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新課程(中學)

編輯出版：新課程(中學)雜志編輯部
主辦：山西三晉報刊傳媒集團有限責任公司
出版周期：月刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1673-2162

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《少年兒童研究雜志》2012年05期

《首都體育學院學報雜志》2012年01期

《經(jīng)濟地理雜志》2014年01期

《新課程(中學)雜志》2012年01期目錄

彎路效應
李向奎;
談新課改下的政治教學
谷會珍;
讓語文課“美”起來
佚名;
新課改下高中語文教學模式探析
莊靜娥;
在新課改下創(chuàng)新初中物理實驗課教學——淺析學生自主學習能力的培養(yǎng)策略
羅榮祥;
思想品德教學中創(chuàng)新能力的探究
張世煥;
高效課堂中的教師角色定位
陳英;
新課標下初中數(shù)學教法初探
朱波;
新課標下高中英語教學的新出路
張曉燕;
淺析新課改中高中生物學習方式的轉(zhuǎn)變
楊學芬;
淺談課改中的高中物理教學
劉秀文;
淺談高中物理教學中的創(chuàng)新教育
王強;
新課程下元素化合物復習課模式初探
鄭慧;
新理念新課堂——淺談新課標下的高中音樂教學
鄭書興;
淺論新課程改革背景下高中歷史教學的轉(zhuǎn)變
趙秀芬;
論新課程改革中教師需要建立的幾種新思維
嚴勇;
新課程標準下的初中地理教學
曲小燕;
新課改下如何更好地開展中學數(shù)學教育
楊巍;
彰顯文化功能的高中語文新課標
劉杰;
論“前概念”與物理教學策略
李紹鳳;
如何構(gòu)建新時期的新型師生關(guān)系
陳文田;
新課改下轉(zhuǎn)變學生數(shù)學學習方式的探索
馬克緩;
高中語文課堂有效教學的探索及實踐
羅德輝;
新課程背景下的初中語文教學
尚大明;
高中化學易錯知識對對碰
周萍;
“以人為本”理念下的班主任角色探析
李昌河;
小組合作探究在高三地理試卷評講中的應用
趙榮兵;
新課改下高中體育教學探究
林志峰;
新課改的幾點教學啟示——化學教師手記
季尚軍;
開發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
吳億民;
淺議高考地理答題技巧的提升
趙亞紅;
試論新課改下的初中語文課堂教學有效性
任悅;
淺談記憶規(guī)律在生物教學中的應用
趙艷波;
再議新課標下化學教師觀念的轉(zhuǎn)變
胡家芳;
用學習策略指導數(shù)學學習
李汝強;
找差異學英語
董興鋒;
體現(xiàn)新課程理念,創(chuàng)建高效物理課堂
王凡普;
高中化學課堂提問角度把握之我見
鄧會青;
地理教學要注重培養(yǎng)學生的學習主體性
馬維培;
淺談鹽類水解程度的比較
楊崇巖;
重視情感態(tài)度促進英語教學
劉申東;
“細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作”一節(jié)的復習總結(jié)
朱小碗;
激揚探究活力,演繹精彩課堂
唐曉挺;
優(yōu)化教學設計建構(gòu)生態(tài)課堂
張志英;
新課標下初中英語自主教學模式的應用與實踐
丘金皇;
地理案例教學法的實踐——對一節(jié)研討課的反思
陳琳;
七年級語文閱讀教學的幾點淺見
趙向虎;
讓學生在“畫”中學英語
李鵬;
初中數(shù)學教學中的導入設計
肖蘭;
初中階段英語閱讀能力的培養(yǎng)
