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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《班主任雜志》2014年07期

《小學(xué)生導(dǎo)刊(高年級)雜志》2011年Z2

《課外語文雜志》2011年03期

《經(jīng)濟(jì)地理雜志》2013年09期

《教學(xué)月刊小學(xué)版(語文)雜志》2014年

《體育學(xué)刊雜志》2011年02期

《初中生學(xué)習(xí)(高)雜志》2013年05期

《外國文學(xué)研究雜志》2014年06期

《考試雜志》2015年35期

《地理與地理信息科學(xué)雜志》2011年01

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2015年26期目錄

教材VS學(xué)材——聚焦數(shù)學(xué)校本課程建設(shè)
王嵐
從“教材”到“學(xué)材”,重構(gòu)“學(xué)”的課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)材開發(fā)的價值探尋
段安陽
創(chuàng)生“學(xué)材”的實踐路徑
陳惠芳
打開一扇奇妙的數(shù)學(xué)之窗——以微型課“神奇的二維碼”教學(xué)為例
羅維旭
活力數(shù)學(xué),激揚(yáng)生命潛能——基于活力數(shù)學(xué)課堂文化建設(shè)的實踐與思考
李勤
數(shù)形結(jié)合讓計算教學(xué)走向深刻——以“小數(shù)乘小數(shù)”教學(xué)為例
李勤
享受數(shù)學(xué)思辨之美
李勤
精彩,源于自由的思考
李勤
單元復(fù)習(xí),提高學(xué)生思維的靈活性
邱春禮
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生建立模型思想——對“植樹問題”一課教學(xué)的深層思
吳慧婷
例談接受式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——由兩個“畫角”教學(xué)案例引發(fā)的思考
費華
小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)五部曲——“連除解決問題”一課的教學(xué)片斷、評
姜立身
談計算教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感——“整數(shù)四則混合運(yùn)算”復(fù)習(xí)課教學(xué)片斷
潘建軍
基于“利息”教學(xué)談如何正確把握教材
楊榮
呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方式激揚(yáng)學(xué)生靈性——“9的乘法口訣”一課教學(xué)實踐與反思
胡小慧
以“真嘗試”為基點,讓教學(xué)更有效
高建生
談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念——以新舊版教材中折線統(tǒng)計圖的教學(xué)為例
劉婷婷
一堂練習(xí)課引發(fā)的思考
陳海林
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī)
陳豐蘭
讓計算教學(xué)如行云流水——“混合運(yùn)算”教學(xué)反思
王秀鳳
小策略大智慧——小學(xué)高年級數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)的指導(dǎo)與策略
楊奕平
聚焦錯誤本源,尋找改進(jìn)對策——三年級學(xué)生萬以內(nèi)數(shù)加、減法計算錯誤成因
毛裕浩
把握數(shù)學(xué)本質(zhì) 滲透數(shù)學(xué)思想
馮偉良
問題解決基本策略的探索與實踐
張向林
對“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)實踐與思考
繆宏敏黃蓉潔
引導(dǎo)有“道”,讓課堂教學(xué)更有效
張玲玲
空間與圖形教學(xué)中操作性數(shù)學(xué)實驗的探索
安保敏
打造新型數(shù)學(xué)課堂的方法淺探
呂蒙
關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的幾點探討
施澤
用好習(xí)題,讓數(shù)學(xué)思考走向深入
張麗萍
優(yōu)化教學(xué)策略,讓“策略”教學(xué)更有效——以“解決問題的策略”教學(xué)為例
張新宇
畫圖策略在低年級解決問題教學(xué)中的應(yīng)用
尚慶朵
概念教學(xué):邁向思維的深度
王亮
小學(xué)數(shù)學(xué)書面測驗題的設(shè)計分析
周文美
關(guān)注生本追求有效——用“以學(xué)定教”的觀點審視當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂
王云輝
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日志,讓學(xué)生擁有反思智慧
雷上志
讓“習(xí)題”為數(shù)學(xué)課堂添彩
鐘霞
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效凸顯學(xué)生主體性探微
趙鷹
加強(qiáng)綜合實踐,提高數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗積累的有效性
韓濤
在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)低年級學(xué)生的傾聽能力
莫倩
淺談數(shù)學(xué)課堂文化滲透體系的構(gòu)建
余水琴
議小學(xué)生口算能力的提高與訓(xùn)練方法
吳朝廣
以單元教學(xué)為例談空間觀念培養(yǎng)的整體思考
馬霖霞
淺談新課標(biāo)下數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累
林娜英
更新課堂教學(xué)策略發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語言
陳根榮
突破審題障礙,提升低年級數(shù)學(xué)審題能力
朱紅英
關(guān)注三個方面,發(fā)展空間觀念
于永剛
“求變”帶給學(xué)生累累碩果
錢祥勇
反思三個關(guān)鍵點,促進(jìn)數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累
劉太祥
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不妨跟著感覺走
萬小麗
數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)“三性”
周永美
運(yùn)用“語文意識”,解決數(shù)學(xué)問題
柏宏文
例談小學(xué)數(shù)學(xué)素材呈現(xiàn)三策略
周良明
對小學(xué)生數(shù)學(xué)基本論文QQ81995535 活動經(jīng)驗的培養(yǎng)
徐輝
讓提問扣動數(shù)學(xué)思維之弦
徐紅
巧用生活素材,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
呂小俠
合理定位教學(xué)目標(biāo),提升學(xué)習(xí)實效性
徐花
對“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程”的幾點思考
陸燕
如何把握數(shù)學(xué)教學(xué)的三個環(huán)節(jié)
劉加林
2015年《小學(xué)教學(xué)參考》“名師工作坊”專欄稿約
2015年第十屆“創(chuàng)造杯” 全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

