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吉林教育

編輯出版：吉林教育雜志編輯部
主辦：吉林教育雜志社
出版周期：旬刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：0529-0252

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《藝術(shù)研究雜志》2012年03期

《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2011年06…

《中學(xué)生百科雜志》2012年02期

《倫理學(xué)研究雜志》2012年06期

《教育科學(xué)論壇雜志》2015年09期

《植物保護(hù)雜志》2012年02期

《自然資源學(xué)報(bào)雜志》2015年03期

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2015年04期

《中文自修雜志》2013年32期

《吉林教育雜志》2011年10期目錄

讓法制和生命的陽(yáng)光滲透在教育教學(xué)中
孫月霞;
教海弄潮立濤頭——記通化興華教育中心通鋼三中校長(zhǎng) 李睿達(dá)
吳樹(shù)峰;
關(guān)于高等職業(yè)教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考
趙小段;
對(duì)中國(guó)足球發(fā)展現(xiàn)狀的分析
黃柏濤;
關(guān)于古詩(shī)詞教學(xué)有效性探究
張芬;
激勵(lì)法在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用
張琳;
寬容差異——有效數(shù)學(xué)課堂的支點(diǎn)
蔣明祥;
撩開(kāi)“探究題”的神秘面紗
張冬梅;
農(nóng)村職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施
林少群;
托爾斯泰婭《野貓精》之我見(jiàn)
盧威;
中小學(xué)校本教研的現(xiàn)狀與對(duì)策建議
李本淮;
重視世界史教學(xué),培養(yǎng)世界性眼光
孔宏偉;
怎樣使語(yǔ)文課堂更和諧
王安貴;
讓每一個(gè)鮮活生命都參與創(chuàng)造
魏思東;
初中歷史學(xué)業(yè)水平測(cè)試后的反思
潘殿臣;遲淑貞;
關(guān)于將校外教育資源與學(xué)校課程改革有效銜接的探索
江秀娟;
以小學(xué)生為主體的主題圖閱讀指導(dǎo)策略
李慧梅;
“運(yùn)籌學(xué)”課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
李亞雄;舒健生;
讓興趣帶動(dòng)美術(shù)高效課堂教學(xué)
馬濟(jì)天;
強(qiáng)化理念創(chuàng)新提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效
劉艷;
莫讓數(shù)學(xué)“活動(dòng)教學(xué)”流于形式
劉海敏;
論加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)在中職院校教學(xué)中的作用
劉雪飛;
現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用
謝萬(wàn)玉;
高年級(jí)作文教學(xué)中發(fā)展性評(píng)價(jià)層級(jí)表的運(yùn)用
張華杰;
要?jiǎng)?chuàng)造性地使用新教材
宿希坤;
讓教材變成寫(xiě)話(huà)的“活水”
夏論文QQ81995535 麗紅;
新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略初探
王學(xué)海;
語(yǔ)文教學(xué)中朗讀能力的訓(xùn)練
唐昌偉;
無(wú)源頭活水,何來(lái)渠清如許?——關(guān)于創(chuàng)新教育誤區(qū)的探討
喻艷梅;
關(guān)于初中口語(yǔ)教學(xué)的探討
郭輝兵;
高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)方式初探
康文化;
高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)之弊論
張明康;
文化適應(yīng)模式的啟示
于瑩;
小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)初探
侯麗梅;
談任務(wù)型語(yǔ)言測(cè)試如何合理應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
卞少輝;
巧用Flash動(dòng)畫(huà),輔助英語(yǔ)教學(xué)
熊傳高;
新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)
周曉玲;
淺談小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)
沈國(guó)祥;
合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用
劉曉芳;
淺析維持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)激情的策略
季云;
讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)
顏井霞;
如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力
李慧;
關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)的對(duì)話(huà)教學(xué)研究
吳健;
淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)交際能力
彭麗霞;
大學(xué)生品德養(yǎng)成教育實(shí)踐的思考
楊建民;
表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)
周玉平;宋以敏;
為“留守兒童”撐起一片藍(lán)天
魏國(guó)峰;
如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心
李靜;
怎樣成為一名合格的小學(xué)班主任
張壽昌;
班主任德育工作要走進(jìn)學(xué)生的心靈
段清慧;
試論愛(ài)國(guó)主義教育新途徑
王希忠;
對(duì)學(xué)生,你愛(ài)了嗎
張媛媛;
抓突發(fā)之材,取源頭活水,育特色新人——小學(xué)生參與班務(wù)處理的個(gè)案記實(shí)
李惠榮;
淺談中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
李亞淳;
加強(qiáng)德育教育提高學(xué)生素質(zhì)
魏國(guó)嫻;
中職學(xué)生作文心理定勢(shì)問(wèn)題剖析及其對(duì)策
童萬(wàn)春;
芻議轉(zhuǎn)化“差生”
李玉芬;李世超;張?chǎng)?
小學(xué)班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究
朱文艷;
中考思想品德網(wǎng)絡(luò)閱卷的實(shí)踐與研究
郭旭東;
關(guān)注教師的心理健康