肖瑞吟;
高中化學實驗教學的有效策略
黃伯亮;
“寓樂于教”的課堂教學方法之我見
張東;
在美術(shù)課堂中如何培養(yǎng)學生小組合作學習的能力
苗姍;
關(guān)于提高教師課堂教學效果的心得——淺談心理學對教學活動的作用
陳鑫煒;
怎樣提高課堂提問的有效性
吳仁授;
新課程化學教學中學生提問能力的培養(yǎng)
陳賢品;
淺談創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
陳煥;
地理教學中的教學策略
辛煒;
借助信息技術(shù) 優(yōu)化課堂教學
蔡天山;
抓住學科特點搞好滲透訓練——淺談作文教學的滲透性隨筆習作訓練
丁斌;
讓學生做學習的主人——改變學生的學習方式
牙韓國;
淺談七年級肥胖學生在課堂練習中的區(qū)別對待——提高七年級肥胖學生運動成
袁巍;
新課標下如何進行統(tǒng)計與概率教學
趙幫國;
用“新”教學古詩文
杜瑞芳;
淺談數(shù)學教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
余登琴;
如何提高信息技術(shù)教學的有效性
王秋芬;
葉綠體與葉綠素——如何用初等生物知識解釋與葉綠體有關(guān)的現(xiàn)象
張文平;
初中數(shù)學教學小議
谷路堂;
淺談初中語文閱讀教學中語感的培養(yǎng)
史俊新;
如何培養(yǎng)學生學習語文的興趣
張達鳳;
如何在中學化學教學中幫助學生提高記憶效率
程功;
體驗學習,培養(yǎng)能力
孫麗娟;
淺談初中數(shù)學總復習
趙鋒;
《牛津高中英語》教材之我見
開婷婷;
利用作文批改培養(yǎng)學生的習作興趣
鄭玉蘭;
運用多媒體創(chuàng)設情境,優(yōu)化初中地理課堂教學
王海軍;
靈活運用現(xiàn)代教學手段,增強初中思想品德課堂實效
孫莉;
春風化雨潤物無聲——面對學生當眾喊老師名字,該怎么辦
魏建太;
對農(nóng)村電化教學的觀察與思考
邢宏良;
多媒體技術(shù)在地理課堂教學中的創(chuàng)新應用
張莉;
活動教學讓課堂“活”起來
王淑芳;
“再創(chuàng)造”是教學反思的給力點
席美能;
從廣東高考語文作文看學生的作文訓練
徐曉梅;
初中語文教學要注重“情感教育”
郭志和;
關(guān)于教育信任度的思考與探索
王桂清;
積極開展課外活動搞好高中數(shù)學教學
索亮;
淺談文體知識在初中語文閱讀教學中的運用
王麗娜;
如何激發(fā)學生學習英語的興趣
裴德煥;
高中科技史教學需要人文主義導向——淺談高中科技史教學的困境及基于人文
周波軍;
孔子儒家思想與公民道德修養(yǎng)
劉翔;
在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
王躍;
激活初中英語課堂教學的方法
鐘群;
“親其師”與“信其道”——如何建立新型的師生關(guān)系
江貴萍;
給予學生批閱作文的權(quán)利
徐文龍;文潤花;
教生活知識授生物技能明生命意義——生物教學要提高學生生物科學
李艷紅;
在美術(shù)教學中對學生探究性興趣的培養(yǎng)
陳穎;
高考作文快速審題立意指津
陳潤琴;
初中思想品德課教師語言的巧妙運用——如何使初一新生盡快適應并喜歡上思
高君;
淺談中學歷史教學中的情景教學模式
張素娟;
利用多媒體教學幫助學生走進高中物理
郭愛林;呂齊仿;
巧用“期待心理”激發(fā)學習熱情
杜文華;
多學科聯(lián)姻揚歷史風采——淺談歷史與其他學科知識的滲透
艾永明;
高中生物探究性實驗教學的體會
閆廣亮;
這也是一堂班會課
