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初中生世界

編輯出版：初中生世界雜志編輯部
主辦：江蘇教育報(bào)刊總社
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-8826

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《文教資料雜志》2012年33期

《昆蟲學(xué)報(bào)雜志》2013年12期

《中學(xué)生百科雜志》2014年24期

《分析化學(xué)雜志》2012年09期

《西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2015年03

《故事作文(高年級(jí)版)雜志》2011年10

《遼寧教育雜志》2013年11期

《中國(guó)典籍與文化雜志》2014年02期

《初中生世界雜志》2015年12期目錄

趙海燕
教師備課的四個(gè)層面
劉恩樵
論教師的學(xué)科氣質(zhì)
章曉東
三種學(xué)科氣質(zhì)鑄就課堂的三重境界
王玉華
生態(tài)課堂,心靈的綻放——江蘇省海門市海南中學(xué)生態(tài)課堂建設(shè)側(cè)記
吳臻禹薛擁祥
返璞歸真,編織生態(tài)課堂的教育夢(mèng)
張健
生態(tài)課堂,讓師生生命“在場(chǎng)”
吳勇
追求“對(duì)話”的語(yǔ)文課堂——初中語(yǔ)文對(duì)話教學(xué)的常識(shí)性思考
楊正奎
窗里窗外,人性世界——《窗》課堂實(shí)錄
楊正奎
對(duì)話:也是一種教學(xué)方法——研讀楊正奎老師《窗》教學(xué)實(shí)錄
丁衛(wèi)軍
加拿大教育“以生為本”的啟示
袁沖
教材“微創(chuàng)”:從“為教學(xué)”走向“為學(xué)生”
費(fèi)一超
合作學(xué)習(xí)中“小組建設(shè)”的幾個(gè)難題及對(duì)策
茆曉明
推薦書目
語(yǔ)文課堂上的“道”與“技”
李震
淺談《論語(yǔ)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟發(fā)意義
宗宏潤(rùn)
例談“語(yǔ)文閱讀分析”作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)
潘晶晶
給學(xué)生一個(gè)閱讀的支點(diǎn)——試論抒情類古詩(shī)詞的閱讀方法
王麗
淺談初中數(shù)學(xué)課堂建模
王紅
數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)“聲情并茂”
顧勇
用“教學(xué)一體案”構(gòu)建數(shù)學(xué)生態(tài)課堂
王穎
培養(yǎng)學(xué)生物理探究能力芻議
滕志林
初中化學(xué)課堂中差異教學(xué)的實(shí)踐與思考
潘偉峰
上活生物課,推進(jìn)有效教學(xué)
錢敏
音樂(lè)欣賞需要聆聽(tīng)、聆聽(tīng)、再聆聽(tīng)
樂(lè)歡
音樂(lè)課堂教學(xué)中的“善問(wèn)”與“巧問(wèn)”
李萍
在探究與合作中建立對(duì)話——“解一元一次方程(3)”課堂實(shí)錄
論文QQ81995535 徐炎
巧用導(dǎo)入提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣
黃冬亮
優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì) 提高作業(yè)的有效性
印麗霞
行走在追尋教育智慧的大道上
孫雯
從一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)談物理課“明體達(dá)用”的幾點(diǎn)探索
孫雯
教師實(shí)踐性知識(shí)管理研究
南京金陵中學(xué)河西分校課題組
探源:教師的實(shí)踐性知識(shí)管理內(nèi)涵
鈕勤章
基于教師實(shí)踐性知識(shí)管理的班級(jí)管理策略
凌敏
點(diǎn)線支撐:成就作文構(gòu)思方圓之器——關(guān)于初中記事類作文構(gòu)思方法引導(dǎo)的實(shí)
王慶友
溝通,從《心語(yǔ)本》開(kāi)始
王建國(guó)
究竟什么是第一
疏大四
歡迎投稿
培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)合格公民——江蘇省洪澤縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)掠影
云舞
楊林

趙海燕

教師備課的四個(gè)層面

論教師的學(xué)科氣質(zhì)

三種學(xué)科氣質(zhì)鑄就課堂的三重境界

生態(tài)課堂,心靈的綻放——江蘇省海門市海南中學(xué)生態(tài)課堂建設(shè)側(cè)記

返璞歸真,編織生態(tài)課堂的教育夢(mèng)

生態(tài)課堂,讓師生生命“在場(chǎng)”

追求“對(duì)話”的語(yǔ)文課堂——初中語(yǔ)文對(duì)話教學(xué)的常識(shí)性思考

窗里窗外,人性世界——《窗》課堂實(shí)錄

對(duì)話:也是一種教學(xué)方法——研讀楊正奎老師《窗》教學(xué)實(shí)錄

加拿大教育“以生為本”的啟示

教材“微創(chuàng)”:從“為教學(xué)”走向“為學(xué)生”

合作學(xué)習(xí)中“小組建設(shè)”的幾個(gè)難題及對(duì)策

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語(yǔ)文課堂上的“道”與“技”

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給學(xué)生一個(gè)閱讀的支點(diǎn)——試論抒情類古詩(shī)詞的閱讀方法

淺談初中數(shù)學(xué)課堂建模

數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)“聲情并茂”

用“教學(xué)一體案”構(gòu)建數(shù)學(xué)生態(tài)課堂

培養(yǎng)學(xué)生物理探究能力芻議

初中化學(xué)課堂中差異教學(xué)的實(shí)踐與思考

上活生物課,推進(jìn)有效教學(xué)

音樂(lè)欣賞需要聆聽(tīng)、聆聽(tīng)、再聆聽(tīng)

音樂(lè)課堂教學(xué)中的“善問(wèn)”與“巧問(wèn)”

在探究與合作中建立對(duì)話——“解一元一次方程(3)”課堂實(shí)錄

巧用導(dǎo)入提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣

優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì) 提高作業(yè)的有效性

行走在追尋教育智慧的大道上

從一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)談物理課“明體達(dá)用”的幾點(diǎn)探索

教師實(shí)踐性知識(shí)管理研究

探源:教師的實(shí)踐性知識(shí)管理內(nèi)涵

基于教師實(shí)踐性知識(shí)管理的班級(jí)管理策略

點(diǎn)線支撐:成就作文構(gòu)思方圓之器——關(guān)于初中記事類作文構(gòu)思方法引導(dǎo)的實(shí)

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究竟什么是第一

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培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)合格公民——江蘇省洪澤縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)掠影

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音樂(lè)欣賞需要聆聽(tīng)、聆聽(tīng)、再聆聽(tīng)