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小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

編輯出版：小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)雜志編輯部
主辦：山西省教育廳
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1009-2544

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《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)雜志》2015年20期目錄

第八屆全國(guó)小學(xué)教學(xué)特色設(shè)計(jì)(教研論文)大賽啟事
由“不講規(guī)矩”想到“規(guī)矩”
顧娟
在思辨的學(xué)習(xí)素材中發(fā)展學(xué)生的辯證思維能力
陳寧海李培芳
把“課堂生成”轉(zhuǎn)化為“教學(xué)資源”的有效策略
陳善林
如何抓準(zhǔn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“核心問題”
陳華忠
“歸一應(yīng)用問題”的教材比較及教學(xué)影響
阮林萍
二年級(jí)表內(nèi)乘除法錯(cuò)題分析及對(duì)策研究
阮海飛
《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
徐麗華
《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
吳榮強(qiáng)
精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng) 發(fā)展學(xué)生空間觀念——《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》同課
蔣守成
殊途論文QQ81995535 而同歸——《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)情境導(dǎo)入的幾種方式
周曉輝
精彩從這里起航——《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)解讀
劉永軍
聚焦學(xué)科本質(zhì) 促進(jìn)概念形成——《平均數(shù)》教學(xué)
周衛(wèi)東
欄目介紹
溝通知識(shí)聯(lián)系促進(jìn)認(rèn)知深化——《角的度量》教學(xué)實(shí)踐與思考
楊婷婷
重視多元表征感悟集合思想——《重疊問題》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
龔斌斌
和<”-小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)" style="" href="../Article/XXJX201520017.htm">認(rèn)識(shí)“=、>和<”
周萍
問題驅(qū)動(dòng) 以探促理——《小數(shù)除法》單元復(fù)習(xí)教學(xué)
王紅宇
《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)
朱志明
《什么是周長(zhǎng)》(第一課時(shí))教學(xué)
王翠珊
《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)
呂彬烽
讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更富有數(shù)學(xué)思考——《搭一搭》課例分析與改進(jìn)
林清美
經(jīng)歷活動(dòng)過程培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念——《購(gòu)買水果》教學(xué)
余秀琴
合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)和理性回歸——以《三角形內(nèi)角和》教學(xué)為例
童曉芳
操作體驗(yàn) 比較提升——《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)
葉菲菲陳壽章
另辟蹊徑巧學(xué)分?jǐn)?shù)——聽朱國(guó)榮《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課有感
何帥娜
三悟重復(fù) 揭示思維——觀徐長(zhǎng)青執(zhí)教《重復(fù)》有感
王真紅
和學(xué)生一起經(jīng)歷思考
吳曉明
“積的變化規(guī)律”的一種共性
符云錦
在那數(shù)學(xué)思維生長(zhǎng)的地方——以《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)為例
席愛勇
新課引入方法四例
吳欣佳
用幻方妙解數(shù)學(xué)趣題
丁學(xué)明

第八屆全國(guó)小學(xué)教學(xué)特色設(shè)計(jì)(教研論文)大賽啟事

由“不講規(guī)矩”想到“規(guī)矩”

在思辨的學(xué)習(xí)素材中發(fā)展學(xué)生的辯證思維能力

把“課堂生成”轉(zhuǎn)化為“教學(xué)資源”的有效策略

如何抓準(zhǔn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“核心問題”

“歸一應(yīng)用問題”的教材比較及教學(xué)影響

二年級(jí)表內(nèi)乘除法錯(cuò)題分析及對(duì)策研究

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精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng) 發(fā)展學(xué)生空間觀念——《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》同課

殊途 論文QQ81995535 而同歸——《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)情境導(dǎo)入的幾種方式

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溝通知識(shí)聯(lián)系 促進(jìn)認(rèn)知深化——《角的度量》教學(xué)實(shí)踐與思考

重視多元表征 感悟集合思想——《重疊問題》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

和<”-小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)" style="" href="../Article/XXJX201520017.htm">認(rèn)識(shí)“=、>和<”

問題驅(qū)動(dòng) 以探促理——《小數(shù)除法》單元復(fù)習(xí)教學(xué)

《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)

《什么是周長(zhǎng)》(第一課時(shí))教學(xué)

《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)

讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更富有數(shù)學(xué)思考——《搭一搭》課例分析與改進(jìn)

經(jīng)歷活動(dòng)過程 培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念——《購(gòu)買水果》教學(xué)

合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)和理性回歸——以《三角形內(nèi)角和》教學(xué)為例

操作 體驗(yàn) 比較 提升——《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)

另辟蹊徑巧學(xué)分?jǐn)?shù)——聽朱國(guó)榮《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課有感

三悟重復(fù) 揭示思維——觀徐長(zhǎng)青執(zhí)教《重復(fù)》有感

和學(xué)生一起經(jīng)歷思考

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在那數(shù)學(xué)思維生長(zhǎng)的地方——以《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)為例

新課引入方法四例

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