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小學教學研究

編輯出版：小學教學研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-284X

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《高等學�；瘜W學報雜志》2014年03期

《小學教學研究雜志》2012年23期目錄

有所敬畏
周國平;
對數學本質的把握是實現“再創(chuàng)造”的核心——以《中括號》教學為例
劉麗鳳;
《長方體知識的整理與應用》教學設計與評析
蘇飛;
《植樹問題》教學設計
蘭志輝;
Holidays(Part A、B)教學設計與分析
王曉麗;
《理想的風箏》課堂教學實錄
王敏;
《“番茄太陽”》教學設計
崔潔薇;
淺談《三角形的面積》的設計思路
賀軍;
《小數除以小數》教學設計與評析
胡曉娟;
由教思惑,以學定教——對《長正方體表面積》教學的一些認識
鄧煒;
善用學具以“不變”應“萬變”——《認識幾千幾百幾十幾》教學片段賞析
張小琪;
寫字教育,人本訴求
唐廣泉;唐芙蓉;
電腦游戲對數學教學的啟示
張明超;
高效課堂需要營造一個“問題場”
謝文瓊;
堅持“兩結合”,積累作文素材
潘敏;
從《真想變成大大的荷葉》談閱讀教學的有效性
胡旭;
剪紙藝術在小學教育中的傳承與發(fā)展
李桂菊;
語文閱讀教學之管窺
黃艷;
運用“六模塊”,引領教師專業(yè)成長
胡為杰;
培養(yǎng)學生的閱讀能力之我見
高瑞芳;
讓學生在快樂的英語學習中體驗成功
江琴;
課堂提問切入點選擇的藝術
翟洪霞;
小學數學課堂上如何引導學生解決問題
盧真花;
簡單,讓語文課更精彩
尹青;
小學低段自主識字六步教學法
李鳳榮;
略談語文課堂良好師生關系的構建
宋立彥;
對語文課堂教學的一些反思
彭春風;
讓習作放飛心靈——由一則案例引發(fā)的思考
王霞;
朗讀指導中“變”的妙趣
孫世建;
淺析多位數乘法計算中的進位錯誤類型及筆算乘法的教學層次
張桂芳;
師與生同起飛教與學共翱翔
徐青;
教師適度示弱有利于學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮
呂繼梅;
關于課堂情境創(chuàng)設的幾點思考——一場專家講座后的反思
張曉潔;
對英語生命課堂教學方法的實踐與探索
鄧俊宏;
有效提問——高效課堂的“催化劑”
王紅艷;
培養(yǎng)小學生英語寫作興趣的方法
李昕;
談學生個性作文之“趣”——小學作文教學案例分析
趙蘇紅;
閱讀鋪墊:突破中高年段語文教學重難點的有效途徑
陳根榮;
只揀兒童快樂行——消除小學生作文畏難心理的策略研究
梁海芹;
紙上得來終覺淺——關于拼音教學的幾點做法
刁智賢;
閱在課堂讀在內心——關于提高小學語文閱讀教學效率的思考
陸長霞;
引信息技術之清泉,注作文教學以活力——談信息技術在作文教學中的作用
屈歡;
巧用交互式電子白板,構建小學英語高效課堂
胡娟;
兩個蘋果的故事——基于學生生活建構的作文課堂
陳大權;
有效情境在《統(tǒng)計與概率》教學中的重要性
胡宏佩;
生活處處皆語文——略談小學語文教學生活化的策略
張曉英;
習作,舒展兒童的真性情
鮑鐘琴;
追求“生成”,上出“意外”和“精彩”
賴世興;
打造豐滿的識字課堂
孫怡;
趣味導課,激發(fā)小學生的音樂審美情趣
謝丹燕;
讀寫結合,提高學生的語文能力
曾美玲;
簡約如形有效是魂
祁建淮;
走向“深閱讀”——引導小學高段學生課外閱讀由“淺閱讀”走向“深閱讀”
杭渭鋒;
“點”關注任徜徉——讓課外閱讀走向深入例談
王璟華;
敢問樂問善問——略談語文教學中學生質疑能力的培養(yǎng)
王健;
淺析如何提高小學生的美術欣賞能力
陳巍;
讓英語教學走向生活
李秀明;
低年級語文課堂拒絕“太精彩”
葉紅;
“班班通”讓語文課堂錦上添花
周子娟;周金根;
淺析宜學型生態(tài)寫字課堂的構建
陳秀;
生態(tài)缺失:凸顯英語轉崗教師教學危機——以農村小學英語轉崗教師為例
王艷燕;
以學定教,著力“點化”數學的高效課堂
府正忠;
淺談綜合實踐活動選題課的多元指導
應曉華;
淺談低年級數學課堂中語言能力的培養(yǎng)
潘霞;
小學語文探究性學習引導初探
趙詩珍;
漾起一圈圈閱讀的“漣漪”——繪本閱讀指導探究
丁小紅;
興趣點擊快樂作文
湯冬梅;
從小處著手,提高語言積累效率
王龍;
對課堂識字教學的幾點思考
李琳琳;
給學生一片自由翱翔的藍天——關于村小構建高效課堂模式的嘗試
夏振娟;
用心澆灌花開有聲——運用心理效應,實現學生話語權的回歸
王鳳鳳;
淺議集體備課
曹有凡;
在自主評價中促進學生自主發(fā)展
何宗防;
預習讓詩詞教學更具韻味
李永順;
此時無聲勝有聲——“補白”讓繪本創(chuàng)作更有效
梁晶;
充分挖掘教材資源,培養(yǎng)學生良好數感
黃衛(wèi)琴;
農村小學語文綜合性學習芻議
王業(yè);
篩選信息促進思維
劉妍霞;
單元整組教學理念下的習作教學嘗試
裘琴琴;吳蕓香論文QQ81995535 ;
試談如何開展農村學校的德育工作
張磊;
訪談:少就是多,慢就是快——以《大作家的小老師》一課為例談教學效率
孫大武;
2012年《新小讀者》欄目調整及征稿啟事
明如陽德如水明德厚學杭州市明德小學
《小學教學研究》理論版征稿啟事

有所敬畏

對數學本質的把握是實現“再創(chuàng)造”的核心——以《中括號》教學為例

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善用學具以“不變”應“萬變”——《認識幾千幾百幾十幾》教學片段賞析

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電腦游戲對數學教學的啟示

高效課堂需要營造一個“問題場”

堅持“兩結合”,積累作文素材

從《真想變成大大的荷葉》談閱讀教學的有效性

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運用“六模塊”,引領教師專業(yè)成長

培養(yǎng)學生的閱讀能力之我見

讓學生在快樂的英語學習中體驗成功

課堂提問切入點選擇的藝術

小學數學課堂上如何引導學生解決問題

簡單,讓語文課更精彩

小學低段自主識字六步教學法

略談語文課堂良好師生關系的構建

對語文課堂教學的一些反思

讓習作放飛心靈——由一則案例引發(fā)的思考

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有效提問——高效課堂的“催化劑”

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簡約如形 有效是魂

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淺析如何提高小學生的美術欣賞能力

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淺議集體備課

在自主評價中促進學生自主發(fā)展

預習讓詩詞教學更具韻味

此時無聲勝有聲——“補白”讓繪本創(chuàng)作更有效

充分挖掘教材資源,培養(yǎng)學生良好數感

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篩選信息 促進思維

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試談如何開展農村學校的德育工作

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敢問樂問善問——略談語文教學中學生質疑能力的培養(yǎng)

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