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中國高等醫(yī)學教育

編輯出版：中國高等醫(yī)學教育雜志編輯部
主辦：浙江大學;全國高等醫(yī)學教育學會
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語種：中文　　ISSN：1002-1701

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安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院學報雜志2012年

中國中西醫(yī)結(jié)合兒科學雜志2010年03期

實驗動物科學雜志2009年03期

醫(yī)學動物防制雜志2010年11期

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現(xiàn)代醫(yī)院雜志2014年02期

法醫(yī)學雜志雜志2009年02期

中國高等醫(yī)學教育雜志2011年08期目錄

八年長學制醫(yī)藥衛(wèi)生教育人才培養(yǎng)模式的研究與實踐——八年長學制學生科學
李朝紅;許云云;趙小紅;石毅;
完善導師遴選機制明確導師使命職責八年一貫式培養(yǎng)卓越醫(yī)學人才
王毅超;王云貴;黃繼東;
長學制臨床醫(yī)學生后期實驗室科研訓練問題和對策
趙超;張震;
八年制醫(yī)學生科研能力培養(yǎng)和評估的探索
吳穎;王軍凱;樊民;姚定康;朱樑;
病例導入式教學作為一種PBL教學形式應用于八年制醫(yī)學生兒科見習
韓彤妍;常艷美;樸梅花;湯亞南;崔蘊璞;童笑梅;
從臨床醫(yī)學八年制與五年制醫(yī)學生的不同點看新時期臨床實習教學應對策略
孟瑩;李旭;蔡紹曦;佟萬成;
醫(yī)學虛擬實驗中知識情境的創(chuàng)設研究
吳春雨;楊雪;孫愛國;孫杰;
農(nóng)村山區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的探索與實踐
韓飛舟;
蔡元培教育思想對中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)的啟示
黃文秀;周文俊;
信息生態(tài)觀在網(wǎng)絡教學中的應用研究
張喜艷;
簡易標準化病人運用自制量表對學生護理交談能力的評價
李艷;曾娜;王有濤;孫莉;
以就業(yè)為導向的四年制醫(yī)學檢驗本科特色專業(yè)方向培養(yǎng)的探索與實踐
龔道元;王曉娟;李子萍;李波;張曉林;唐冬生;
縣(市)級醫(yī)院超聲�？漆t(yī)師培養(yǎng)模式探討
金桂龍;樊靜;王正平;
對PBL中學生互評、學生自評和導師評價的分析
梁燕;汪青;魯映青;陰憶青;
淺談醫(yī)學教育畢業(yè)實習期間的“回歸基礎”實習
趙陽;喬敏;劉瑩;張云;王瑛;王世鵬;孫寶志;
對醫(yī)事法學教育現(xiàn)狀的若干思考
田洪鋆;
對當前醫(yī)學生人文素質(zhì)教育的調(diào)查分析
李瑛;陳俊國;
大學生性與生殖健康教育公選課教學效果評價
馬國燕;金娜;黨瑜慧;李芝蘭;薛紅麗;
臨床教師師德教育的路徑探討
張楊樂;
論醫(yī)學本科生階段性思想特點及教育對策
章毓林;
生死教育在高校中的實施與發(fā)展趨勢
熊華威;鄒宇華;
淺談通過課外活動加強醫(yī)學生生命教育
閆莉妍;左全;
醫(yī)學生人格特征與職業(yè)成熟度的關(guān)系研究
白雪;
以“三名(明)工程”為牽引著力打造高水平師資隊伍
胡偉軍;尹加幫;
醫(yī)學基礎學科研究生生源現(xiàn)狀分析與對策
鄭書深;馮曉勇;劇亞崇;
對研究型社會實踐模式在醫(yī)學生中應用價值的探討
劉霞;楊婷;王麗;
誠信危機之我見——大學生誠信狀況調(diào)查
劉欣;孫文長;鄧國英;楊淑鳳;范曉磊;
本刊五年影響因子為1.036
醫(yī)學院校開設信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育的SWOT分析
張潤壯;
實驗自主管理對護生綜合能力影響的調(diào)查分析
張瀅;陳煥琴;姜麗萍;
應用TOPSIS法綜合評價醫(yī)學生社區(qū)衛(wèi)生服務實習質(zhì)量
邢海燕;黃丹文;王嵐;談榮梅;王建華;
實驗教學示范中心開放管理模式的實踐與探討
王榮;張愛華;洪峰;李軍;何江;
試題難度、試卷平均分等目標值的設計研究
朱冬沂;邸寶成;厲巖;吳青;
臨床畢業(yè)生實際能力與在校成績關(guān)系的調(diào)查分析
劉宏偉;
品管圈活動在注射室應用與成效
李麗娟;林郁清;