單增敏;
加強(qiáng)文化建設(shè) 構(gòu)建和諧校園
王真理;
淺談技校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
宋萬(wàn)里;
繪畫(huà)寫(xiě)生課與素質(zhì)教育
霍會(huì)永;
實(shí)踐性教學(xué)的組織與實(shí)施
陳錢(qián)鑫;
中職學(xué)校會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)初探
謝述仁;
“三疑三探”課堂教學(xué)改革之握見(jiàn)
孫敏;
中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育初探
鄭健;
如何培養(yǎng)初中學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維能力
魏文玉;
淺談初中生物“導(dǎo)、學(xué)、評(píng)、練、結(jié)”課堂教學(xué)模式
陳德娟;
談?wù)勎业钠吣昙?jí)信息技術(shù)教學(xué)
薛文章;
分層教學(xué)之我見(jiàn)
汪玉芳;
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
王秀芝;
淺談初中思想政治課的導(dǎo)入法
卜德學(xué);
思想品德課堂中幾種教學(xué)手法的運(yùn)用
孫麗靜;
淺談初中大班額環(huán)境下英語(yǔ)分層教學(xué)的應(yīng)用
李文萍;
農(nóng)村教師踐行思品課趣味性的途徑
陳立欣;
初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙與教學(xué)對(duì)策
孫迎春;
拉住學(xué)生的眼球——中學(xué)美術(shù)教學(xué)小探
張林;
淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性
崔德玉;
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生探索思維能力培養(yǎng)
羅彥;
淺談文言文教學(xué)的“七步學(xué)習(xí)法”
楊瑋珉;
讓學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)
金秋保;
語(yǔ)文閱讀教學(xué)探索
時(shí)振民;
創(chuàng)設(shè)多元活動(dòng)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生主體參與
盧春美;
曲線(xiàn)方程的求解方法
呂曉虎;夏偉杰;
善握歷史課堂之契機(jī) 塑造學(xué)生健康之人格
朱慶美;
論新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課教學(xué)
宋永奇;
芻議歷史教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的意義
石懷周;
物理教學(xué)中引發(fā)學(xué)生思維的方法
英成兵;
提高課堂教學(xué)有效性的三點(diǎn)體會(huì)
魯玉娟;
基于生本教育理念下的初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)摭拾
吳銀林;
研讀高考說(shuō)明、反思課堂教學(xué)
張冠俠;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)
年敏;
“播種種子”滲透思想方法——種子課《9加幾》的教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明
方愛(ài)斌;
巧解組合圖形
王昕;
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒,實(shí)施愉快教育
萬(wàn)麗紅;
有效數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)策略
花如成;
如何培養(yǎng)小學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力
黃雪杏;
實(shí)踐智慧生成內(nèi)化階段的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)
周曉東;
小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)中的三個(gè)把握點(diǎn)
王芳;
營(yíng)造孩子需要的課堂
陳平;
追尋小學(xué)作文課堂教學(xué)的理性回歸
張玉花;
低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)與提高課堂教學(xué)效率
何巧云;
淺議利用生活化的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
鄭世瑞;陳建萍;
多措并舉有效提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成效
姜建山;
小學(xué)生運(yùn)算障礙及教學(xué)對(duì)策
緱澤功;
重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的“獨(dú)特體驗(yàn)”
王錫玉;
讓孩子的童年充滿(mǎn)書(shū)香氣息
卞曉琴;
小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)策略分析
丁燕;
怎樣讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
郭秋秀;
讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)人文之情
孫曉華;
等可能性事件與可能性的求法
李順女;
培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展數(shù)學(xué)思維
張萍;
小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有效開(kāi)展策略探析
王金如;
小學(xué)語(yǔ)文課應(yīng)有的“三味”
黃玉;
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性
陳玲玲;
以情為導(dǎo),讓白板科技給予課堂生活新活力
徐建林;
淺議快樂(lè)作文的方法
李桂華;
抒寫(xiě)生活本真體驗(yàn)作文之樂(lè)——淺談如何讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)
徐信信;
一以貫之水到渠成——在主題單元教學(xué)中提高學(xué)生的習(xí)作能力
吳建華;
小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的深沉思考:價(jià)值關(guān)注
余春香;
語(yǔ)文期中考試后的反思——淺談?wù)Z文教學(xué)的幾點(diǎn)策略
周冬云;
有效的把握“預(yù)設(shè)”中的“生成”
蘇海英;張春玲;陳維國(guó);
幼兒園教師如何對(duì)待美術(shù)教育活動(dòng)
李艷芳;
淺談?dòng)變好佬g(shù)教育中的學(xué)與玩
劉秀麗;
鋼城教育的明珠——通化興華教育中心通鋼三中辦學(xué)側(cè)記
吳樹(shù)峰;

