兒科學(xué)-授課教案:新生兒疾病

課程名稱

兒科學(xué)

授課題目（章節(jié)或主題)

新生兒疾病

授課教師

雷鳴

所屬二級學(xué)院

廣醫(yī)附屬醫(yī)院

所屬教研室

兒科教研室

職稱

副主任醫(yī)師

授課時間

2006 年8月  日第  周星期   第  節(jié)第  次課

授課時數(shù)

3學(xué)時

授課班級

醫(yī)學(xué)檢驗   專業(yè)（本科√□ �？啤�)2003   級 班

教學(xué)課型

理論課□√ 實驗課□ 習(xí)題課□ 討論課□ 實習(xí)（踐)課□  其它□

教材名稱、作者、出版社及出版時間

《兒科學(xué)》第6版、王慕逖、人民衛(wèi)生出版社、2001年3月

教學(xué)jfsoft.net.cn/job/目標與要求：

了解新生兒肺透明膜病的病因及發(fā)病機理；

掌握新生兒肺透明膜病的臨床表現(xiàn)；

了解新生兒肺透明膜病治療；

了解缺氧缺血性腦病的基本概念；

掌握缺氧缺血性腦病的病因和病理生理；

掌握缺氧缺血性腦病的臨床表現(xiàn)、診斷及處理。

說明新生兒肺透明膜病的病因與缺乏肺泡表面活性物質(zhì)有關(guān)。一般介紹肺透明膜病的發(fā)病機理及病理改變；

結(jié)合新生兒肺透明膜病的發(fā)病機理及病理改變，講解其臨床表現(xiàn)，尤其是呼吸困難及紫鉗出現(xiàn)的特點。診斷需依據(jù)病史（早產(chǎn)兒、解剖產(chǎn)兒、糖尿病母親的新生兒等)、癥狀、泡沫穩(wěn)定性試驗和胸部X線特點；

介紹新生兒肺透明膜病與濕肺、吸入性肺炎和執(zhí)業(yè)獸醫(yī)B群β溶血性鏈球菌感染的鑒別要點；

扼要介紹新生兒肺透明膜病的治療原則，包括一般治療（護理、保溫、喂養(yǎng))、供氧（CPAP或機械呼吸)、糾正酸中毒及電解質(zhì)紊亂、對癥治療，并介紹肺表面活性物質(zhì)的臨床應(yīng)用和對持續(xù)動脈導(dǎo)管開放的處理。結(jié)合新生兒肺透明膜病的易發(fā)因素，介紹該病的預(yù)防，如防早產(chǎn)、窒息，產(chǎn)前或產(chǎn)后靜注糖皮質(zhì)激素和對高危兒氣管內(nèi)滴注肺表面物質(zhì)；一般介紹缺氧性腦病的概念；重點說明缺氧缺血性腦病的發(fā)生與新生兒窒息有關(guān)，扼要介紹缺氧缺血性腦病的發(fā)病機理及病理改變；重點講解缺氧缺血性腦病的臨床表現(xiàn)及分度。診斷需依靠病史、癥狀，介紹頭顱CT及超聲波等影象學(xué)檢查特點及在診斷中意義。講解缺氧缺血性腦病的處理原則：護理、供氧、維持水電解質(zhì)平衡、控制驚厥、控制腦水腫、維持正常血容量、能量合劑等。強調(diào)防止窒息對預(yù)防缺氧缺血性腦病的重要性。

主要知識點、重點與難點：

主要知識是：新生兒肺透明膜病的臨床表現(xiàn)，缺氧缺血性腦病的臨床表現(xiàn)、診斷及處理。

重點掌握：新生兒肺透明膜病的臨床表現(xiàn)。

難點：（1)新生兒肺透明膜病的臨床表現(xiàn)；

（2)缺氧缺血性腦病的臨床表現(xiàn)、診斷及處理。

教學(xué)方法（請打√選擇)：

講授法□√　 討論法□ 　演示法□　 自學(xué)輔導(dǎo)法□　 　練習(xí)法(習(xí)題或操作) 　讀書指導(dǎo)法□

ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法)□　　案例法□　 其他□

教學(xué)媒體（請打√選擇)：

教材□√ 板書□ 實物□  標本□  掛圖□ 模型□ 投影□ 幻燈□   錄像□   CAI（計算機輔助教學(xué))□√

教學(xué)過程設(shè)計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設(shè)計等)：

新生兒肺透明膜病的病因及發(fā)病機理（1學(xué)時)，結(jié)合臨床及動態(tài)媒體選用進行講授。

缺氧缺血性腦病的臨床表現(xiàn)、診斷及處理（2學(xué)時)，結(jié)合臨床及動態(tài)媒體選用進行講授。

提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計：

設(shè)計課堂需要學(xué)生重點掌握的內(nèi)容進行堂上提問，了解學(xué)生對該內(nèi)容掌握的情況，隨時調(diào)整授課時速及方法。

設(shè)計堂上提問問題一：新生兒肺透明膜病的病因及發(fā)病機理。問題二：缺氧缺血性腦病的病因和病理生理。

教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：

作業(yè)題布置：新生兒肺透明膜病的臨床表現(xiàn)；缺氧缺血性腦病的臨床表現(xiàn)、診斷及處理？

在試題庫抽調(diào)部分有關(guān)新生兒疾病的多選題交給學(xué)生課后練習(xí)

小結(jié)：通過理論課的講授及堂上提問，學(xué)生和老師互動教學(xué)方法，改變過去大課講授的“一堂言”，提高學(xué)生堂上接受能力。通過課后的作業(yè)及試題練習(xí)更好地掌握重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)中的創(chuàng)新點（加強基礎(chǔ)與臨床聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進展等方面)：

一、  通過堂上提問，學(xué)生和老師互動教學(xué)方法，改變過去大課講授的“一堂言”，提高學(xué)生堂上接受能力，啟發(fā)學(xué)生的思維。

二、  通過課后的作業(yè)及試題練習(xí)使學(xué)生更好地掌握重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。

參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻等)：

全國統(tǒng)編教材《兒科學(xué)》第六版，《實用兒科學(xué)》

教研室

意 見

教研室主任簽章：    年　　月　　日

教學(xué)后記（即教學(xué)實施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫)

一、通過網(wǎng)上評教評學(xué)活動了解到學(xué)生對該課程的授課方法給予一定的好評。

二、學(xué)生基本上掌握了堂上重點掌握的要求，達到了教學(xué)目的。

三、通過學(xué)生考試后成績及試題分析該章節(jié)的測試內(nèi)容，取得了較滿意的成績。