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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《黑龍江社會科學(xué)雜志》2016年02期

《音樂研究雜志》2012年02期

《高中數(shù)理化雜志》2013年21期

《廣西教育雜志》2014年39期

《今日中學(xué)生雜志》2015年15期

《物理學(xué)報雜志》2013年24期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2012年09期

《第二課堂(C)雜志》2011年Z2期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2014年11期目錄

誠邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位
錯過了,就是錯過了
陳喜燕
應(yīng)用題教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
黃集燕
透過現(xiàn)象看本質(zhì)——淺析解讀教材的重要性
鄭珊君
教學(xué),貼著學(xué)生的思維前行——“3的倍數(shù)的特征”教學(xué)實踐與思考
吳小武
給學(xué)生一個什么樣的數(shù)學(xué)課堂——“圓錐體積計算”教學(xué)歷程及反思
吳申宏
“自主”進課堂,我們必須面對的問題
張輝
運用圖式復(fù)習(xí)法讓課堂增效
汪勇
研究大問題提供大空間——“三角形邊的關(guān)系”教學(xué)設(shè)計與反思
鄭元云
以質(zhì)疑、猜想、驗證、操作為載體,促進課堂教學(xué)——“方程的意義”教學(xué)設(shè)
路躍俠
情境中導(dǎo)入實踐中經(jīng)歷生活中應(yīng)用——“神奇的莫比烏斯帶”教學(xué)設(shè)
張延壽孫淑芬
先學(xué)后教:“讓學(xué)”課堂的理想教學(xué)模式——以“長方體和正方體的表面積”
駱煒
經(jīng)驗:除了提取,還需要存儲——“生活中的比”課堂教學(xué)實錄與思考
陳雨華
課堂情境創(chuàng)設(shè)的“多”與“少”
于桂琴
例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行動手實踐的策略
王婷
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思策略
章熙寧
平等對話,生成美麗的數(shù)學(xué)課堂
陶紅
穩(wěn)步推進,將建模思維進行到底——“圓柱體的表面積”課堂教學(xué)實踐及反思
伏曉玲
溫故知新,讓數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)課“活”起來——小學(xué)數(shù)學(xué)單元整理與復(fù)習(xí)課教學(xué)
洪亮
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效預(yù)習(xí)策略研究——以“梯形面積的計算”一課教學(xué)為例
蔣英姿
讓探究式學(xué)習(xí)更有效
曾春
淺談單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計
虞敏
例談如何提高學(xué)生動手操作的有效性
華旦玲
“先學(xué)后教”,提高課堂教學(xué)的實效性
廖琪
淺談教學(xué)中學(xué)生基本活動經(jīng)驗的積累
黃向華
構(gòu)建和諧課堂,讓預(yù)設(shè)與生成共精彩
丁葉志
對小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課的思考
梅景怡
返璞歸真精彩無限——談數(shù)學(xué)課堂簡約式教學(xué)
姚麗君
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
李月洪
對小學(xué)生計算錯因分析及引導(dǎo)糾錯策略
劉頌麗
讓生本理念深入課堂——以“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”一課教學(xué)為例
何葦
巧妙引思維交學(xué)習(xí)主權(quán)——淺議EEPO有效教育模式下課堂教學(xué)的調(diào)控
藍丹梅
這樣教學(xué)更有效——“億以內(nèi)數(shù)的認識”的教學(xué)說課
羅麗
凸顯四個要素構(gòu)建簡約課堂
金立華
依循認知規(guī)律,營造“思維磁場”
吳艷玲
活用教材,搭建思維的橋梁——“平行四邊形的面積”課堂教學(xué)例談
朱艷
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情境教學(xué)法
王芳
基于兒童立場的生本課堂教學(xué)模式探究
張懷玉
淺論有效使用教材的策略
任蕾
試論“一對一”的網(wǎng)絡(luò)教室中學(xué)習(xí)過程的設(shè)計策略
張倬倩
小學(xué)數(shù)學(xué)探究合作教學(xué)的幾點新思考
吳海珠
如何使用好小學(xué)數(shù)學(xué)教材的幾點思考
周萍
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性
裴世惠
課堂因高效而精彩論文QQ81995535
譚春桃
把握策略教學(xué)的幾個關(guān)鍵詞
仇艷
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的有效策略
張忠立
小學(xué)數(shù)學(xué)前置性作業(yè)設(shè)計之我見
王曉芬
立足整合,讓數(shù)學(xué)課堂更清秀——以“認識角”教學(xué)為例
汪元貴
向枯燥計算說再見——低年級計算教學(xué)之我見
潘紅美
學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究——以農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例
吳惠添
增強簡算意識培養(yǎng)簡算能力
李長青
優(yōu)化計算教學(xué) 提升計算能力
趙秀英
例談培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的操作策略
曹興軍
搭建體驗平臺,讓數(shù)學(xué)思維茁壯成長
夏小蘭
小學(xué)生推理能力培養(yǎng)的“忌”與“計”
華平
芻議數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
劉清艷
培養(yǎng)四種意識促成問題解決——淺析高年級數(shù)學(xué)“解決問題”的教學(xué)策略
薛天飛
建立數(shù)學(xué)模型,提高解決問題的能力——分數(shù)除法“解決問題”案例
李文福
基于對學(xué)生的尊重,建構(gòu)課堂生成——以“圓錐的體積”教學(xué)為例
趙東艷
以生為主,構(gòu)建生本課堂
周永杰
兒童立場,數(shù)學(xué)從這里出發(fā)
張瑛
讓“活動”豐潤“經(jīng)驗”的羽翼
薛筠
體驗,搭建自主學(xué)習(xí)的橋梁
周純國
回歸生態(tài),解密數(shù)學(xué)幸福課堂
張穎
基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的生活素材挖掘
陳華鋒
積累經(jīng)驗,發(fā)展學(xué)生空間觀念
潘徐麗
小學(xué)數(shù)學(xué)“找規(guī)律”教學(xué)策略研究
蔣兆斌
善用素材活學(xué)數(shù)學(xué)
郭穎
歡迎訂閱2014年《小學(xué)教學(xué)參考》
2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

