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中小學(xué)信息技術(shù)教育

編輯出版：中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志編輯部
主辦：北京教育音像報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1671-7384

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《紅領(lǐng)巾(萌芽)雜志》2013年03期

《廣西教育雜志》2013年16期

《當(dāng)代青年研究雜志》2011年09期

《江蘇教育雜志》2014年34期

《人文雜志雜志》2016年03期

《中學(xué)生英語雜志》2015年18期

《學(xué)語文雜志》2012年04期

《中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志》2012年03期目錄

教育即生長
以信息技術(shù) 引領(lǐng)建設(shè)現(xiàn)代化一流學(xué)校
我國基礎(chǔ)教育發(fā)展期待“數(shù)字圖書館”開發(fā)
全國教育新媒體產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟成立
袁貴仁:確保2012年實(shí)現(xiàn)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)4%目標(biāo)
戴爾助力中國基礎(chǔ)教育信息化科研
電子書包利弊共存引熱議
2011年度十大科技產(chǎn)品
教育信息化:由設(shè)施覆蓋到應(yīng)用整合
“翻轉(zhuǎn)”課堂
透視“翻轉(zhuǎn)課堂”
張躍國;張渝江;
十大“翻轉(zhuǎn)課堂”精彩案例
楊剛;楊文正;陳立;
科技個(gè)性化學(xué)習(xí)的護(hù)照
達(dá)芙妮·科勒;張渝江;
教育的“破壞式創(chuàng)新”上場了
鄒景平;
讓課改的陽光照進(jìn)教育的現(xiàn)實(shí)——重慶聚奎中學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”掠影
李敬川;王中林;張渝江;
“翻轉(zhuǎn)課堂”之《氮的氫化物》教學(xué)設(shè)計(jì)
廖國榮;左濤;
“翻轉(zhuǎn)”語文課堂之教師手記
熊炯;
論文QQ81995535
文化視域中的教育信息化
管穎;
基于云計(jì)算的區(qū)域教育信息化建設(shè)模型和應(yīng)用設(shè)想
王同聚;
自我評價(jià) 自我發(fā)展——提高學(xué)生課堂自我評價(jià)能力的實(shí)踐探索
蔣浙萌;
信息技術(shù)教師如何有效調(diào)控課堂
鮑美景;
構(gòu)筑信息技術(shù)教師心靈的綠洲
肖煥之;曹瑩;
提升教儀產(chǎn)品質(zhì)量創(chuàng)中國教儀品牌——訪中國教學(xué)儀器設(shè)備有限公司總裁
本刊編輯部;
論“三網(wǎng)融合校園數(shù)字化系統(tǒng)”的技術(shù)特點(diǎn)
孟慶華;金明吉;
加快信息化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新教育的發(fā)展
陸衛(wèi)平;
校園信息化系統(tǒng)的統(tǒng)合應(yīng)用及統(tǒng)一管理
王海軍;
重拾信息技術(shù)學(xué)習(xí)利器——獨(dú)立思考
陳義兵;
網(wǎng)上尋寶——《共享資源》教學(xué)案例
鄭明達(dá);
積分評價(jià)法初探
王勇;
革故鼎新推動(dòng)課程整合實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”
胡興松;
簡單技術(shù)同樣成就智慧課堂——從《有趣的食物鏈》一課的媒體應(yīng)用說起
左文飛;
多媒體應(yīng)用不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)手段
楊秀英;
北極星“不動(dòng)”的秘密
姚正東;
數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)探索三角形全等的條件
王宗信;
思想品德學(xué)科與信息技術(shù)整合策略初探
陳家猛;
我國教育游戲軟件商業(yè)開發(fā)現(xiàn)狀的研究
郭張燕;
學(xué)校就是校長精心打造的藝術(shù)品——記北京懷柔五中校長高鐵忠
阮瀅;
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給力校長信息化素養(yǎng)的提升
王穎;
將“提質(zhì)減負(fù)”落到實(shí)處——北京朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)字校園題庫建設(shè)經(jīng)驗(yàn)談
陳立華;李穎;
技術(shù)是答案,但問題是什么——對平板電腦進(jìn)教室的沉思
王吉;
iPad進(jìn)課堂的意義在于轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
邱玉東;
舍“爭”求“本” 重建教與學(xué)的方式
戴進(jìn);
十種技巧增加課堂互動(dòng)
張渝江;
iPad、iPhone和iPod touch的理科教育應(yīng)用
范佳午;樊方園;
開源郵件服務(wù)器定制個(gè)性課堂
張居彥;
網(wǎng)絡(luò)視頻資源的便捷下載和剪輯
白建林;
微型測評系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)——適用于高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的檢測和評價(jià)
秦雪麗;
《我想長大》動(dòng)畫短片的設(shè)計(jì)與制作
陳華;張寧;
一份意外的禮物
李黎;
對學(xué)生多一點(diǎn)敬畏
俞永江;
我的“潛伏”計(jì)劃
張淑潔;
一場拉動(dòng)思維內(nèi)需的閱讀
方少芹;
如何有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)
吳標(biāo);
讓學(xué)生真正成為課堂的主人——讀《解密高效課堂》有感
黃澤華;
教師賦予新型校本資源庫以生命
徐寧成;錢耀剛;
2012年全國中小學(xué)信息技術(shù)教育征文啟事

