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現(xiàn)代語文(教學研究版)
現(xiàn)代語文(教學研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024


《現(xiàn)代語文(教學研究版)雜志》2015年08期目錄

  • 基于PDCA模式的《大學語文》空間課程教學研究

    武娜

  • “經(jīng)典重讀”與中國現(xiàn)當代文學教學模式轉(zhuǎn)換

    劉成勇

  • 淺議新課標背景下葉圣陶閱讀教學觀

    柯婧瓊

  • 新疆高校留學生學習需求性文化適應調(diào)查

    吳海霞

  • 短期集中式普通話多媒體教學淺析——以長沙師范類高校為例

    龍詠熹

  • 關于中醫(yī)院校《大學語文》教學改革的幾點建議

    李荷蓮

  • 淺談古代漢語活力課堂構建

    羅主賓

  • 阿Q與“阿Q”們

    白玉紅

  • 關于優(yōu)化中學語文課堂教學的幾點思考

    黃朝亮

  • 淺談“河西文化”視域下中職語文教學改革與創(chuàng)新

    劉利杰

  • 淺論高中語文教學中的情感關照

    鄒玲玲

  • 對中學語文教育改革的思考

    黃義

  • 比較《老張的哲學》和《匹克威克外傳》的幽默藝術

    喬陽

  • 對“課程”與“教學”理論聯(lián)系實踐的認知——以Y老師《林教頭風雪山神廟

    徐靜

  • 從“變臉”看文學作品中人物形象的塑造

    郭峰

  • 走進意象的世界——以中學語文所選古詩詞為例

    劉蓓

  • 《老人與�！方� 論文QQ81995535 學設計

    保世華

  • 以《故都的秋》為例談散文教學目標確定的依據(jù)

    孫云云

  • 淺析魯迅的《雪》

    林冠斌

  • 選讀》教學感悟-現(xiàn)代語文(教學研究版)" style="" href="../Article/XDYW201508020.htm">換一種眼光看孔子及《論語》——《<論語>選讀》教學感悟

    張瑜萍

  • 《丑小鴨》誤讀原因分析及教學建議——丑小鴨生來就是一只白天鵝嗎?

    張聰慧

  • 《先秦諸子選讀》主問題設計的課例研究

    邵克林 石杰

  • 問世間情為何物,直教人生死相許——簡述悼亡詩詞的一般特點

    程治國

  • 一主三層——《明天不封陽臺》創(chuàng)意設計

    李媛媛

  • 《沁園春·長沙》領字質(zhì)疑

    林鳳華

  • 讓情思在朗讀中飛揚——《再別康橋》情讀體驗

    高培存

  • 文言教學“八開放”

    金玉成

  • 頭腦風暴法在學習《孔雀東南飛》中的應用

    王春蘭

  • 新課程背景下高中語文先學后導教學模式探索

    李秀芳

  • “學講方式”下語文課堂激疑問難摭談

    朱淑榮

  • 例談說明文教學中多媒體的有效運用

    賴波波

  • 語文詩歌教學中學生鑒賞心理與能力的培養(yǎng)

    鞠萬良

  • 以針對性教學措施破解語文教學制約因素

    趙志春

  • 聆聽圣賢 善教如水——淺議儒家思想在中學語文教學中的應用

    張海梅

  • 讓學生徜徉在充滿語文味的課堂

    高艷

  • 情境創(chuàng)設在初中語文教學中的有效應用研究

    周紅敏

  • 《史記·淮陰侯列傳》創(chuàng)新教學設計

    張丹東

  • 魏書生教學風格淺談——以《統(tǒng)籌方法》教學實錄為例

    張玲

  • 語文課堂教學應理性引領多元解讀

    石生奎

  • 從興趣入手,提高應用文教學水平

    劉煥麗

  • 落實學生的主體地位——讓“小老師”開創(chuàng)語文教學的“大局面”

    李國華

  • 例談語文課的導入與學生情感的激發(fā)

    陳麗

  • 試論高效語文課堂的教學策略

    徐大功

  • 初中語文聽說訓練三步曲

    李廣

  • 沒有愛讀先生,何來愛讀學生?

    時春玲

  • 關于語文差異教學的幾點思考

    秦小紅 徐曉勇

  • 農(nóng)村初中語文教學如何走出“以講代讀”“以講代練”的誤區(qū)

    潘艷玲

  • 淺析積極情感在語文教學中的作用

    蔣情

  • 論新課標視野下高中語文教學的有效實施

    王丹華

  • 巧用多媒體技術 優(yōu)化初中語文教學

    韋敏

  • 淺議如何消除初中生語文學習消極情緒

    王芳

  • 在語文綜合實踐活動中滲透德育

    李文娜

  • 沉默不再是金——初中生發(fā)言消極的原因分析及對策

    聞鴿

  • 情感教育在初中語文教學中的運用探究

    卓維舉

  • 強化初中語文教學質(zhì)量的再探究

    聞穎

  • 語文課堂教學要以愉快為基調(diào)

    田江蘇

  • 新課改下初中語文教學中的情感教育策略

    盛波

  • 初中語文課外閱讀策略教學案例分析

    許秀霞

  • 如何提升高中生閱讀意識和能力

    楊玲

  • 創(chuàng)新閱讀形成學生語文素養(yǎng)的思考

    王國鋒

  • 文本細讀創(chuàng)新要注意的應用原則

    陳來成

  • 試論閱讀教學課前把握學情的策略

    張圣

  • 話劇節(jié)對提高中學生語文閱讀能力的啟示

    徐琰琰 袁智勇

  • 高中語文閱讀教學的現(xiàn)狀及應對措施

    陳俊珍

  • 指導高中學生朗讀,探究現(xiàn)代詩歌教學

    黎翠

  • 淺析閱讀教學中主線教學法的運用——以《孔乙己》的四種教法為例

    周維

  • 古詩閱讀鑒賞方法探究

    劉守斌

  • 讓學生自己做舵手——初中生名著閱讀“導”和“讀”的實踐活動

    湯可美

  • 解析高中語文探究性閱讀教學

    王坤

  • 文言文閱讀的有效拓展

    張鳳祥

  • 引領深層次閱讀 培養(yǎng)學生自主閱讀能力

    甘賢平

  • 網(wǎng)絡環(huán)境下中學作文教學實施策略研究

    李文華

  • 留白略談

    吳永福

  • 把就業(yè)市場需求作為應用寫作教學的風向標

    冉正寶

  • 情境教學法在應用寫作教學中的應用

    梁建青

  • 公文寫作課堂教學模式探討

    李醍

  • 淺談衛(wèi)生中職語文應用文寫作有效教學

    徐麗云

  • 整體論視野中的初中作文教學

    彭慧芳

  • 讓思維導圖在作文教學中大顯身手

    張曉明

  • 系統(tǒng)論:初中寫作教學過程化設計的基本框架——《錘煉語言抒寫真情》課例

    袁玉萍

  • 巧用語文課文指導寫作

    傅娜

  • 利用課本資源,扮靚寫作語言

    楊德全

  • 嚴密界定概念,夯實議論根基

    許元洪

  • 有效創(chuàng)設情境,提高學生應用文寫作能力

    陳鳳笑

  • 培養(yǎng)學生寫作興趣的策略淺探

    石美琴

  • 淺談如何引導學生抒寫真情實感

    移云芳

  • 選題偏差懸殊,呈一邊倒傾向——高考語文全國新課標卷現(xiàn)代文閱讀選做題現(xiàn)

    李艷 胡曉英

  • 本刊啟事

  • 情人節(jié),我們相約不逛街——情人節(jié)獻詩

    位長安
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