教材VS學(xué)材——聚焦數(shù)學(xué)校本課程建設(shè)

從“教材”到“學(xué)材”,重構(gòu)“學(xué)”的課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)材開發(fā)的價值探尋

創(chuàng)生“學(xué)材”的實踐路徑

打開一扇奇妙的數(shù)學(xué)之窗——以微型課“神奇的二維碼”教學(xué)為例

活力數(shù)學(xué),激揚(yáng)生命潛能——基于活力數(shù)學(xué)課堂文化建設(shè)的實踐與思考

數(shù)形結(jié)合讓計算教學(xué)走向深刻——以“小數(shù)乘小數(shù)”教學(xué)為例

享受數(shù)學(xué)思辨之美

精彩,源于自由的思考

單元復(fù)習(xí),提高學(xué)生思維的靈活性

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生建立模型思想——對“植樹問題”一課教學(xué)的深層思

例談接受式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——由兩個“畫角”教學(xué)案例引發(fā)的思考

小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)五部曲——“連除解決問題”一課的教學(xué)片斷、評

談計算教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感——“整數(shù)四則混合運(yùn)算”復(fù)習(xí)課教學(xué)片斷

基于“利息”教學(xué)談如何正確把握教材

呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方式 激揚(yáng)學(xué)生靈性——“9的乘法口訣”一課教學(xué)實踐與反思

以“真嘗試”為基點,讓教學(xué)更有效

談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念——以新舊版教材中折線統(tǒng)計圖的教學(xué)為例

一堂練習(xí)課引發(fā)的思考

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī)

讓計算教學(xué)如行云流水——“混合運(yùn)算”教學(xué)反思

小策略 大智慧——小學(xué)高年級數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)的指導(dǎo)與策略

聚焦錯誤本源,尋找改進(jìn)對策——三年級學(xué)生萬以內(nèi)數(shù)加、減法計算錯誤成因

把握數(shù)學(xué)本質(zhì) 滲透數(shù)學(xué)思想

問題解決基本策略的探索與實踐

對“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)實踐與思考

引導(dǎo)有“道”,讓課堂教學(xué)更有效

空間與圖形教學(xué)中操作性數(shù)學(xué)實驗的探索

打造新型數(shù)學(xué)課堂的方法淺探

關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的幾點探討

用好習(xí)題,讓數(shù)學(xué)思考走向深入

優(yōu)化教學(xué)策略,讓“策略”教學(xué)更有效——以“解決問題的策略”教學(xué)為例

畫圖策略在低年級解決問題教學(xué)中的應(yīng)用

概念教學(xué):邁向思維的深度

小學(xué)數(shù)學(xué)書面測驗題的設(shè)計分析

關(guān)注生本 追求有效——用“以學(xué)定教”的觀點審視當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日志,讓學(xué)生擁有反思智慧

讓“習(xí)題”為數(shù)學(xué)課堂添彩

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效凸顯學(xué)生主體性探微

加強(qiáng)綜合實踐,提高數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗積累的有效性

在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)低年級學(xué)生的傾聽能力

淺談數(shù)學(xué)課堂文化滲透體系的構(gòu)建

議小學(xué)生口算能力的提高與訓(xùn)練方法

以單元教學(xué)為例談空間觀念培養(yǎng)的整體思考

淺談新課標(biāo)下數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累

更新課堂教學(xué)策略 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語言

突破審題障礙,提升低年級數(shù)學(xué)審題能力

關(guān)注三個方面,發(fā)展空間觀念

“求變”帶給學(xué)生累累碩果

反思三個關(guān)鍵點,促進(jìn)數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不妨跟著感覺走

數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)“三性”

運(yùn)用“語文意識”,解決數(shù)學(xué)問題

例談小學(xué)數(shù)學(xué)素材呈現(xiàn)三策略

對小學(xué)生數(shù)學(xué)基本 論文QQ81995535 活動經(jīng)驗的培養(yǎng)

讓提問扣動數(shù)學(xué)思維之弦

巧用生活素材,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

合理定位教學(xué)目標(biāo),提升學(xué)習(xí)實效性

對“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程”的幾點思考

如何把握數(shù)學(xué)教學(xué)的三個環(huán)節(jié)

2015年《小學(xué)教學(xué)參考》“名師工作坊”專欄稿約

2015年第十屆“創(chuàng)造杯” 全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)五部曲——“連除解決問題”一課的教學(xué)片斷、評

呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方式激揚(yáng)學(xué)生靈性——“9的乘法口訣”一課教學(xué)實踐與反思

小策略大智慧——小學(xué)高年級數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)的指導(dǎo)與策略

關(guān)注生本追求有效——用“以學(xué)定教”的觀點審視當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂

更新課堂教學(xué)策略發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語言

對小學(xué)生數(shù)學(xué)基本論文QQ81995535 活動經(jīng)驗的培養(yǎng)