教育即生長

以信息技術(shù) 引領(lǐng)建設(shè)現(xiàn)代化一流學(xué)校

我國基礎(chǔ)教育發(fā)展期待“數(shù)字圖書館”開發(fā)

全國教育新媒體產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟成立

袁貴仁:確保2012年實(shí)現(xiàn)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)4%目標(biāo)

戴爾助力中國基礎(chǔ)教育信息化科研

電子書包利弊共存引熱議

2011年度十大科技產(chǎn)品

教育信息化:由設(shè)施覆蓋到應(yīng)用整合

“翻轉(zhuǎn)”課堂

透視“翻轉(zhuǎn)課堂”

十大“翻轉(zhuǎn)課堂”精彩案例

科技個(gè)性化學(xué)習(xí)的護(hù)照

教育的“破壞式創(chuàng)新”上場了

讓課改的陽光照進(jìn)教育的現(xiàn)實(shí)——重慶聚奎中學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”掠影

“翻轉(zhuǎn)課堂”之《氮的氫化物》教學(xué)設(shè)計(jì)

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基于云計(jì)算的區(qū)域教育信息化建設(shè)模型和應(yīng)用設(shè)想

自我評價(jià) 自我發(fā)展——提高學(xué)生課堂自我評價(jià)能力的實(shí)踐探索

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提升教儀產(chǎn)品質(zhì)量 創(chuàng)中國教儀品牌——訪中國教學(xué)儀器設(shè)備有限公司總裁

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多媒體應(yīng)用不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)手段

北極星“不動(dòng)”的秘密

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我國教育游戲軟件商業(yè)開發(fā)現(xiàn)狀的研究

學(xué)校就是校長精心打造的藝術(shù)品——記北京懷柔五中校長高鐵忠

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給力校長信息化素養(yǎng)的提升

將“提質(zhì)減負(fù)”落到實(shí)處——北京朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)字校園題庫建設(shè)經(jīng)驗(yàn)談

技術(shù)是答案,但問題是什么——對平板電腦進(jìn)教室的沉思

iPad進(jìn)課堂的意義在于轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

舍“爭”求“本” 重建教與學(xué)的方式

十種技巧增加課堂互動(dòng)

iPad、iPhone和iPod touch的理科教育應(yīng)用

開源郵件服務(wù)器定制個(gè)性課堂

網(wǎng)絡(luò)視頻資源的便捷下載和剪輯

微型測評系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)——適用于高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的檢測和評價(jià)

《我想長大》動(dòng)畫短片的設(shè)計(jì)與制作

一份意外的禮物

對學(xué)生多一點(diǎn)敬畏

我的“潛伏”計(jì)劃

一場拉動(dòng)思維內(nèi)需的閱讀

如何有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)

讓學(xué)生真正成為課堂的主人——讀《解密高效課堂》有感

教師賦予新型校本資源庫以生命

2012年全國中小學(xué)信息技術(shù)教育征文啟事

提升教儀產(chǎn)品質(zhì)量創(chuàng)中國教儀品牌——訪中國教學(xué)儀器設(shè)備有限公司總裁

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