喬瑞民;朱海瑛;
談高三畢業(yè)班英語練習講評技巧與方法——給學生的練習寫上恰當評語
曹俞;
讓語言文采飛揚——淺談高考作文應對策略之語言篇
王利平;
如何培養(yǎng)學生的學習興趣
回紅霞;
在詩意教學中重拾古典詩詞學習熱
邢麗麗;
如何培養(yǎng)初中生數(shù)學思維能力
陳清良;
體育教學中如何培養(yǎng)學生主動參與學習的意識
楊瑤;
如何激發(fā)和培養(yǎng)中學生學習英語的興趣
侯雅麗;
如何激發(fā)學生生物課學習的興趣
鄭羽環(huán);
淺談提高英語閱讀理解能力的方法
周廣俊;
激發(fā)英語偏科生學習興趣全面提高英語學習能力
王麗敏;
淺議背誦法在高中英語教學中的作用
趙馳;
如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣
莫福;
如何激發(fā)學生學習歷史的興趣
王占清;
淺談作文批改藝術(shù)
茍中莉;
計算機多媒體在教育教學中的功能
秦蓉;
春風化雨,潤物無聲——淺談班主任批評教育學生的方法
劉廣欣;
激發(fā)學生學習興趣的幾種做法
吳國芳;
與時俱進的初中體育教學
呂正霜;
淺析歷史教學中課堂提問的藝術(shù)
李萍;
淺談初中數(shù)學的“培養(yǎng)”教學法
李俊麗;
初中思想品德課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
張宜春;
失敗的懲罰教育三例
馬愛華;
例談語文閱讀教學中多媒體的有效性
葛軒;
語文教學中學生情感的激發(fā)
范科敏;
歷史與社會教學設計
俞中海;
初中數(shù)學教學如何踐行高效課堂
周升會;
獨上高樓,望盡天涯路——略談讓學生作文走向深刻的途徑
吳國紅;
教師教自己孩子的弊端
任希琴;
如何打造初中歷史高效課堂
謝進;
如何培養(yǎng)學生學習生物的興趣
楊柏山;
用愛感化后進生
宗紅英;
如何讓學困生從“學之困”到“學之優(yōu)”
程勇;
淺談職業(yè)學校學生化學學習興趣的培養(yǎng)
陶貴全;
沖動是魔鬼
亓福強;
淺談高效物理課堂
程亞;
提高初中數(shù)學課堂效率的點滴體會
代君武;
給激勵做嫁衣
郝占偉;
寓情感教育于英語教學過程中
胡裕根;
演禮中學“學、導、練”課堂教學模式和操作策略
賀閆紅;
回歸自我喚醒自我超越自我——在記敘文中自我成長
徐耀棟;
依托大學人文資源開展英語“第二興趣課堂”
劉舒;
淺談新課改背景下生物課堂的幽默藝術(shù)
張會云;
中學英語教學初探
張崇秉;
高中物理課堂教學中如何調(diào)動學生的學習主動性
周明軍;
思想品德課開放性教學淺談
張?zhí)煊?
莫把朗讀課文僅作為語文教學中的一個過渡環(huán)節(jié)
吳春芬;
如何優(yōu)化數(shù)學課堂教學,提高教學效率
畢麗娜;
教育過程中的師德力量
徐燕;
歷史課也需要“異想天開”——如何培養(yǎng)學生的想象力
陽遠東;
淺談初中數(shù)學教學中的樂趣
高斐;
教出文言文的美感來
劉康;
教師要有三“氣”——讀《給教師的一百條建議》有感
劉從新;張明英;
初中數(shù)學教學策略
向永興;
初一數(shù)學教學必須實現(xiàn)的三個飛躍
閆秋;
讓學生臣服于語文的魅力
彭桂妮;
“故事教學法”應用初探
靖安源;
英語教學中的素質(zhì)教育
蘭德中;
班級管理之我見
張方;
淺談心理暗示在英語教學中的作用
陳玲玲;
淺談農(nóng)村初中數(shù)學教學的困惑
王錦亮;
初中英語高效課堂反思
李傳忠;
淺談中學歷史多媒體教學
周淑萍;
談手勢語對課堂氣氛的提高
陽婷;
