學術期刊的級別如何確定?
我國的學術期刊進行分級管理，在標準和依據(jù)的把握上，不能片面化，而是應當全方位地進行綜合考察。上述有的論者強調(diào)僅僅用一項指標來確定期刊級別的做法顯然有失公允，例如“核心期刊”論，最近有人用事實提出了強烈的質(zhì)疑：“北京大學的學者王建喜在《語文建設》上發(fā)表了《中國現(xiàn)當代作家的筆名》一文，被眾學者指為‘通篇謬誤不只一端’，‘可謂滿紙荒唐言’。眾所周知，北大是我國一流學府，《語文建設》則在漢語言文字類核心期刊中高居榜首，夠權(quán)威的了吧!但這樣的文章權(quán)威何在?”確定學術期刊分級的依據(jù)是做好學術期刊分級工作的基礎。我們認為學術期刊的分級依據(jù)應主要從學術期刊自身的主客觀條件兩個方面來掌握和考察，具體說來，有以下幾個方面。醫(yī)學全.在線.網(wǎng).站.提供
1.學術期刊主辦單位在國際國內(nèi)的學術地位，很大程度上決定其主辦的學術期刊水平和檔次 因為學術期刊主要是反映其所屬會員、所屬研究人員科研成果的機關刊物。主辦單位學術水平的高低是由其所屬成員的學術平均水平?jīng)Q定的，當然，其主辦的學術期刊的學術水平與主辦單位所屬研究人員的學術水平直接有關。有一種情況，就是學術期刊在以吸收本單位論文為主的情況之下，應適當吸收一些外稿，嚴格說來，外稿的比重不能太大。所以它對學術期刊的質(zhì)量影響不會很大，決定學術期刊質(zhì)量的決定性因素主要取決于主辦者自身的學術水平，以及由此決定的學術地位。例如中國社會科學院，它聚集了一大批國內(nèi)甚至國際一流的專家、學者，因此決定了它在國內(nèi)社會科學的大部分領域里的研究深度和廣度均居一流水平。中國社會科學院院刊——《中國社會科學》主要是反映主辦單位內(nèi)部學者學術水平的，它成為一流刊物在這一方面很具備條件。中國社會科學院所屬各主要研究所的研究人員同樣也大都是國內(nèi)外同行科學研究的一流人才，他們所主辦的專業(yè)學術期刊也應該是代表國家水平的，例如《經(jīng)濟研究》、《哲學研究》等就是如此。還有，中央教育科學研究所、中國出版科學研究所等國家級專業(yè)研究機構(gòu)主辦的《教育研究》、《出版發(fā)行研究》以及國內(nèi)一流重點高校所主辦的學報等均應是代表國家在這些領域里科研水平的最高學術期刊。www.med126.com
2.學術期刊社會效益和經(jīng)濟效益的高低，也是確立學術期刊學術水平和級別的客觀依據(jù) 學術期刊辦得好與壞的主要標志在于兩個效益情況的好壞上。但是，這里的經(jīng)濟效益絕非指期刊本身的創(chuàng)收能力，而是指科學、文化、技術通過期刊這座橋梁的媒介作用，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的多少。所以說這里的經(jīng)濟效益是指社會的、宏觀的經(jīng)濟效益，也就是通常所說的學術期刊為國家經(jīng)濟建設、物質(zhì)文明建設服務這個辦刊宗旨之一實現(xiàn)的程度。一般說來，經(jīng)濟效益大小主要是用來考察應用技術和管理技術學術期刊的，因為它們與社會生產(chǎn)力的關系更為緊密、直接，這也是由應用科學的特點所決定的。同時，對這類學術期刊的考察也不能忽視社會效益的好壞，因為從某種意義上說宏觀的社會經(jīng)濟效益等同于社會效益;另一方面，由于一種應用技術學術期刊發(fā)表、推廣了一項新技術成果，這項成果雖然給某一系統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)部門或企業(yè)帶來了很大的經(jīng)濟效益，但由于同時是以更大程度的生態(tài)破壞為代價的，這種代價及其治理所花費的經(jīng)濟支出若超出了企業(yè)的經(jīng)濟效益，那么從宏觀上說就沒有社會效益，甚至有負效益。所以說社會效益指標也是衡量這類學術期刊的一項指標。社會科學和基礎自然科學學術期刊主要應用其社會效益的好壞來考察。先進的社會科學學術成果能夠為國家的長治久安獻計獻策，為社會文化、道德的進步提供食糧，為社會生產(chǎn)方式的合理、高效運行提供依據(jù)和方案;自然科學基礎研究的成果能為應用科學的進步提供理論基礎。它們最終都能促進社會的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展。反映和 登載這方面社會科學和基礎自然科學學術成果的多少，也是考察這類學術期刊級別的一條重要標準。考察后者、即社會科學和基礎自然科學學術期刊，最直接、最有效的方式就是看其二次文獻轉(zhuǎn)載率的高低。從一定意義上說這類學術期刊的效益往往是潛在的、滯后的，對其二次文獻轉(zhuǎn)載率高低的考察可以彌補上述不足。
3.培養(yǎng)人才的情況 有水平、有威望的學術期刊常常被人們贊之為“良師益友”，培養(yǎng)人才是學術期刊的一大職能，這一職能發(fā)揮得如何也是考察期刊級別的依據(jù)。我們認為，學術期刊培養(yǎng)人才的職能可以從讀者、編者和作者三個方面來認識。從讀者角度講，學術水平高的期刊，讀者從中汲取的營養(yǎng)就多、受益就深，因為科學工作者知識的補充和更新很大程度上是通過閱讀學術期刊實現(xiàn)的。直觀地看，高水平的學術期刊登載的論文被學者在研究中應用、引用得就多(即“影響因子”就多);反之，就少或沒有，甚至有的謬種流傳，誤人子弟。從編者方面看，學術期刊都擁有自己的編輯隊伍，這支隊伍學術水平的高低、編輯能力的強弱，很大程度上取決于編輯部的工作是否高效。一個有凝聚力、有活力、有事業(yè)心的編輯部一定能培養(yǎng)出自己的精壯隊伍來。河南大學學報編輯部在這方面做出了突出的表率作用，它不但使自身的素質(zhì)得到很大提高，出了眾多的科研成果，還為全國培養(yǎng)了數(shù)以百計的編輯學高層次人才。從作者角度來考察，學術期刊編輯部不應僅是一個工藝加工廠，它應積極參與學術研究，引導和培養(yǎng)自己的科學研究隊伍，這支隊伍壯大與否、水平的提高多大比重得益于編輯部的培養(yǎng)，這也是考察學術期刊的一項指標�？傊�，培養(yǎng)人才情況的好壞應當是確定學術期刊級別的一項指標。