讓法制和生命的陽(yáng)光滲透在教育教學(xué)中

教海弄潮立濤頭——記通化興華教育中心通鋼三中校長(zhǎng) 李睿達(dá)

關(guān)于高等職業(yè)教育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考

對(duì)中國(guó)足球發(fā)展現(xiàn)狀的分析

關(guān)于古詩(shī)詞教學(xué)有效性探究

激勵(lì)法在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用

寬容差異——有效數(shù)學(xué)課堂的支點(diǎn)

撩開(kāi)“探究題”的神秘面紗

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

托爾斯泰婭《野貓精》之我見(jiàn)

中小學(xué)校本教研的現(xiàn)狀與對(duì)策建議

重視世界史教學(xué),培養(yǎng)世界性眼光

怎樣使語(yǔ)文課堂更和諧

讓每一個(gè)鮮活生命都參與創(chuàng)造

初中歷史學(xué)業(yè)水平測(cè)試后的反思

關(guān)于將校外教育資源與學(xué)校課程改革有效銜接的探索

以小學(xué)生為主體的主題圖閱讀指導(dǎo)策略

“運(yùn)籌學(xué)”課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

讓興趣帶動(dòng)美術(shù)高效課堂教學(xué)

強(qiáng)化理念創(chuàng)新提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效

莫讓數(shù)學(xué)“活動(dòng)教學(xué)”流于形式

論加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)在中職院校教學(xué)中的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用

高年級(jí)作文教學(xué)中發(fā)展性評(píng)價(jià)層級(jí)表的運(yùn)用

要?jiǎng)?chuàng)造性地使用新教材

讓教材變成寫(xiě)話(huà)的“活水”

新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略初探

語(yǔ)文教學(xué)中朗讀能力的訓(xùn)練

無(wú)源頭活水,何來(lái)渠清如許?——關(guān)于創(chuàng)新教育誤區(qū)的探討

關(guān)于初中口語(yǔ)教學(xué)的探討

高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)方式初探

高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)之弊論

文化適應(yīng)模式的啟示

小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)初探

談任務(wù)型語(yǔ)言測(cè)試如何合理應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

巧用Flash動(dòng)畫(huà),輔助英語(yǔ)教學(xué)

新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)

淺談小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)

合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

淺析維持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)激情的策略

讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)的對(duì)話(huà)教學(xué)研究

淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)交際能力

大學(xué)生品德養(yǎng)成教育實(shí)踐的思考

表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)

為“留守兒童”撐起一片藍(lán)天

如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心

怎樣成為一名合格的小學(xué)班主任

班主任德育工作要走進(jìn)學(xué)生的心靈

試論愛(ài)國(guó)主義教育新途徑

對(duì)學(xué)生,你愛(ài)了嗎

抓突發(fā)之材,取源頭活水,育特色新人——小學(xué)生參與班務(wù)處理的個(gè)案記實(shí)

淺談中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

加強(qiáng)德育教育 提高學(xué)生素質(zhì)

中職學(xué)生作文心理定勢(shì)問(wèn)題剖析及其對(duì)策

芻議轉(zhuǎn)化“差生”

小學(xué)班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究

中考思想品德網(wǎng)絡(luò)閱卷的實(shí)踐與研究

關(guān)注教師的心理健康

加強(qiáng)文化建設(shè) 構(gòu)建和諧校園

淺談技校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

繪畫(huà)寫(xiě)生課與素質(zhì)教育

實(shí)踐性教學(xué)的組織與實(shí)施

中職學(xué)校會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)初探

“三疑三探”課堂教學(xué)改革之握見(jiàn)

中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育初探

如何培養(yǎng)初中學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維能力

淺談初中生物“導(dǎo)、學(xué)、評(píng)、練、結(jié)”課堂教學(xué)模式

談?wù)勎业钠吣昙?jí)信息技術(shù)教學(xué)

分層教學(xué)之我見(jiàn)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

淺談初中思想政治課的導(dǎo)入法

思想品德課堂中幾種教學(xué)手法的運(yùn)用

淺談初中大班額環(huán)境下英語(yǔ)分層教學(xué)的應(yīng)用

農(nóng)村教師踐行思品課趣味性的途徑

初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙與教學(xué)對(duì)策

拉住學(xué)生的眼球——中學(xué)美術(shù)教學(xué)小探

淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生探索思維能力培養(yǎng)

加強(qiáng)德育教育提高學(xué)生素質(zhì)

淺談初中生物“導(dǎo)、學(xué)、評(píng)、練、結(jié)”課堂教學(xué)模式

創(chuàng)設(shè)多元活動(dòng)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生主體參與

研讀高考說(shuō)明、反思課堂教學(xué)

培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展數(shù)學(xué)思維

一以貫之水到渠成——在主題單元教學(xué)中提高學(xué)生的習(xí)作能力