談初中美術(shù)教學中思想情感的滲透
曹兆元;
淺議初中思想品德教學中的情感教學
張學玉;
如何使多媒體技術(shù)在音樂課中發(fā)揮正確作用
劉利;
淺談高考物理第一輪復習備考策略
孟月紅;
新課程背景下,雙語類學校實施化學教學的困惑與探索
代紅花;李毛措;
如何提高高中生物課堂的教學效率
李瑤;
對數(shù)學應用題的幾點思考
吳久信;
高中生物課堂如何激發(fā)學生的靈感
蘆俊;
在實踐活動中提升信息素養(yǎng)
蹤允泉;
信息技術(shù)與歷史學科整合之我見
霍占雄;
陶淵明“真”風格與魏晉玄學“崇尚自然”的關(guān)系
孫兵;
愛,教育的靈魂
周波;
淺談多媒體技術(shù)在初中物理教學中的作用
吳占富;
藝校美術(shù)教學中學生學習興趣的培養(yǎng)
朱小明;
試談固氮微生物類群
馬登嶺;
淺談化學教學中的創(chuàng)新教育
王海閣;
英語教學中的情景教學法
劉清球;
如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與研究性學習能力
衡琳;
在戲劇的舞臺上展示自己的靚麗舞姿——考場劇本體作文例談
員仲春;
淺談學生化學學習興趣的培養(yǎng)
曹永麗;
青年教師如何理解并實踐高中化學新課程
曾麗霖;
新課程改革背景下對中學語文課堂教學的思考
黃艷;
生命之花何時艷陽天——生命意識在語文閱讀教學中的培養(yǎng)初探
許玲;
淺談英語教學的趣味化
葛麗麗;
初中英語課堂教學語言的藝術(shù)性探究
呂華民;
如何講活思想政治課
黃燕梅;
強化對化學實驗的管理
韓占芳;
探究現(xiàn)代新詩中意象的教學——以《大堰河——我的保姆》為例
楊雪梅;
新的體育與健康教學理念淺談
田湘德;
淺談高中數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的應用
何會軍;
充分利用課程資源促進化學有效性教學
余先忠;
如何提高初中語文教學效率
李玉軍;
淺談培養(yǎng)農(nóng)村高中學生學習化學的興趣
沈鳳霞;
如何提高學生的英語寫作能力
陳安梅;
青春期中學生心理健康教育之我見
單寶龍;
談班主任工作中的情感教育
劉錦玲;
心理健康影響因素及其對學生人格教育的啟示
李燕燕;
困惑反思對策——對高中語文教學的幾點思考
張凱歌;
淺析我校90后學生的不良學習習慣及矯正辦法
鄧宗堯;
多媒體為美術(shù)教學插上翅膀
王建英;
對初中語文教學的一點思考
王玉彪;
如何在語文閱讀中訓練學生的會話能力
葛生祿;
淺談初中物理教學中幾種教學法的運用
吝保成;
如何激發(fā)即將放棄學習的學生
王裕漢;
談“快樂學習、快樂生活”需滲透于物理教學中
梅增高;
農(nóng)村中學有效“導學”的研究與實踐
朱海金;邱建明;何黃;
讀《行走在教育理想和教育實踐之間》的幾點思考
陸元峰;
新課標下高中生物有效課堂情境創(chuàng)設
李東光;
初探化學演示實驗可觀性的研究
楊松輝;袁彩美;
談小組合作學習的有效組織
王振同;
農(nóng)村中學英語入門教學中如何培養(yǎng)學生的興趣
王艷清;
課堂教學亟待活力的注入
王亞妮;
學習語文要養(yǎng)成良好的預習習慣
楊鄭紅;
新課標高中英語教學如何處理好輸入與輸出的關(guān)系
賈世輝;
高中語文教學應從基礎(chǔ)抓起
馮飛;
對初中語文活動教學的認識
周紅旗;
上課“民主化” 做題“理科化”——中學政治課教學的相關(guān)探析
陳冬梅;
學好英語的途徑
張振元;
發(fā)揮課程優(yōu)勢實施美的教學藝術(shù)
任海燕;
讓學生成為真正的學習主人——去杜郎口中學學習的體會
