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今日教育

編輯出版：今日教育雜志編輯部
主辦：重慶出版社
出版周期：月刊出版地：重慶市
語種：中文　　ISSN：1009-9867

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《新高考(語文備考)雜志》2013年10期

《高中生之友雜志》2016年10期

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2014年04期

《小火炬雜志》2012年12期

《中學(xué)生閱讀(高中版)(下半月)雜志》

《江蘇教育研究雜志》2016年Z2期

《語文建設(shè)雜志》2013年11期

《文學(xué)少年(中學(xué))雜志》2011年06期

《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2016年06期

《今日教育雜志》2014年04期目錄

向北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)改革是必做,不是選做
邱志敏許明學(xué)
微互動
微新聞
微論點
微語錄
微亮相
萬木成林方有巨樹
付宜紅
疾病中的教育
李政濤
校長之道與人格修煉·之四
凌宗偉
課程之變從“改文本”到“改文化”
本刊編輯部
重慶中小學(xué)深化課程改革的幾點思考
周旭
從誤區(qū)到經(jīng)驗:拓展學(xué)校課程建設(shè)的空間
黃瑞
南岸區(qū)珊瑚實驗小學(xué) 化繁為簡的學(xué)校整體課程建設(shè)行動
譚勁
渝中區(qū)中華路小學(xué) “公民素養(yǎng)教育”課程建設(shè)三步曲
王丹
綦江區(qū)隆盛中學(xué) 用校本化的評價考量學(xué)生的成長
羅彩林
巫山縣南峰小學(xué) “自助式”校本課程,讓教育快樂起來
蔡定勇
黔江區(qū)民族小學(xué) 民族特色多樣課程
田景碧
酉陽縣酉州初級中學(xué) 凝全校之力,體系化構(gòu)建課程輔助活動
田衛(wèi)紅
重慶市第十八中學(xué) 課程,為學(xué)生未來發(fā)展服務(wù)
羅丞廖成有
關(guān)注文化、智慧、德性生成的課程
萬明春
課程建設(shè)需要系統(tǒng)思維
范蔚
基于批判的課程建設(shè)
楊振峰
執(zhí)著的語文人身邊的好老師——專訪青年名師劉紅強
馬建斌尹力
大道至簡:讓教育回歸最自然的狀態(tài)——陶繼新對話重慶鐵路中學(xué)校長黃興力
陶繼新黃興力黃瑞
修煉課程教學(xué)能力
你了解課程教學(xué)能力嗎
黃瑞
在教學(xué)三要素中鍛造課程教學(xué)能力——重慶市巴蜀小學(xué)語文“律動課堂”
丁小彥
三維度遞進(jìn):讓“理解”指向“運用”
廖紀(jì)元
基于同課異構(gòu),強化課程意識
劉文軍
營造安全的小學(xué)低段語文課堂
龔華炯
文無定法導(dǎo)有定向——對小學(xué)階段優(yōu)化“作后指導(dǎo)”的思考
李雪梅
讓藝術(shù)教育全面開展、面向人人
吳薇
游戲讓英語學(xué)習(xí)變得有趣、有用、有效
莫知素
讓班級文化“活”起來
金星
四十歲才當(dāng)班主任
祝繪濤
以集體的力量促“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化
羅本華
讓孩子跑在時間的前面
趙廣宇
用高質(zhì)量的問題為學(xué)生導(dǎo)學(xué)——以《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)為例
陳娛董曉宇
葉瀾教我“三級跳”
譚仕政
對教師職業(yè)素養(yǎng)的時代追問
郭盈
教化之功,善莫大焉
張俊列
生活沒有捷徑
陳夢揚
中國美學(xué)“比德”中的花之君子
王岳川
陶行知:行知一世育才一生
儲朝暉
老課本·品德
守株待兔
陳秋月劉翔
親歷美國小學(xué)科學(xué)課
王開東
為什么我的付出得不到認(rèn)可
萬澤軍
“輸在起點”又如何
岳偉
一座城市十五年的圖書記憶
王雪峰
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Wi-Fi時代,莫讓“深閱讀”漸行漸遠(yuǎn)
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春天里,職教名校的夢想與榮光
論文QQ81995535

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南岸區(qū)珊瑚實驗小學(xué) 化繁為簡的學(xué)校整體課程建設(shè)行動

渝中區(qū)中華路小學(xué) “公民素養(yǎng)教育”課程建設(shè)三步曲

綦江區(qū)隆盛中學(xué) 用校本化的評價考量學(xué)生的成長

巫山縣南峰小學(xué) “自助式”校本課程,讓教育快樂起來

黔江區(qū)民族小學(xué) 民族特色 多樣課程

酉陽縣酉州初級中學(xué) 凝全校之力,體系化構(gòu)建課程輔助活動

重慶市第十八中學(xué) 課程,為學(xué)生未來發(fā)展服務(wù)

關(guān)注文化、智慧、德性生成的課程

課程建設(shè)需要系統(tǒng)思維

基于批判的課程建設(shè)

執(zhí)著的語文人 身邊的好老師——專訪青年名師劉紅強

大道至簡:讓教育回歸最自然的狀態(tài)——陶繼新對話重慶鐵路中學(xué)校長黃興力

修煉課程教學(xué)能力

你了解課程教學(xué)能力嗎

在教學(xué)三要素中鍛造課程教學(xué)能力——重慶市巴蜀小學(xué)語文“律動課堂”

三維度遞進(jìn):讓“理解”指向“運用”

基于同課異構(gòu),強化課程意識

營造安全的小學(xué)低段語文課堂

文無定法 導(dǎo)有定向——對小學(xué)階段優(yōu)化“作后指導(dǎo)”的思考

讓藝術(shù)教育全面開展、面向人人

游戲讓英語學(xué)習(xí)變得有趣、有用、有效

讓班級文化“活”起來

四十歲才當(dāng)班主任

以集體的力量促“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化

讓孩子跑在時間的前面

用高質(zhì)量的問題為學(xué)生導(dǎo)學(xué)——以《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)為例

葉瀾教我“三級跳”

對教師職業(yè)素養(yǎng)的時代追問

教化之功,善莫大焉

生活沒有捷徑

中國美學(xué)“比德”中的花之君子

陶行知:行知一世 育才一生

老課本·品德

守株待兔

親歷美國小學(xué)科學(xué)課

為什么我的付出得不到認(rèn)可

“輸在起點”又如何

一座城市十五年的圖書記憶

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