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現(xiàn)代教育技術(shù)
現(xiàn)代教育技術(shù)

編輯出版:現(xiàn)代教育技術(shù)雜志編輯部
主辦:清華大學(xué)
出版周期:月刊出版地:北京市
語(yǔ)種:中文  ISSN:1009-8097


《現(xiàn)代教育技術(shù)雜志》2012年06期目錄
  • 中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)關(guān)于舉辦第三屆全國(guó)教育影視優(yōu)秀作品大賽的通知

  • 加拿大高等教育信息化戰(zhàn)略的多維透視

    秦?zé)槦?
  • 設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí):探究性教學(xué)新樣式——兼論尼爾森的逆向思維學(xué)習(xí)過程模型

    王佑鎂;
  •  論文QQ81995535 知識(shí)可視化中視覺隱喻及其思維方法

    陳燕燕;
  • 基于案例的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)管理探索

    倪其育;吳前進(jìn);
  • 基于交互式微視頻教學(xué)資源教學(xué)模式的應(yīng)用效果分析

    范福蘭;張屹;白清玉;林利;
  • 影響虛擬課堂學(xué)習(xí)參與度的因素與提高策略

    張麗霞;郭秀敏;
  • 無錫市青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究

    趙建民;夢(mèng)妍;
  • 中小學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)——城市家長(zhǎng)態(tài)度與需求實(shí)證研究

    張虹;
  • 基于云計(jì)算的區(qū)域性高校數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)研究

    張懷南;楊成;
  • 紅外無線語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用研究

    周永勝;周歧暉;全冬;宋祝;
  • PPT中視頻素材的演示方式與設(shè)計(jì)技巧

    李曉銘;陳宗讓;
  • 多模態(tài)話語(yǔ)課件在外語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的實(shí)證研究

    張維;劉曉斌;周榕;
  • 現(xiàn)代漢語(yǔ)形容詞概念語(yǔ)義模型及其在電子詞典編纂中的應(yīng)用

    李學(xué)寧;李向明;
  • 高校外語(yǔ)信息資源建設(shè)及利用研究

    馮霞;陳堅(jiān)林;
  • 大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)機(jī)考適應(yīng)性調(diào)查研究

    劉萍;王菲;
  • 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的管理潛力與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程管理設(shè)計(jì)

    房國(guó)棟;李曉靜;王聰;
  • 基于移動(dòng)寬帶網(wǎng)的手把手遠(yuǎn)程教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究

    鐘元生;李冰;
  • 研究生網(wǎng)絡(luò)問答社區(qū)使用現(xiàn)狀調(diào)查與分析

    張豪鋒;邊會(huì)艷;
  • 面向多類終端的計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

    路鵬;周東岱;鐘紹春;叢曉;
  • 網(wǎng)絡(luò)課程再工程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

    張世明;黃河笑;陳海建;
  • 基于云模式的教務(wù)管理及信息系統(tǒng)架構(gòu)

    宋建功;馮文全;
  • 基于一體化教學(xué)的三維交互模式的構(gòu)建及應(yīng)用

    劉光然;陳建珍;朱丹丹;
  • 高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)校企合作障礙分析與發(fā)展策略

    付達(dá)杰;
  • Moodle教學(xué)平臺(tái)在校企合作中的融合應(yīng)用與創(chuàng)新

    朱世美;房曉東;
  • 漢語(yǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)理念下基于學(xué)習(xí)共同體的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)——以視頻創(chuàng)作為例

    蘇寶華;
  • 探索“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的管理模式

    郭莉;王菡;王栩楠;
  • 努力推進(jìn)中國(guó)特色的視頻公開課建設(shè)——2012年全國(guó)高校精品視頻公開課

    許瑋;董榕;李紅美;張劍平;
  • 神奇的“經(jīng)驗(yàn)之塔”——《視聽教學(xué)法之理論》

    焦麗珍;

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