王洪;
高中數(shù)學“問題解決”課堂教學模式的研究與實踐
楊燕林;
如何提高高中政治教學效率的思考
陳若山;
初中物理“分層次教學”
李成瑩;
如何有效地開展數(shù)學綜合活動
董英華;
信息技術(shù)與數(shù)學課程整合的認識與實踐
汪程;
高中數(shù)學習題教學探析
陳文鴻;
初中語文對話式教學初探
張俊;
淺析信息技術(shù)與高中數(shù)學教育的整合
耿保紅;
淺談學習語文的方法
張瑞蓮;
探討高中政治應用多媒體教學存在的問題與對策
陳姝;
如何提高生物課堂提問的有效性
徐宏偉;
體育課中常見的運動損傷及其預防
許莉玲;
在數(shù)學課堂教學中實施啟發(fā)式教學
安述潔;
新課程背景下高中歷史教學設計策略探究
張濤;
小議“雷電頌”與“暴風雨”——從歷史劇的比較中見微知著
吳萍;
淺談分組討論法在初中生物教學中的運用
孔慶艷;
語文閱讀課教法初探
黃萍;
初中語文課程中的導入技巧分析
陳靜靜;
初中數(shù)學課堂教學的策略
王繼鳳;
初中數(shù)學教學課堂合作式學習有效性的探討
蔣建明;
如何更好地開展初中地理校本教研
張紅敏;
初中物理課教學如何突出學生的主體地位
馬惠;
堅持理論聯(lián)系實際與實際聯(lián)系理論的統(tǒng)一
林秀華;
學生自我妨礙行為及干預對策
黃明霞;
淺談跨文化交際中的文化沖突
李艷;
探析初中數(shù)學中多元化教學方式的應用
張碧銀;
一個被“忽略”了的重要人物——淺談《孔雀東南飛》中焦仲卿的反抗性
劉桂玲;
初中地理課堂教學淺析
和珺華;
中學語文教學中現(xiàn)代化教學方式的應用分析
張潤萍;
體育高考生考前心理狀態(tài)分析
齊會彬;
小議高中數(shù)學后進生的成因及轉(zhuǎn)化策略
張小平;
歷史知識不僅需要聯(lián)系還需要區(qū)別
方平;
淺析在物理課堂教學中培養(yǎng)學生的科學探究能力
陳傳海;
初中思想品德課“提綱導學”的五環(huán)節(jié)
李明;
提高排球教學實效性的途徑探討
李媛媛;
初三英語中考第一輪復習思路
徐華;
探討高中美術(shù)素描教學的方式及藝術(shù)
張杰;
合作學習在高中英語教學中的反思及應用
陳曉姍;
培養(yǎng)學習策略提高學習能力
李學信;
探究英語課程標準
洪美玉;
新課程背景下高中歷史課堂教學有效性的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究
戴玉;
“三主原則”與作文教學
楊喜穗;
淺談影響中學生體質(zhì)及健康水平的因素
馮杰;
讓排比成為一道亮麗的風景線
呂俊強;
歷史教學中的情感態(tài)度與價值觀
葉靜忠;
基于問題探究意識的中學英語教學研究
錢永泉;
談數(shù)學教學中對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
曹峰;
淺談政治課教學中的時政教育
楊彥斌;
中學生思想政治教學中信息技術(shù)的應用分析
文異娟;
實施學案式教學,培養(yǎng)學生自主學習能力
王雪梅;
談任務型課堂教學模式
于秋霜;
初中物理實驗教學學生角色扮演與實驗能力培養(yǎng)探究
楊立鋒;
淺談初中英語的情趣教育教學方法
陳靜;
高中英語課激發(fā)學生自主學習的實踐與研究
朱潔;
小議如何激發(fā)古詩文教學中學生的主體意識
羅燕;
淺談思想品德課教學中的“有效教學”實施
張有良;
農(nóng)村初中英語教學中的中西文化滲透
楊荷芳;
信息技術(shù)教學中如何有效地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)
