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小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版)

編輯出版：小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版)雜志編輯部
主辦：河南教育社
出版周期：月刊出版地：河南省鄭州市
語種：中文　　ISSN：1674-277X

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《小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版)雜志》2012年03期目錄

數(shù)學(xué)教學(xué) 美在其中
顧志能;
教壇新秀
2011年小學(xué)數(shù)學(xué)教育熱點(diǎn)問題探討
邱學(xué)華;張良朋;
禮物
李玉瓊;
美國(guó)數(shù)學(xué)試題的命題特點(diǎn)例證分析及對(duì)我國(guó)命題改革的啟示
張春莉;王項(xiàng)男;秦曉波;
數(shù)學(xué)社團(tuán)開展“選題策劃式”活動(dòng)的研究
王文忠;蔣明玉;
教無止境——“我會(huì)用計(jì)算器嗎”四次教學(xué)嘗試
劉偉男;
在動(dòng)手操作中激發(fā)學(xué)生的求知欲
王娜;
由典型錯(cuò)例反思“教學(xué)過程與方法”
苗東軍;
沙粒與珍珠的轉(zhuǎn)身——數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的使用實(shí)踐
嚴(yán)華;
“數(shù)與代數(shù)”錯(cuò)解診斷與對(duì)策
顧娟;
小學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)解題的梳理策略
馮照妹;
活用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方程的興趣
萬麗萍;
兩例典型錯(cuò)題分析及教學(xué)建議
王孫君;
“算”中梳理 “用”中提升——“表內(nèi)除法(二)”單元整理復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)
周海萍;陳慶憲;
我的朋友在哪里
汪躍峰;
從學(xué)生“會(huì)缺少什么”著眼——“加法交換律”教學(xué)評(píng)析
燕子;楊曉紅;
讓數(shù)學(xué)思考充盈課堂
杜義超;
計(jì)算教學(xué):從程序計(jì)算到關(guān)系發(fā)現(xiàn)
王瓊芳;
一個(gè)錯(cuò)誤案例引發(fā)的思考
杜宏杰;
課堂教學(xué),請(qǐng)等一等
顏林忠;
數(shù)形結(jié)合自然建構(gòu) 突破難點(diǎn)——“乘法分配律”教學(xué)片段與思考
楊穎;
《小學(xué)數(shù)學(xué)的掌握和教學(xué)》
2011年英國(guó)小學(xué)畢業(yè)SATS標(biāo)準(zhǔn)化試卷(B卷)
唐彩斌;閻麗娟;鄭莉;
想象吧,那是一種力量——“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”教學(xué)實(shí)錄與思考
顧志能;
行者無疆——顧志能老師印象
朱國(guó)榮;
從幾個(gè)案例看小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成(二)
金成梁;
潤(rùn)澤·傾聽·交往——超越“主體性”的神話——讀《靜悄悄的革命》有感
張維國(guó);
小實(shí)驗(yàn) 大啟發(fā)
凌佳;
多元體驗(yàn),開放思維
田志明;
生活潤(rùn)澤教育教育指導(dǎo)人生
劉全祥;周家瓊;
這個(gè)實(shí)驗(yàn)不必做
閆付慶;
重在數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn) 論文QQ81995535 的累積
唐治國(guó);
鐘情“常態(tài)課”
王強(qiáng)國(guó);
“名思教研”之“解讀新課標(biāo),展望課改新十年”——全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)最具影響
“千課萬人”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)、語文“親親課堂”“學(xué)導(dǎo)課堂”教學(xué)研討觀摩活
凝聚核心文化彰顯生命色彩——河南省鄭州市惠濟(jì)區(qū)東風(fēng)路小學(xué)文化強(qiáng)校

數(shù)學(xué)教學(xué) 美在其中

教壇新秀

2011年小學(xué)數(shù)學(xué)教育熱點(diǎn)問題探討

禮物

美國(guó)數(shù)學(xué)試題的命題特點(diǎn)例證分析及對(duì)我國(guó)命題改革的啟示

數(shù)學(xué)社團(tuán)開展“選題策劃式”活動(dòng)的研究

教無止境——“我會(huì)用計(jì)算器嗎”四次教學(xué)嘗試

在動(dòng)手操作中激發(fā)學(xué)生的求知欲

由典型錯(cuò)例反思“教學(xué)過程與方法”

沙粒與珍珠的轉(zhuǎn)身——數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的使用實(shí)踐

“數(shù)與代數(shù)”錯(cuò)解診斷與對(duì)策

小學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)解題的梳理策略

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兩例典型錯(cuò)題分析及教學(xué)建議

“算”中梳理 “用”中提升——“表內(nèi)除法(二)”單元整理復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)

我的朋友在哪里

從學(xué)生“會(huì)缺少什么”著眼——“加法交換律”教學(xué)評(píng)析

讓數(shù)學(xué)思考充盈課堂

計(jì)算教學(xué):從程序計(jì)算到關(guān)系發(fā)現(xiàn)

一個(gè)錯(cuò)誤案例引發(fā)的思考

課堂教學(xué),請(qǐng)等一等

數(shù)形結(jié)合 自然建構(gòu) 突破難點(diǎn)——“乘法分配律”教學(xué)片段與思考

《小學(xué)數(shù)學(xué)的掌握和教學(xué)》

2011年英國(guó)小學(xué)畢業(yè)SATS標(biāo)準(zhǔn)化試卷(B卷)

想象吧,那是一種力量——“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”教學(xué)實(shí)錄與思考

行者無疆——顧志能老師印象

從幾個(gè)案例看小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成(二)

潤(rùn)澤·傾聽·交往——超越“主體性”的神話——讀《靜悄悄的革命》有感

小實(shí)驗(yàn) 大啟發(fā)

多元體驗(yàn),開放思維

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這個(gè)實(shí)驗(yàn)不必做

重在數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn) 論文QQ81995535 的累積

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生活潤(rùn)澤教育教育指導(dǎo)人生

凝聚核心文化彰顯生命色彩——河南省鄭州市惠濟(jì)區(qū)東風(fēng)路小學(xué)文化強(qiáng)校