北京協(xié)和醫(yī)院普通內(nèi)科教學改革的初步實踐
黃曉明;沙悅;方衛(wèi)綱;焦洋;曾學軍;潘慧;
基于網(wǎng)絡的開放式護理實踐教學模式的探索與實踐
王君俏;胡雁;郭瑛;錢曉路;何錦發(fā);賈宏麗;
模擬教學提高醫(yī)學生基本生命支持技能的試驗研究
李崎;馬爾麗;劉進;方利群;石庭偉;饒琳;夏天;
提高傳統(tǒng)醫(yī)學文化教學效果的三維取向
潘新麗;蘇振興;仇寶山;
論教學改革與醫(yī)學教學和科研的關(guān)系
楊志文;李光;曹博;池美花;雷蕾;
醫(yī)學教育實踐教學改革的探索與思考
施建明;
構(gòu)建5個平臺全面實施預防醫(yī)學教育教學改革
陶芳標;郝加虎;胡傳來;黃錕;趙存喜;
醫(yī)學院大學英語課堂言語打斷現(xiàn)狀調(diào)查研究及對策
盧星辰;盧海威;
高職醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)綜合實踐教學平臺建設的探索
劉燕;
循證教學提高產(chǎn)科護理質(zhì)量的探討
張海文;
RSS醫(yī)學信息的訂閱及對臨床教學的意義
陳潔;呂書晴;徐曉璐;徐正梅;
合作學習在胸外科臨床護理教學中的應用研究
尤秀麗;岳立萍;席淑華;徐棟;盧菁;
淺談如何提高醫(yī)學生臨床思維能力
顏華;
關(guān)于全國衛(wèi)生職業(yè)院校教育部規(guī)劃教材《護理禮儀》(第2版)征訂啟示
住院醫(yī)師參與婦產(chǎn)科臨床帶教的實踐與探討
朱華;楊孝軍;鄭飛云;趙紅琴;陳鳳娣;
1440例醫(yī)學本科生臨床見習課質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查與分析
劉松;胡柳青;徐繼承;王芳;顧龍飛;蔣茜;王碩;劉強;劉瑩;
EBM+PBL在普外科臨床見習教學中的應用
王明華;
迷你臨床演練評量應用于提升護生臨床綜合能力的探討和分析
蔡承紅;
護理生帶教模式在婦產(chǎn)科中的實踐分析
胡國民;
PBL教學法在醫(yī)患溝通理論課教學中的應用研究
張勇;付麗;李淑娟;韓加剛;曹志新;田惠忠;
RISE與PBL教學模式在傳染病學教學中的探索
王美霞;徐斌;
PBL教學對學生批判思維能力影響的研究
陰山燕;曹秋爽;王雪艷;孫紅梅;趙冬梅;
TBL結(jié)合典型病例教學法在創(chuàng)傷急救臨床技能教學中的應用探索
熊艷;詹紅;李欣;荊小莉;王維平;廖曉星;
TBL教學模式的實施過程及其在我國醫(yī)學教育中的應用現(xiàn)狀和前景
胡兆華;艾文兵;簡道林;
TBL教學法對病理學教學效果的影響
萬能章;
小組教學對醫(yī)學生學業(yè)情緒的影響研究
楊艷杰;李亞洲;喬正學;邱曉惠;趙光;肖海;楊立斌;曹德品;
ERP教學模式在衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)課教學中的應用設計
張持晨;鄭建中;段志光;
強化推拿手法技能教學的途徑與方法
范炳華;許麗;謝遠軍;呂立江;王鵬;徐泉珍;
系統(tǒng)解剖學神經(jīng)傳導通路教學方法的探討
宋海巖;鄧曉慧;苗瑩瑩;
階段性考核法在肝膽外科護理帶教中的應用
蔡巧紅;
目標教學法在心血管內(nèi)科臨床護理教學中的應用
呂仲蘭;
不同護理方法對新生兒聽力篩查結(jié)果的影響
裘冬仙;
循證護理模式在促進產(chǎn)程進展方面的效果研究
徐愛麗;
康復護理對急性腦梗死患者效果觀察
黃央;
剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦的圍手術(shù)期護理需求與護理體會
王清贊;
高血壓腦出血患者顱內(nèi)血腫清除術(shù)后的護理干預效果觀察
江偉玲;
藥物保留灌腸治療潰瘍性結(jié)腸炎的護理
周桂玉;
乳腺癌保乳術(shù)后局部復發(fā)臨床因素分析
郭文利;喻其霞;陳彩萍;
肺炎支原體與老年反復呼吸道感染間的關(guān)系探究
周淑華;
中西藥的合理應用對臨床用藥的意義
竹小全;
宮腔鏡治療子宮黏膜下肌瘤的療效觀察
朱慧敏;
侵襲性肺真菌病臨床分析
任義峰;
經(jīng)陰道超聲對異位妊娠的診斷價值分析
卓春和;嚴育宏;
布地奈德混懸液霧化治療兒童哮喘急性發(fā)作的療效觀察
馬堅鑫;
131例膽囊結(jié)石與血脂水平的相關(guān)性分析
張永杰;顧秋忠;
辛伐他汀聯(lián)合苯那普利治療糖尿病腎病臨床分析
羅干興;
糖化血紅蛋白檢測在糖尿病診治中的應用價值
周淑芬;
絕經(jīng)期及絕經(jīng)后陰道出血病因和病理分析
王惠娟;
瀘州醫(yī)學院簡介
投稿須知
本刊網(wǎng)站介紹
《中國高等醫(yī)學教育》協(xié)作單位理事會

