亚洲综合色图,四虎精品成人免费视频

語文教學通訊

編輯出版：語文教學通訊雜志編輯部
主辦：山西師范大學
出版周期：旬刊出版地：山西省臨汾市
語種：中文　　ISSN：1004-6097

相關推薦

《語文教學通訊雜志》2013年12期目錄

教研先鋒
讀懂兒童
楊再隋
交際語境寫作:我國寫作教學的發(fā)展方向
榮維東
改課命脈:讓學生自主解讀課文
周一貫
對話:小學語文課堂“審美入境”的核心要素
劉昕
《永生的眼睛》教學設計
孫鳳霞
《最大的“書”》教學設計(第二課時)
林芝
依教材定位據學情選法——從《學棋》第一課時磨課說起
楊艷琴
抓情感主線學寫人方法——《天游峰的掃路人》(第二課時)教學設計
許習白史曉燕
《將相和》教學設想
王麗萍
《鄉(xiāng)下人家》文本解讀
張家玉
有趣的推理——高年級邏輯推理游戲作文教學設計及評析
吳建強陳文滕曉惠
《匆匆》教學實錄及教學感言
薛法根
課堂教學的審美化改造——《匆匆》教學例談
薛法根
《手捧空花盆的孩子》說課
楊美芳
抽象的要求,形象的設計
李白堅
杏壇札記
鐘麗玲金感芳黃延秋
識字教學的珍品“標本”——評著名特級教師黃亢美《臺灣的蝴蝶谷》一課
韓雪屏楊海波王紅梅宋運來錢愛萍劉詠春蔣麗清陳小平
開明國語課本與蘇教版小學語文教材選文系統(tǒng)的比較與反思
鄧從蘭魏戈
語文“研學后教”課堂教學的思考與實踐
張坤熾
對交互式語文課堂教學的實踐探索
周紅纓
小學生作文多元化評價的研究
郭良
優(yōu)化作文訓練命題的實踐研究
論文QQ81995535 王一嫻
作文教學中,優(yōu)化“技法指導”的對策探究
嵇益萍
作文教學中存在的問題與對策分析
韓銀婷
豐富,“有感情朗讀”的理想境界
彭峰
正本清源:高年級閱讀教學“練筆”之道
錢海萍
班級語文活動的探索
唐靜
語文課堂應多問幾個“怎么辦”
朱先云
記人敘事散文,請理解作者的情感表達
陳洪
教學研究是件幸福的事
王延學
美國:寫作教學從娃娃抓起
王愛娣
小學生語文學業(yè)水平評價改革的實踐與思考
沈榮
素養(yǎng)在于“素養(yǎng)”
王桂林
徐善俊“實體活用”語文教學品格淺析
彭德正
五“心”教師,熠熠生輝——讀《青年教師的心靈成長之旅》有感
朱鄭匯
語文課程:有清單,才能更清晰——小學語文楊永彬名師工作室語文課程清單
楊永彬盛桂賢蔡剛枝潘寶翠潘曉虹吉利嚴建志應云志胡愛紅胡成鑾張國琪
讀書:不為教書,贏得教書
周文勝
向福樓拜學習教作文
吳民益
青年名師
歡迎參加2013年中國小學語文教學論文(設計)大賽

教研先鋒

讀懂兒童

交際語境寫作:我國寫作教學的發(fā)展方向

改課命脈:讓學生自主解讀課文

對話:小學語文課堂“審美入境”的核心要素

《永生的眼睛》教學設計

《最大的“書”》教學設計(第二課時)

依教材定位 據學情選法——從《學棋》第一課時磨課說起

抓情感主線 學寫人方法——《天游峰的掃路人》(第二課時)教學設計

《將相和》教學設想

《鄉(xiāng)下人家》文本解讀

有趣的推理——高年級邏輯推理游戲作文教學設計及評析

《匆匆》教學實錄及教學感言

課堂教學的審美化改造——《匆匆》教學例談

《手捧空花盆的孩子》說課

抽象的要求,形象的設計

杏壇札記

識字教學的珍品“標本”——評著名特級教師黃亢美《臺灣的蝴蝶谷》一課

開明國語課本與蘇教版小學語文教材選文系統(tǒng)的比較與反思

語文“研學后教”課堂教學的思考與實踐

對交互式語文課堂教學的實踐探索

小學生作文多元化評價的研究

優(yōu)化作文訓練命題的實踐研究

作文教學中,優(yōu)化“技法指導”的對策探究

作文教學中存在的問題與對策分析

豐富,“有感情朗讀”的理想境界

正本清源:高年級閱讀教學“練筆”之道

班級語文活動的探索

語文課堂應多問幾個“怎么辦”

記人敘事散文,請理解作者的情感表達

教學研究是件幸福的事

美國:寫作教學從娃娃抓起

小學生語文學業(yè)水平評價改革的實踐與思考

素養(yǎng)在于“素養(yǎng)”

徐善俊“實體活用”語文教學品格淺析

五“心”教師,熠熠生輝——讀《青年教師的心靈成長之旅》有感

語文課程:有清單,才能更清晰——小學語文楊永彬名師工作室語文課程清單

讀書:不為教書,贏得教書

向福樓拜學習教作文

青年名師

歡迎參加2013年中國小學語文教學論文(設計)大賽

依教材定位據學情選法——從《學棋》第一課時磨課說起

抓情感主線學寫人方法——《天游峰的掃路人》(第二課時)教學設計