早,十三歲學生讀《千字文》,讀到“說感武丁”一句,對該“說”字的字音叫不準了,讀本的標音為“yue(悅)”,但經(jīng)驗已告訴了學生書上注音多有錯謬,通假字、多音字更是錯誤頻頻,又得到了于此不當含糊的教導,他乃猶豫不決:到底該念shuo還是yue呢?卻又沒想明白怎辦。我也不明其義,乃念叨“說感武丁……這句話什么意思呢?”他看武丁二字下劃有黑線,說:“象是個人名。”我說:“查查。”他即順應(yīng)業(yè)已養(yǎng)成的習慣——去請教《辭源》這位精通文字學懂訓詁等古漢語知識的老先生!鞍,‘武丁’有兩個意思,一是‘殷王名’,一是一位仙人的名!蔽铱吹谝唤庵幸褜懙剑骸耙蟆涠×,用傅說為相……”原來傅說為武丁的相,但學生心粗沒看明白,不過他注意到“殷”,知道是一個古國名。我拿出《史記》,翻到第三章“殷本紀”,找到“武丁”一段,讓他出聲讀,讀一遍,好幾個字、詞的音、義不曉,“噢,原來‘傅說’是‘武丁’的別名!”讓再讀兩遍,“啊,原來‘傅說’是‘武丁’夢見的一個圣人!蔽矣肿屗俨槲闹械膸讉生字的音與義。查“傅”字,后面詞組有“傅說”之名,并于后另外注了音:fu yue,清楚這個字的正確讀音了。其它生字查完后,學生漸澄清了:“傅說本只叫做說,初為罪犯,在傅險這個地方服苦役。國王武丁愁于治國,夢見將得到一位圣人之助,百般苦覓,終于犯人堆中得之,賜姓為傅,起用,天下大治。”再讓他朗讀兩遍。又翻出《孟子》“天將降大任”一段領(lǐng)學生看,他熟,便流利地念:“舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先若其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,……”再證明傅說的受苦身份經(jīng)歷,以及諸賢杰皆然的現(xiàn)象。
學生歸座,重洪聲朗讀《千字文》——“說感武丁,俊乂密勿,多士寔寧……”又質(zhì)疑一字,要查,我說后面還會有類似問題不?他說會有,乃告訴他不能一天都干這事,當分散在每天均勻進行……
-----------舉一反三,循循善誘。
-----------受教了。
-----------莫學正在策劃在學校體制下推廣經(jīng)典教育,懇請”云懷“等各位老師多多指導和幫助。
-----------了解有限,可以試著交流
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