有效導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)策略
馮華蓓;
巧設(shè)妙問(wèn) 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果
吳寶亭;
“親和力”在語(yǔ)文課堂的重要性
吳峰;
讓學(xué)生在語(yǔ)文的世界里盡情遨游
陶素娟;
如何在語(yǔ)文教學(xué)中促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展
伍永知;
語(yǔ)文課堂的思索
王振華;
數(shù)學(xué)課堂引入與教師綜合素質(zhì)淺析
鄭娟;
運(yùn)用構(gòu)造法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
顏立平;
完美圖形魅力數(shù)學(xué)
閆新峰;
中學(xué)生因厭學(xué)英語(yǔ)而輟學(xué)的原因及對(duì)策
王靜;
培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)好習(xí)慣的策略
趙斌;
學(xué)生性格傾向?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對(duì)
張麗;
初中英語(yǔ)教學(xué)中三維目標(biāo)的有效整合初探
卓金華;
處理課堂細(xì)節(jié) 演繹高效課堂——從課堂細(xì)節(jié)處理中反思英語(yǔ)備課
劉云;
科學(xué)探究式教學(xué)初探
殷愛(ài)武;
學(xué)貴有疑
周杰;
生物作業(yè)講評(píng)用“小組合作”模式的嘗試
翟玉軍;
多媒體技術(shù)給力,引導(dǎo)初中生自建“地理知識(shí)庫(kù)”
賓銀星;
巧用歷史對(duì)聯(lián),提高歷史課堂效率
夏海平;
淺談高中新課程歷史課堂教學(xué)的效率最大化
唐俊國(guó);
新課程體育課教學(xué)要素解析——運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與論文QQ81995535 密度及體育課的分析與評(píng)定
黃超文;
營(yíng)造互動(dòng)問(wèn)答的氛圍
馬正闖;
農(nóng)村初中生傷害事故的成因及預(yù)防
沈春宏;
談教師應(yīng)如何關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
王海平;
設(shè)置書(shū)法課是教育的現(xiàn)實(shí)使命
楊紅兵;
農(nóng)村學(xué)校家校共教,路在何方?
劉永中;
再論分層教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
田紅志;
如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行挫折教育
國(guó)輝;
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
閆冬;
學(xué)校語(yǔ)文組如何開(kāi)展有效的教研
李葆春;
閱讀課,我們?cè)鯓訛樽魑姆⻊?wù)
臧迎春;
試談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的有效策略
李莉;
結(jié)合閱讀教學(xué)提高學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用能力——《成功的路》一課詞語(yǔ)運(yùn)用訓(xùn)練片段
王艷光;
淺談中國(guó)傳統(tǒng)文化在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
葉成珠;
怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣
戴雪琴;
從“后習(xí)作教學(xué)”轉(zhuǎn)移到“前習(xí)作教學(xué)”
黃朝霞;
批改作文,簡(jiǎn)單為妙
胡旺洪;
在磨課中且行且思
趙靜;
那兩枚亮晶晶的“銅錢(qián)”
贠寶學(xué);
“四個(gè)給予”,打開(kāi)學(xué)生思考的大門(mén)
張金花;
如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)日記習(xí)慣
李英;
以“造型、表現(xiàn)”板塊為例談教材的個(gè)性化處理
梁錦波;
情趣課堂在閱讀中生成
何光云;
品味——培養(yǎng)語(yǔ)感的佳徑
趙長(zhǎng)滿(mǎn);
我的課堂自有一份別樣的美麗
羊文蘭;
初論未知教學(xué)法的教學(xué)原則
顏秀妹;
體驗(yàn):讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“亮麗”起來(lái)
金愛(ài)民;
錯(cuò)把5%當(dāng)利息說(shuō)明了什么
張芝忠;
例談中庸思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的踐行
張衛(wèi)星;
淺談小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)
謝紅艷;
新課程背景下中小學(xué)趣味性田徑教學(xué)的思考
黃鑫;
寓練于玩:田徑訓(xùn)練照樣精彩
李曉燕;
科學(xué)“取材”,讓課堂盈滿(mǎn)童趣
陳震琴;
新課程背景下的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探
劉珽;
幼兒更需要賞識(shí)和鼓勵(lì)
孫和英;
利用“樸素理論”實(shí)施幼兒本真教育
薛秀華;
淺議大班運(yùn)動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)新與實(shí)踐
丁彩霞;
關(guān)于游戲材料提供的一點(diǎn)思考
支麗麗;
創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題墻飾
吉小艷;
淺談?dòng)變簣@開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)的有效途徑
劉佳;
淺談歌唱發(fā)聲的心理活動(dòng)
王振宇;
基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)的理論內(nèi)涵及實(shí)施要點(diǎn)
張青;
淺談商務(wù)英語(yǔ)的基本特點(diǎn)
陳金換;
從《鴻門(mén)宴》透視項(xiàng)羽的政治品位
李小靜;
聾校語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的幾種路徑
王正榮;
參加“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的幾點(diǎn)體會(huì)
劉培;
做會(huì)思考的教師建有思想的學(xué)校——教育敘事研究的魅力
張春麗;
淺析提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)效性的策略
胡愛(ài)軍;
提煉精華創(chuàng)作浸潤(rùn)哲理的新詩(shī)——我的新詩(shī)創(chuàng)作體會(huì)
李再湘;
如何維護(hù)教師心理健康
黃珍珠;
含蓄別致的文人幽默
艾里香;
讀書(shū)的樂(lè)趣
王濤;
你的人生是哪一只股
韓衛(wèi)國(guó);
教師不是促銷(xiāo)員
楊世萬(wàn);
我愿是一片綠葉
謝紅艷;
本刊訂閱辦法
基于教育智慧的師德修煉
徐愛(ài)莉;
中小學(xué)教師培訓(xùn)評(píng)價(jià)研究綜述
胡惠明;
教壇新秀
湖南省湘潭云龍實(shí)驗(yàn)中學(xué)

