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語文教學與研究
語文教學與研究

編輯出版：語文教學與研究雜志編輯部
主辦：華中師范大學
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1004-0498


《語文教學與研究雜志》2015年08期目錄

  • 歡迎參加第十六屆新世紀杯全國中學生作文大賽

  • 國家新聞出版廣電總局將逐步建立網(wǎng)絡文學評價體系

  • 《中國新詩百年大典》廢話體與魯迅并列引爭議

  • 《海伯利安》首度完整引進

  • 北京殘疾人文學社成立

  • 蒲松齡在作品中把中藥人格化

  • 古代寫有文字紙張不能隨意丟棄 要送惜字爐焚化

  • 養(yǎng)驢的女人

    曉蘇

  • 一頭驢的隱喻——《養(yǎng)驢的女人》導讀

    張友文

  • 開展時評課題研究的幾點思考

    湯永勝

  • 初中語文自學閱讀提綱式課堂教學有感

    張立宏

  • 從《名人傳》導讀看文學名著教學的有效性

    王巧英

  • 小說閱讀教學的問題成因分析

    曹麗

  • 學生閱讀課堂本真策略

    李擁民

  • 詩意教學 品味閱讀

    鄭華琴

  • 讓語文之花在課外閱 論文QQ81995535 讀中綻放

    蔡曉平

  • 淺談學生閱讀能力的培養(yǎng)

    劉曉梅

  • 如何培養(yǎng)學生的閱讀能力

    蓋麗娟

  • 淺談提高小學語文朗讀教學水平

    宋淑杰

  • 構建全新模式的閱讀教學

    王儉怡

  • 經(jīng)典誦讀教學的實踐意義

    梁宇帆

  • 語文教學要注重學生的閱讀能力培養(yǎng)

    蘇靜

  • 合作學習在閱讀教學中的嘗試

    趙影

  • 語文課外閱讀教學進行時

    羊君

  • 探析散文閱讀的參與式教學

    錢群

  • 聯(lián)系生活是閱讀教學的突破口

    李青峰

  • 誦讀不應是語文課堂的點綴

    胡永紅

  • 匯墨點染 妙筆生輝

    萬鈞

  • 優(yōu)選觀察材料 做好有米之炊

    徐金盈

  • 作文指導教學五法

    沈莉莉

  • 略議語文作文素材的積累

    葛桂兵

  • 要指導學生學會批改作文

    趙麗紅

  • 如何引導學生進行創(chuàng)新性選擇作文材料

    葛淑艷

  • 如何培養(yǎng)學生自主寫作能力

    趙傳宇

  • 如何提高學生的寫作興趣

    趙平

  • 鄉(xiāng)土的習作教學研究

    吉利

  • 新形勢下社會實踐對寫作教學的影響

    周徐行

  • 學習經(jīng)典美文 提高寫作能力

    邵明輝

  • 淺談過渡階段作文教學的應對措施

    翁桂賢

  • 從四個“W”談語文看圖寫話教學

    李智蘭

  • 繪本與作文教學

    王玉峰

  • 例談議論文論證片段敘例升格策略

    羅晶

  • 淺談長春版語文識字教學

    于蕾

  • 低年級學生說話訓練探索

    張麗麗

  • 如何激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣

    劉國鋒

  • 淺談語文識字教學方法

    許玲玲

  • 農(nóng)村學校寫字教學存在的問題及對策

    王睿

  • 如何處理好語言與思維訓練的關系

    袁曾生

  • 打造屬于自己的語言特色

    向洪艷

  • 讓學生快樂學習寫字

    武靜宜

  • 語文教學如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

    黃緒寬

  • 高中文言文教學方法創(chuàng)新探析

    陸彩飛

  • 淺議語文教學中的綜合性教學策略

    唐琳

  • 淺談演示教學法的應用

    汪金鳳

  • 如何激發(fā)學生學習興趣

    叢福民

  • 淺談古詩教學中的思想教育滲透

    楊金昌

  • 淺談培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

    菅淑霞

  • 再談培養(yǎng)學生自主學習能力

    張志權

  • 四步自主教學法在教學中的應用

    吳二勇 于曉雪

  • 淺談學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

    李晶

  • 淺談語文教學多媒體的應用

    邢雨娟

  • 減負減在語文學習的學科規(guī)律上

    孔淑賢

  • 激發(fā)學習興趣 提高語文素養(yǎng)

    王麗紅 韓愛連

  • 淺談促進有效學習

    徐方東

  • 加強思維訓練 培養(yǎng)思考能力

    葉裕新

  • 略談高中生古詩文背誦策略

    劉婷

  • 讓學生在體驗中去感悟語文

    劉楊

  • 用自主模式打造語文生動課堂

    張曉陽

  • 對語文課堂加外水的幾點思考

    王瑞雪

  • 課堂教學要重視預習環(huán)節(jié)

    趙麗艷

  • 語文教學要注重培養(yǎng)學生的想象能力

    郝永平

  • 提高語文課堂教學效率的策略

    代鳳華

  • 淺談語文教學的快樂氛圍

    陳曉秋

  • 語文教學對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

    魯冬梅

  • 自學為主 點撥為輔

    趙玉偉

  • 讓課堂因智慧而生機盎然

    胡曉云

  • 例談信息技術與語文高效課堂

    朱彩瓏

  • 語文課堂教學中的人文性教育

    周升學

  • 語文課堂中的情感教育

    郝德軍

  • 讓語文課堂成為學習的快樂海洋

    王佑勝

  • 優(yōu)化問題教學行為 確保語文課堂高效

    殷世華

  • 音樂走進語文課堂探微

    章穎

  • 語文課堂個性化教學策略探析

    任有貴 羅榮德

  • 轉(zhuǎn)變教師角色 建構高效課堂

    司佐軍

  • 語文課堂教學的有效性提高策略

    許欣欣

  • 語文課堂情境教學設計優(yōu)化探究

    王靜

  • 在語文教學中提高學生能力素質(zhì)初探

    莊麗星

  • 語文差異化教學的探索與運用

    王少杰

  • 關于語文讀寫融合的分析

    胡秀梅

  • 建構主義與語文學習的自我評價

    尚潔

  • 古詩教學中不可忽視的教育

    桑寒松

  • 淺談語文教學要體現(xiàn)美育滲透

    劉恩博

  • 發(fā)揮信息媒體對語文教學的促進功能

    蔣春霞

  • 《喂——出來》教學設計

    李新平

  • 《又呈吳郎》誰插疏籬考

    高云

  • 《琵琶行》教學后記

    鄭林伶

  • 《隆中對》提出的戰(zhàn)略方針究竟是什么

    瓦建元

  • 《船長》教學感悟

    柯延鳳

  • 淺談詩歌解讀技巧

    羊琳

  • 注重思維 滾動復習

    葉少峰

  • 三分教與三分等 語文復習才精彩

    陸秋華

  • 高三語文教學心得

    宗傳亮

  • 給學生暢想的天空

    懷心瑩

  • 略論詩歌藝術的情感特征

    張艷存 于向輝

  • 談《蘭亭集序》中的生死觀

    張印德

  • 從名字看香菱苦呆美的性格

    徐本來

  • 高高地俯視故鄉(xiāng)

    呂先覺
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