唐清平;
初中生數(shù)學交流的現(xiàn)狀與分析
鄒志勇;
探究性學習方式在初中地理教學中的效果評價
曾論文QQ81995535 秋娣;
探究式物理教學芻議
朱佳;
地理教學中運用多媒體技術(shù)應注意的問題
潘培金;
淺談中學體育游戲化教學模式
蔣生偉;
化學世界藏神奇,科學奧妙你先知
朱榮芳;
打開教學策略之門讓物理課堂變得更加精彩
黃偉;
新課標下初中英語詞匯教學的原則及策略探微
趙瑩瑩;
關(guān)于閱讀教學的研究
張艷春;
體育中考形式下構(gòu)建“高效課堂”之我見
陳志強;曾志軍;
高三英語最后階段復習的應對策略
余猛;
淺析游戲教學在英語課堂中的應用
胡靜瓊;
參與式教學中教師角色定位的研究
陳俊;
我國注意品質(zhì)研究新進展
王玉娟;
新課程標準下高考歷史試題命題趨勢探析
郜志奎;
新課改視野下高中化學的教學研究
周曉珍;
數(shù)學學習中的理解偏差及教學對策
張宏;
小組合作在寫作教學中的運用
黃美華;
學生創(chuàng)造性思維視角下的高中物理教學分析
陶彩霞;
高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀及對策
黃雨芳;
探析把初中思想品德課堂還給學生的原因和策略
陶士兵;
談多普勒效應
高智勇;
淺談高二數(shù)學教學方法
周紅宇;
淺探初中英語的入門學習
鄧婧;
新課標下高三化學總復習中的三個提升點
張龍善;
淺談物理課堂中的探究性教學
高虹;
淺談新課改下體育教師的合格“模式”
楊榮茂;
新高考方案實施以來的江蘇生物高考試卷的分析及備考策略
吳雪林;
芻議初中生低碳生活觀培養(yǎng)的重要性
卞綠意;
高三英語復習策略
李慧娟;
如何提高初中生的英語閱讀能力
闕衍平;
探究性體育教學不可或缺的四個注意點
陳美玲;
多媒體在中學音樂教學中的可行性探究
郭冰卓;
讓心理健康之花在生物課堂教學中綻放
吳曉敏;
高中數(shù)學教學模式現(xiàn)狀分析
蔣明華;
獨生子女家庭教育問題研究
周立波;
語文課堂教學中培養(yǎng)學生自主能力的途徑
伍尚華;
談中學數(shù)學思想方法及其教學
韓強;
淺談初高中生物銜接中的教學方法
朱凱;
淺議高中英語詞匯有效教學
高苗苗;
論中學語文課堂教學的提問藝術(shù)
韓慧珍;
高中美術(shù)有效教學策略
劉天明;
淺談初中語文積累
孫暢;
努力著,美麗著——初三學生心理健康的維護
劉冬峰;
淺談生物高考復習
李小平;
如何提高學生的英語口語表達能力
祁春蘭;
淺談農(nóng)村美術(shù)教育的困惑及對策
李鴻斌;
淺談學校體育比賽中的人格塑造
吳道勇;
談農(nóng)村中學高三體育考生的訓練
王漢文;
論煥發(fā)高中思想政治課活力
黃維杰;
發(fā)展學校合唱團隊之力
高金;
實施個性化閱讀提高鑒賞能力
孫文祥;
幫助初二學生渡過“急風暴雨”時期
張兵;
芻議提高學生的寫作興趣
于欣;
英美文學在高中英語教學中的滲透
趙霞;
淺談初中物理實驗教學創(chuàng)新
于秀山;
為“后進生”樹立學好數(shù)學的信心
李小紅;
創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體之我見
付曉茹;
在高中體育教學中如何激發(fā)學生的學習興趣
孫健鵬;
中學生英語學科成績差的成因及對策分析
張旭紅;
用智慧的愛來提高課堂教學的實效性
李玲;
培養(yǎng)興趣,讓政治課堂“引人注目”
韓秀杰;
中學生的心理適應發(fā)展與學習疲勞預防
吳玉蘭;薛若原;
淺談初中語文閱讀教學
