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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1002-7572

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不絕望就有希望
佚名
撰稿指南
封面人物介紹
基于師生思維差異的課堂觀察與反思
朱文娟
串珠成線選情境,漸次展開求簡約——以“一元二次方程(第1課時)”教學(xué)
曹海燕
靠近“最近發(fā)展區(qū)”,聚焦初中幾何特點(diǎn)——以七年級“直線、射線、線段”
馬公仕
“探詢”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
趙緒昌
整體設(shè)計、自主探究、拓展思維——等腰三角形概念及性質(zhì)探究的教學(xué)實(shí)錄與
張宏政
在活動中讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)——以“余角和補(bǔ)角”的教學(xué)設(shè)計為例
陳明儒汪旭英
追求邏輯連貫的數(shù)學(xué)教學(xué)——以“多邊形內(nèi)角和”教學(xué)為例
劉華
在生成過程中獲取真知——正比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計與點(diǎn)評
張曉斌王偉
從激活到升華:積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的基本路徑——探索三角形相似的條件(3
錢德春石建華
在新舊教材對比中設(shè)計教學(xué)——由兩道引例的比對分析說起
何永紅
對數(shù)學(xué)探究過程中學(xué)習(xí)“增值”的思考
張建良
教材研究:編排意圖指向何方?——以人教版“平方根”教學(xué)編排為例
周玉
初中數(shù)學(xué)發(fā)生教學(xué)法的策略與應(yīng)用——以北師大版“字母表示數(shù)”為例
張俊忠
注重課題學(xué)習(xí),引導(dǎo)探究,提升能力——對一道統(tǒng)考題的教學(xué)思考
楊振興
“坐標(biāo)系中三角尺滑動”的教學(xué)與反思
劉儉紅
新定義題破題策略與命題商榷——以北京市海淀區(qū)初三第一學(xué)期測試卷第25
閆守范
基于知識梳理的“普惠”復(fù)習(xí)——談中考首輪復(fù)習(xí)課的設(shè)計
顧亞琴
對一道中考壓軸題的解析與思考
倪興隆袁慶明
中考命題需謹(jǐn)慎一石三鳥當(dāng)思量——以2014年濱州市中考數(shù)學(xué)試題為
王文清邢成云
命題到底該怎樣考查概念——以七年級上學(xué)期一些習(xí)題為例
嚴(yán)冬梅
以導(dǎo)學(xué)筆記為載體,構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂
宮明
初三數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透初、高中銜接的實(shí)踐與思考
唐紹友
也談試卷講評課的“全面關(guān)注”和“重點(diǎn)突破”
朱玉祥
研習(xí)“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”,追求專業(yè)成長
王維松
體現(xiàn)“以生為本” 彰顯“思維品質(zhì)”——例談初中數(shù)學(xué)高效課前導(dǎo)學(xué)作業(yè)
姜曉翔
論文QQ81995535 基于結(jié)構(gòu)特征的模型思想教學(xué)探索
朱丹紅
淺論概念同化策略在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
高峰官
基于教材研究的教學(xué)設(shè)計“六要點(diǎn)”
龐彥福韓詩貴
敢于向錯誤說“NO”
崔春近
“上下呼應(yīng),溝通你我”——例談綜合題的小問設(shè)計
徐相柱
突破外形干擾建構(gòu)適用模型——由一道考題的分析說起
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梳根施肥,讓二次根式花紅葉綠——例談二次根式中的常見問題
李群陳萍周雙
基于初、高中銜接的“二次函數(shù)”教學(xué)
王運(yùn)思
例談客觀題型中“把關(guān)題”的呈現(xiàn)方式——從一份七年級考卷的兩道試題說起
仲進(jìn)東
捕捉課堂生成,再現(xiàn)課堂精彩
顧逢兵
從“學(xué)不得法”談從條件尋找思維起點(diǎn)——以一道試題的一題多解為例
陳宏亮
2014年度人大《復(fù)印報刊資料·初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載量排名

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靠近“最近發(fā)展區(qū)”,聚焦初中幾何特點(diǎn)——以七年級“直線、射線、線段”

“探詢”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

整體設(shè)計、自主探究、拓展思維——等腰三角形概念及性質(zhì)探究的教學(xué)實(shí)錄與

在活動中讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)——以“余角和補(bǔ)角”的教學(xué)設(shè)計為例

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