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基礎(chǔ)教育參考

編輯出版：基礎(chǔ)教育參考雜志編輯部
主辦：教育部教育管理信息中心
出版周期：半月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1672-1128

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《教育科學(xué)論壇雜志》2014年07期

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《地質(zhì)通報(bào)雜志》2014年01期

《教育科學(xué)論壇雜志》2011年08期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2011年20期目錄

體驗(yàn) 讓教育成為美好記憶
辜偉節(jié);
多元課程管理——落地生花河南省洛陽(yáng)市洛龍區(qū)龍和小學(xué)
放眼世界科學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)教育
黃儉;
找準(zhǔn)工作著力點(diǎn) 促進(jìn)教育公平——訪黑龍江省哈爾濱市教育局局長(zhǎng)朱振德
楊慶雨;
品牌建設(shè):學(xué)校發(fā)展的生命線
李志剛;封留才;熊嵐;
全面謀劃創(chuàng)新機(jī)制加快學(xué)前教育發(fā)展
劉靜;
拓寬校本培訓(xùn)視野打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍
陳麗霞;
利用現(xiàn)有資源建立教師激勵(lì)機(jī)制
周敏;史品南;
激勵(lì) 幫扶賞識(shí)促資教生成長(zhǎng)
張昌濤;張昌才;羅義漢;
創(chuàng)建師生健康成長(zhǎng)的校園
劉兆全;吳宗彥;
陽(yáng)光教育讓師生體驗(yàn)生命精彩
王文利;
初中走班教學(xué)模式探析
商玉泉;
以多元思維解讀文學(xué)作品
丁建華;
“四注重”培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣
裴長(zhǎng)娥;
在思考與嘗試中走近知識(shí)本質(zhì)——長(zhǎng)正方形面積計(jì)算公式教學(xué)淺探
黃燕舞;
合理把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)
井蘭娟;
借助日常教學(xué) 提升教學(xué)能力
張曉波;
因地制宜開發(fā)化學(xué)課程新資源
陳恒陸;
化學(xué)復(fù)習(xí)要寬基礎(chǔ) 厚實(shí)踐重能力
張必忠;
高中生物應(yīng)改變灌輸型教學(xué)方式
石珍碧;王仕雄;
論文QQ81995535
生物模型教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生思考體驗(yàn)概念形式
陳晴;
發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的心理教育功能
田簫語;
重科研過程管理推“五個(gè)一”工程
徐錦生;
構(gòu)建課堂“學(xué)力場(chǎng)”
陳熙華;
指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)策略之我見
唐敏;
想方設(shè)法為孩子開啟“悅讀”之門
張穎麗;
有效實(shí)施思維訓(xùn)練“五階段”
龐明錄;
樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀
徐靜;
錯(cuò)題集的價(jià)值探討
周懷友;
讓作業(yè)會(huì)“說話”
劉榮霞;
運(yùn)用信息技術(shù) 創(chuàng)新語文教學(xué)
韓小梅;
解鎖拼音學(xué)習(xí)的密碼
徐彤;
充滿情感學(xué)數(shù)學(xué)
林秋靈;
“三步”走掌握學(xué)習(xí)語文方法
郭洋;
深化新課程改革的三點(diǎn)思考
袁昌華;
讓好習(xí)慣內(nèi)化成自覺自主行為
王雪靜;
以愛導(dǎo)航讓留守兒童健康成長(zhǎng)
蔡偉琴;
營(yíng)造富有激情的教學(xué)氛圍
魏耀蕃;
摭議班主任自然性影響力
盧國(guó)田;
從細(xì)節(jié)入手幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣
王興輝;
關(guān)于《如何面對(duì)自己“遺像”》的討論在尊重和引導(dǎo)中升華教育
吳甡;
站起來教書
郭鳳虎;
天性與自制
章庭洋;
多元課程管理——落地生花河南省洛陽(yáng)市洛龍區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
青海省格爾木市第六中學(xué)

體驗(yàn) 讓教育成為美好記憶

多元課程管理——落地生花 河南省洛陽(yáng)市洛龍區(qū)龍和小學(xué)

放眼世界 科學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)教育

找準(zhǔn)工作著力點(diǎn) 促進(jìn)教育公平——訪黑龍江省哈爾濱市教育局局長(zhǎng)朱振德

品牌建設(shè):學(xué)校發(fā)展的生命線

全面謀劃 創(chuàng)新機(jī)制 加快學(xué)前教育發(fā)展

拓寬校本培訓(xùn)視野 打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍

利用現(xiàn)有資源建立教師激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì) 幫扶 賞識(shí)促資教生成長(zhǎng)

創(chuàng)建師生健康成長(zhǎng)的校園

陽(yáng)光教育 讓師生體驗(yàn)生命精彩

初中走班教學(xué)模式探析

以多元思維解讀文學(xué)作品

“四注重”培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

在思考與嘗試中走近知識(shí)本質(zhì)——長(zhǎng)正方形面積計(jì)算公式教學(xué)淺探

合理把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)

借助日常教學(xué) 提升教學(xué)能力

因地制宜 開發(fā)化學(xué)課程新資源

化學(xué)復(fù)習(xí)要寬基礎(chǔ) 厚實(shí)踐 重能力

高中生物應(yīng)改變灌輸型教學(xué)方式

生物模型教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生思考 體驗(yàn)概念形式

發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的心理教育功能

重科研過程管理 推“五個(gè)一”工程

構(gòu)建課堂“學(xué)力場(chǎng)”

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)策略之我見

想方設(shè)法為孩子開啟“悅讀”之門

有效實(shí)施思維訓(xùn)練“五階段”

樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀

錯(cuò)題集的價(jià)值探討

讓作業(yè)會(huì)“說話”

運(yùn)用信息技術(shù) 創(chuàng)新語文教學(xué)

解鎖拼音學(xué)習(xí)的密碼

充滿情感學(xué)數(shù)學(xué)

“三步”走 掌握學(xué)習(xí)語文方法

深化新課程改革的三點(diǎn)思考

讓好習(xí)慣內(nèi)化成自覺自主行為

以愛導(dǎo)航 讓留守兒童健康成長(zhǎng)

營(yíng)造富有激情的教學(xué)氛圍

摭議班主任自然性影響力

從細(xì)節(jié)入手幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

關(guān)于《如何面對(duì)自己“遺像”》的討論 在尊重和引導(dǎo)中升華教育

站起來教書

天性與自制

多元課程管理——落地生花 河南省洛陽(yáng)市洛龍區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

青海省格爾木市第六中學(xué)

多元課程管理——落地生花河南省洛陽(yáng)市洛龍區(qū)龍和小學(xué)

放眼世界科學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)教育

全面謀劃創(chuàng)新機(jī)制加快學(xué)前教育發(fā)展

拓寬校本培訓(xùn)視野打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍

激勵(lì) 幫扶賞識(shí)促資教生成長(zhǎng)

陽(yáng)光教育讓師生體驗(yàn)生命精彩

因地制宜開發(fā)化學(xué)課程新資源

化學(xué)復(fù)習(xí)要寬基礎(chǔ) 厚實(shí)踐重能力

生物模型教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生思考體驗(yàn)概念形式

重科研過程管理推“五個(gè)一”工程

“三步”走掌握學(xué)習(xí)語文方法

以愛導(dǎo)航讓留守兒童健康成長(zhǎng)

關(guān)于《如何面對(duì)自己“遺像”》的討論在尊重和引導(dǎo)中升華教育

多元課程管理——落地生花河南省洛陽(yáng)市洛龍區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)