八年長學制醫(yī)藥衛(wèi)生教育人才培養(yǎng)模式的研究與實踐——八年長學制學生科學

完善導師遴選機制 明確導師使命職責 八年一貫式培養(yǎng)卓越醫(yī)學人才

長學制臨床醫(yī)學生后期實驗室科研訓練問題和對策

八年制醫(yī)學生科研能力培養(yǎng)和評估的探索

病例導入式教學作為一種PBL教學形式應用于八年制醫(yī)學生兒科見習

從臨床醫(yī)學八年制與五年制醫(yī)學生的不同點看新時期臨床實習教學應對策略

醫(yī)學虛擬實驗中知識情境的創(chuàng)設研究

農(nóng)村山區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

蔡元培教育思想對中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)的啟示

信息生態(tài)觀在網(wǎng)絡教學中的應用研究

簡易標準化病人運用自制量表對學生護理交談能力的評價

以就業(yè)為導向的四年制醫(yī)學檢驗本科特色專業(yè)方向培養(yǎng)的探索與實踐

縣(市)級醫(yī)院超聲�？漆t(yī)師培養(yǎng)模式探討

對PBL中學生互評、學生自評和導師評價的分析

淺談醫(yī)學教育畢業(yè)實習期間的“回歸基礎”實習

對醫(yī)事法學教育現(xiàn)狀的若干思考

對當前醫(yī)學生人文素質(zhì)教育的調(diào)查分析

大學生性與生殖健康教育公選課教學效果評價

臨床教師師德教育的路徑探討

論醫(yī)學本科生階段性思想特點及教育對策

生死教育在高校中的實施與發(fā)展趨勢

淺談通過課外活動加強醫(yī)學生生命教育

醫(yī)學生人格特征與職業(yè)成熟度的關(guān)系研究

以“三名(明)工程”為牽引著力打造高水平師資隊伍

醫(yī)學基礎學科研究生生源現(xiàn)狀分析與對策

對研究型社會實踐模式在醫(yī)學生中應用價值的探討

誠信危機之我見——大學生誠信狀況調(diào)查

本刊五年影響因子為1.036

醫(yī)學院校開設信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育的SWOT分析

實驗自主管理對護生綜合能力影響的調(diào)查分析

應用TOPSIS法綜合評價醫(yī)學生社區(qū)衛(wèi)生服務實習質(zhì)量

實驗教學示范中心開放管理模式的實踐與探討

試題難度、試卷平均分等目標值的設計研究

臨床畢業(yè)生實際能力與在校成績關(guān)系的調(diào)查分析

品管圈活動在注射室應用與成效

北京協(xié)和醫(yī)院普通內(nèi)科教學改革的初步實踐

基于網(wǎng)絡的開放式護理實踐教學模式的探索與實踐

模擬教學提高醫(yī)學生基本生命支持技能的試驗研究

提高傳統(tǒng)醫(yī)學文化教學效果的三維取向

論教學改革與醫(yī)學教學和科研的關(guān)系

醫(yī)學教育實踐教學改革的探索與思考

構(gòu)建5個平臺 全面實施預防醫(yī)學教育教學改革