賈煥娣;
中學生學習習慣培養(yǎng)對策
李愛斌;
幽默在政治課堂教學中的運用
朱銀成;
“地球運動”教學探究
李立;
數(shù)學課堂教學巧用多媒體激發(fā)學生學習興趣的策略——以“解一元一次方程”
王風鴿;
淺談數(shù)學小班化教學
張葉紅;
如何培養(yǎng)學生主動學習數(shù)學的意識
歷富霞;
初中數(shù)學課堂教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
范穎;
由教學案例引起的教學反思
劉玉斌;
淺談語文教學中的創(chuàng)新教學
楊艷茹;
談高考物理解題的規(guī)范化
尚國養(yǎng);
教給學生學習地理的方法
陳夢華;
淺談初中化學知識點的聯(lián)系與拓展
李衛(wèi)東;
如何在信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)
朱玲;
賦值不可隨便合情更要合理——談試觸法中電表示數(shù)的設計
李萬善;
點撥在語文教學中的作用
賀建明;
不定式難點解析——主動代被動
石偉;
淺談化學教學模式的更新與思路創(chuàng)新
楊新政;
淺析高中數(shù)學中線性規(guī)劃的另類妙用
林遠淵;
“糾錯”地理學習的“點金術(shù)”
魚瑩;
以興趣為動力以想象為翅膀開啟創(chuàng)新的大門
孫秀花;
如何提高學生的數(shù)學思維品質(zhì)
陳美蓮;
語文綜合性學習要關(guān)注學生的學習過程
李衛(wèi)華;
典型例題在高中地理復習中的應用
莊國威;
談數(shù)列中的數(shù)學思想
李少青;
等效電源在直流電路中的應用例析
梁雪平;
一個典型題目的圖文轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換
王宗勝;王秀清;
談談初中數(shù)學中公式(n(n-1))/2的應用
張鋒;
《項脊軒志》教學設計
繆軍;
巧用整體培養(yǎng)思維
王杰昌;孔維華;
一類平面幾何求值問題的向量解法
徐琴;
壓強復習課
劉晚德;
電子守恒法在化學解題中的應用
張裕;
傾聽列儂的理想世界感受歷史跳動的脈搏——例談《馬克思主義的誕生》
方曦;
創(chuàng)設問題情境培養(yǎng)應用意識
陳銘鐘;
《平移和旋轉(zhuǎn)》說課
阿江仁;
如何改變沉悶的課堂氣氛
洪柳婷;
《籃球:行進間單手肩上投籃》教學案例
張宜向;
高中政治課如何突出課堂教學設計的創(chuàng)新——以《做好量變的準備,促進事物
戴曉華;
淺談高中化學新教材(人教版)的使用
江自偉;
分層次教學法在高中化學教學中的實施
馮中旗;
淺談課堂提問藝術(shù)
王東英;
案例簡析——如何處理課堂上此時無聲偏有聲現(xiàn)象
蘇萬鵬;
以問題為主線設計政治課堂教學
張美景;
書中走出“真人”來——以課例分析《中外歷史人物評說》的教材處理
沈利劍;
對試卷講評課教學設計的思考
計慶國;
同中求異抓住本質(zhì)——破解四道電解題
程利社;
試論數(shù)學教學中“問題”設計的優(yōu)化
王永專;
對牛頓第二定律的理解及應用
周業(yè)奮;
“鄉(xiāng)書何處達”后邊為什么要打問號
朱智強;
等值線的數(shù)值特征分析
張建軍;
淺談如何正確評價中學生的體育學習
鄭良綿;
棱柱中的截面問題
吳建基;
新課程標準下英語作文二次評價方式的探索與研究
倪建丹;
測電源電動勢和內(nèi)阻的誤差分析及改進
景永海;
關(guān)注學生性格特征優(yōu)化課堂學習評價
馬邵陽;姜莉莉;
帶電小球在磁場中的運動探析
李國鳳;