誠邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位

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教學(xué),貼著學(xué)生的思維前行——“3的倍數(shù)的特征”教學(xué)實踐與思考

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研究大問題 提供大空間——“三角形邊的關(guān)系”教學(xué)設(shè)計與反思

以質(zhì)疑、猜想、驗證、操作為載體,促進課堂教學(xué)——“方程的意義”教學(xué)設(shè)

情境中導(dǎo)入 實踐中經(jīng)歷 生活中應(yīng)用——“神奇的莫比烏斯帶”教學(xué)設(shè)

先學(xué)后教:“讓學(xué)”課堂的理想教學(xué)模式——以“長方體和正方體的表面積”

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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思策略

平等對話,生成美麗的數(shù)學(xué)課堂

穩(wěn)步推進,將建模思維進行到底——“圓柱體的表面積”課堂教學(xué)實踐及反思

溫故知新,讓數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)課“活”起來——小學(xué)數(shù)學(xué)單元整理與復(fù)習(xí)課教學(xué)

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讓探究式學(xué)習(xí)更有效

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讓生本理念深入課堂——以“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”一課教學(xué)為例

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凸顯四個要素 構(gòu)建簡約課堂

依循認知規(guī)律,營造“思維磁場”

活用教材,搭建思維的橋梁——“平行四邊形的面積”課堂教學(xué)例談

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學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究——以農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例

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基于對學(xué)生的尊重,建構(gòu)課堂生成——以“圓錐的體積”教學(xué)為例

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兒童立場,數(shù)學(xué)從這里出發(fā)

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回歸生態(tài),解密數(shù)學(xué)幸福課堂

基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的生活素材挖掘

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善用素材 活學(xué)數(shù)學(xué)

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情境中導(dǎo)入實踐中經(jīng)歷生活中應(yīng)用——“神奇的莫比烏斯帶”教學(xué)設(shè)

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