永不磨滅的精神

藝?yán)染?/h3>

關(guān)于走廊文化的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

教育超載:拷問(wèn)教育公平——城區(qū)小學(xué)大班額現(xiàn)象熱議

點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)——記全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、特級(jí)教師王大平

發(fā)揮學(xué)生日記的特殊功能

愛(ài)似無(wú)聲勝有聲

城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育之嘗試

移山之術(shù)的教育哲學(xué)

新“三友”——淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略

思想政治課堂教學(xué)三境界

中學(xué)政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究”的思考與探索

一切盡在“不言”中——淺談高考現(xiàn)代文閱讀

高中作文評(píng)語(yǔ),切莫草率

張揚(yáng)個(gè)性與提升效率——個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)的思考與嘗試

高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀與方向綜述

注重語(yǔ)文中兩個(gè)閱讀拓展

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合策略的實(shí)施路徑

初中語(yǔ)文有效導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)策略

巧設(shè)妙問(wèn) 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果

“親和力”在語(yǔ)文課堂的重要性

讓學(xué)生在語(yǔ)文的世界里盡情遨游

如何在語(yǔ)文教學(xué)中促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展

語(yǔ)文課堂的思索

數(shù)學(xué)課堂引入與教師綜合素質(zhì)淺析

運(yùn)用構(gòu)造法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

完美圖形 魅力數(shù)學(xué)

中學(xué)生因厭學(xué)英語(yǔ)而輟學(xué)的原因及對(duì)策

培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)好習(xí)慣的策略

學(xué)生性格傾向?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對(duì)

初中英語(yǔ)教學(xué)中三維目標(biāo)的有效整合初探

處理課堂細(xì)節(jié) 演繹高效課堂——從課堂細(xì)節(jié)處理中反思英語(yǔ)備課

科學(xué)探究式教學(xué)初探

學(xué)貴有疑

生物作業(yè)講評(píng)用“小組合作”模式的嘗試

多媒體技術(shù)給力,引導(dǎo)初中生自建“地理知識(shí)庫(kù)”

巧用歷史對(duì)聯(lián),提高歷史課堂效率

淺談高中新課程歷史課堂教學(xué)的效率最大化

新課程體育課教學(xué)要素解析——運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與 論文QQ81995535 密度及體育課的分析與評(píng)定

營(yíng)造互動(dòng)問(wèn)答的氛圍

農(nóng)村初中生傷害事故的成因及預(yù)防

談教師應(yīng)如何關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

設(shè)置書(shū)法課是教育的現(xiàn)實(shí)使命

農(nóng)村學(xué)校家校共教,路在何方?

再論分層教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行挫折教育

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)校語(yǔ)文組如何開(kāi)展有效的教研

閱讀課,我們?cè)鯓訛樽魑姆⻊?wù)

試談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的有效策略

結(jié)合閱讀教學(xué)提高學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用能力——《成功的路》一課詞語(yǔ)運(yùn)用訓(xùn)練片段

淺談中國(guó)傳統(tǒng)文化在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣

從“后習(xí)作教學(xué)”轉(zhuǎn)移到“前習(xí)作教學(xué)”

批改作文,簡(jiǎn)單為妙

在磨課中且行且思

那兩枚亮晶晶的“銅錢(qián)”

“四個(gè)給予”,打開(kāi)學(xué)生思考的大門(mén)

如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)日記習(xí)慣

以“造型、表現(xiàn)”板塊為例談教材的個(gè)性化處理

情趣課堂在閱讀中生成

品味——培養(yǎng)語(yǔ)感的佳徑

我的課堂自有一份別樣的美麗

初論未知教學(xué)法的教學(xué)原則

體驗(yàn):讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“亮麗”起來(lái)

錯(cuò)把5%當(dāng)利息說(shuō)明了什么

例談中庸思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的踐行

淺談小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)

新課程背景下中小學(xué)趣味性田徑教學(xué)的思考

寓練于玩:田徑訓(xùn)練照樣精彩

科學(xué)“取材”,讓課堂盈滿(mǎn)童趣

新課程背景下的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探

幼兒更需要賞識(shí)和鼓勵(lì)

利用“樸素理論”實(shí)施幼兒本真教育

淺議大班運(yùn)動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)新與實(shí)踐

關(guān)于游戲材料提供的一點(diǎn)思考

創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題墻飾

淺談?dòng)變簣@開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)的有效途徑

淺談歌唱發(fā)聲的心理活動(dòng)

基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)的理論內(nèi)涵及實(shí)施要點(diǎn)

中學(xué)政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究”的思考與探索

完美圖形魅力數(shù)學(xué)

新課程體育課教學(xué)要素解析——運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與論文QQ81995535 密度及體育課的分析與評(píng)定

以“造型、表現(xiàn)”板塊為例談教材的個(gè)性化處理

做會(huì)思考的教師建有思想的學(xué)校——教育敘事研究的魅力

提煉精華創(chuàng)作浸潤(rùn)哲理的新詩(shī)——我的新詩(shī)創(chuàng)作體會(huì)