彎路效應

談新課改下的政治教學

讓語文課“美”起來

新課改下高中語文教學模式探析

在新課改下創(chuàng)新初中物理實驗課教學——淺析學生自主學習能力的培養(yǎng)策略

思想品德教學中創(chuàng)新能力的探究

高效課堂中的教師角色定位

新課標下初中數(shù)學教法初探

新課標下高中英語教學的新出路

淺析新課改中高中生物學習方式的轉(zhuǎn)變

淺談課改中的高中物理教學

淺談高中物理教學中的創(chuàng)新教育

新課程下元素化合物復習課模式初探

新理念 新課堂——淺談新課標下的高中音樂教學

淺論新課程改革背景下高中歷史教學的轉(zhuǎn)變

論新課程改革中教師需要建立的幾種新思維

新課程標準下的初中地理教學

新課改下如何更好地開展中學數(shù)學教育

彰顯文化功能的高中語文新課標

論“前概念”與物理教學策略

如何構(gòu)建新時期的新型師生關(guān)系

新課改下轉(zhuǎn)變學生數(shù)學學習方式的探索

高中語文課堂有效教學的探索及實踐

新課程背景下的初中語文教學

高中化學易錯知識對對碰

“以人為本”理念下的班主任角色探析

小組合作探究在高三地理試卷評講中的應用

新課改下高中體育教學探究

新課改的幾點教學啟示——化學教師手記

開發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

淺議高考地理答題技巧的提升

試論新課改下的初中語文課堂教學有效性

淺談記憶規(guī)律在生物教學中的應用

再議新課標下化學教師觀念的轉(zhuǎn)變

用學習策略指導數(shù)學學習

找差異學英語

體現(xiàn)新課程理念,創(chuàng)建高效物理課堂

高中化學課堂提問角度把握之我見

地理教學要注重培養(yǎng)學生的學習主體性

淺談鹽類水解程度的比較

重視情感態(tài)度 促進英語教學

“細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作”一節(jié)的復習總結(jié)

激揚探究活力,演繹精彩課堂

優(yōu)化教學設計 建構(gòu)生態(tài)課堂

新課標下初中英語自主教學模式的應用與實踐

地理案例教學法的實踐——對一節(jié)研討課的反思

七年級語文閱讀教學的幾點淺見

讓學生在“畫”中學英語

初中數(shù)學教學中的導入設計

初中階段英語閱讀能力的培養(yǎng)

高中化學實驗教學的有效策略

“寓樂于教”的課堂教學方法之我見

在美術(shù)課堂中如何培養(yǎng)學生小組合作學習的能力

關(guān)于提高教師課堂教學效果的心得——淺談心理學對教學活動的作用

怎樣提高課堂提問的有效性

新課程化學教學中學生提問能力的培養(yǎng)

淺談創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

地理教學中的教學策略

借助信息技術(shù) 優(yōu)化課堂教學

抓住學科特點 搞好滲透訓練——淺談作文教學的滲透性隨筆習作訓練

讓學生做學習的主人——改變學生的學習方式

淺談七年級肥胖學生在課堂練習中的區(qū)別對待——提高七年級肥胖學生運動成

新課標下如何進行統(tǒng)計與概率教學

用“新”教學古詩文

淺談數(shù)學教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

如何提高信息技術(shù)教學的有效性

葉綠體與葉綠素——如何用初等生物知識解釋與葉綠體有關(guān)的現(xiàn)象

初中數(shù)學教學小議

淺談初中語文閱讀教學中語感的培養(yǎng)

如何培養(yǎng)學生學習語文的興趣

如何在中學化學教學中幫助學生提高記憶效率

體驗學習,培養(yǎng)能力

淺談初中數(shù)學總復習

《牛津高中英語》教材之我見

利用作文批改培養(yǎng)學生的習作興趣

運用多媒體創(chuàng)設情境,優(yōu)化初中地理課堂教學

靈活運用現(xiàn)代教學手段,增強初中思想品德課堂實效

春風化雨 潤物無聲——面對學生當眾喊老師名字,該怎么辦

對農(nóng)村電化教學的觀察與思考

多媒體技術(shù)在地理課堂教學中的創(chuàng)新應用

新理念新課堂——淺談新課標下的高中音樂教學

重視情感態(tài)度促進英語教學

優(yōu)化教學設計建構(gòu)生態(tài)課堂

抓住學科特點搞好滲透訓練——淺談作文教學的滲透性隨筆習作訓練

春風化雨潤物無聲——面對學生當眾喊老師名字,該怎么辦

積極開展課外活動搞好高中數(shù)學教學

教生活知識授生物技能明生命意義——生物教學要提高學生生物科學

多學科聯(lián)姻揚歷史風采——淺談歷史與其他學科知識的滲透

激發(fā)英語偏科生學習興趣全面提高英語學習能力

演禮中學“學、導、練”課堂教學模式和操作策略

回歸自我喚醒自我超越自我——在記敘文中自我成長

依托大學人文資源開展英語“第二興趣課堂”