醫(yī)學院大學英語課堂言語打斷現(xiàn)狀調(diào)查研究及對策

高職醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)綜合實踐教學平臺建設的探索

循證教學提高產(chǎn)科護理質(zhì)量的探討

RSS醫(yī)學信息的訂閱及對臨床教學的意義

合作學習在胸外科臨床護理教學中的應用研究

淺談如何提高醫(yī)學生臨床思維能力

關(guān)于全國衛(wèi)生職業(yè)院校教育部規(guī)劃教材《護理禮儀》(第2版)征訂啟示

住院醫(yī)師參與婦產(chǎn)科臨床帶教的實踐與探討

1440例醫(yī)學本科生臨床見習課質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查與分析

EBM+PBL在普外科臨床見習教學中的應用

迷你臨床演練評量應用于提升護生臨床綜合能力的探討和分析

護理生帶教模式在婦產(chǎn)科中的實踐分析

PBL教學法在醫(yī)患溝通理論課教學中的應用研究

RISE與PBL教學模式在傳染病學教學中的探索

PBL教學對學生批判思維能力影響的研究

TBL結(jié)合典型病例教學法在創(chuàng)傷急救臨床技能教學中的應用探索

TBL教學模式的實施過程及其在我國醫(yī)學教育中的應用現(xiàn)狀和前景

TBL教學法對病理學教學效果的影響

小組教學對醫(yī)學生學業(yè)情緒的影響研究

ERP教學模式在衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)課教學中的應用設計

強化推拿手法技能教學的途徑與方法

系統(tǒng)解剖學神經(jīng)傳導通路教學方法的探討

階段性考核法在肝膽外科護理帶教中的應用

目標教學法在心血管內(nèi)科臨床護理教學中的應用

不同護理方法對新生兒聽力篩查結(jié)果的影響

循證護理模式在促進產(chǎn)程進展方面的效果研究

康復護理對急性腦梗死患者效果觀察

剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦的圍手術(shù)期護理需求與護理體會

高血壓腦出血患者顱內(nèi)血腫清除術(shù)后的護理干預效果觀察

藥物保留灌腸治療潰瘍性結(jié)腸炎的護理

乳腺癌保乳術(shù)后局部復發(fā)臨床因素分析

肺炎支原體與老年反復呼吸道感染間的關(guān)系探究

中西藥的合理應用對臨床用藥的意義

宮腔鏡治療子宮黏膜下肌瘤的療效觀察

侵襲性肺真菌病臨床分析

經(jīng)陰道超聲對異位妊娠的診斷價值分析

布地奈德混懸液霧化治療兒童哮喘急性發(fā)作的療效觀察

131例膽囊結(jié)石與血脂水平的相關(guān)性分析

完善導師遴選機制明確導師使命職責八年一貫式培養(yǎng)卓越醫(yī)學人才

縣(市)級醫(yī)院超聲�？漆t(yī)師培養(yǎng)模式探討

對PBL中學生互評、學生自評和導師評價的分析

試題難度、試卷平均分等目標值的設計研究

構(gòu)建5個平臺全面實施預防醫(yī)學教育教學改革