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語文教學(xué)通訊
語文教學(xué)通訊

編輯出版：語文教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：山西師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：山西省臨汾市
語種：中文　　ISSN：1004-6097


《語文教學(xué)通訊雜志》2013年06期目錄

  • 風(fēng)采

  • “隨堂書寫”,空談不得

    陳樹民

  • 大閱讀才有大視野——推進(jìn)國際化教育背景下的整合閱讀

    項陽

  • 宛如純凈而溫煦的陽光——項陽印象

    陳健

  • 閱讀教學(xué)的應(yīng)有擔(dān)當(dāng)——試談基于新課程理念下的閱讀教學(xué)

    潘文彬

  • “只要第三層樓”

    廖紀(jì)元

  • 兒童立場,離小學(xué)語文教學(xué)還有多遠(yuǎn)

    仇曉東

  • 《泉水》(第二課時)教學(xué)設(shè)計

    朱家軍

  • 一支“春”“燕”成趣的贊歌——人教版三下《燕子》教學(xué)設(shè)計

    吳建英

  • 從文體處著眼 在語用上著力——人教版四年級下冊《記金華的雙龍洞》的

    劉仁增

  • 承載匠心的感嘆號——《螳螂捕蟬》文本細(xì)讀及教學(xué)預(yù)設(shè)

    沙華中

  • 以扶促得 以得促放——《一個小村莊的故事》課后說課

    黃潔

  • 敢于向習(xí)慣性的說法質(zhì)疑

    張明珠

  • 回到閱讀教學(xué)的“家”——孫雙金老師執(zhí)教《匆匆》給我們的啟示

    談永康

  • 《古詩兩首》教學(xué)實錄與評析

    胡紅 聶永春

  • 《普羅米修斯的故事》課堂實錄及其診課

    羅良建

  • 低年級寫字教學(xué)該怎么教? 論文QQ81995535 ——《美麗的丹頂鶴》案例診斷

    林春曹

  • 作文“學(xué)案”二則

    李白堅

  • 因為習(xí)作,為了兒童——江蘇省第三屆“面向兒童的習(xí)作教學(xué)”主題論壇活動

    吳勇

  • 站在“語用”高度實現(xiàn)教材內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化

    劉愛玲

  • 做文本閱讀的月下老人——與教科書編者對話

    孫利群

  • 尋求開啟提升男孩閱讀素養(yǎng)的“密鑰”

    龐芳

  • 讓觀察為習(xí)作奠基

    滕寶明

  • 在感受性閱讀中探尋言語秘妙

    朱秀玲

  • 言語表現(xiàn):課內(nèi)課外皆為重

    歐加剛

  • 走向?qū)W生的自主語文實踐

    黃笑蕾

  • 課堂理答策略初探

    徐英英

  • 在評價中學(xué)得方法

    �；莘�

  • 每堂課都是一場“演出”

    孫建鋒

  • 問得巧才能答得妙

    申建芳

  • 本色語文中教師的示范作用

    陸暎

  • 讓作文評價的魔力迸射正能量——小學(xué)語文陳文名師工作室作文評價主題沙龍

    陳文 吳建強

  • 全面系統(tǒng)地推進(jìn)語文課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)

    王光龍

  • 歡迎參加2013年中國小學(xué)語文教學(xué)論文（設(shè)計)大賽 第一階段比賽正

  • 歡迎參加第十五屆“語文報杯”全國小學(xué)生作文大賽

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