大凡知識，其傳承方式不外乎兩種：直接傳承和間接傳承。顧名思義，直接傳承指的是人與人之間的傳承，間接傳承指的是通過媒介來傳承。中醫(yī)的學(xué)術(shù)思想，從一般意義上講屬于知識的范疇，但是中醫(yī)的特殊性也不能忽略。中醫(yī)的宏觀性、靈活性、非定量性，決定了中醫(yī)的非精確性。中醫(yī)的非精確性是中醫(yī)最大的特色，也是傳承的困難。因此，中醫(yī)的傳承，既要遵循知識傳承的一般規(guī)律，也要遵循中醫(yī)自身的規(guī)律。
遵循一般規(guī)律，兩手都要抓
作為知識的一種，中醫(yī)的傳承也要做好直接傳承和間接傳承兩方面的工作。就直接傳承而言，在中醫(yī)來說就是師帶徒的模式。這種模式既可以將中醫(yī)的基本理論通過師傅傳給學(xué)生，也可以將師傅自身積累的經(jīng)驗傳授給學(xué)生，起到一舉多得的作用。間接傳承，由于新興媒介的不斷涌現(xiàn)，傳承的方式也越來越多，除了傳統(tǒng)的書籍，還有網(wǎng)絡(luò)、視聽媒體、數(shù)字博物館、專家系統(tǒng)、學(xué)習(xí)軟件等，豐富了知識的傳承手段，使得知識越來越便利地為大眾所獲得，這也為中醫(yī)的傳承提供了新的機遇。
遵循自身規(guī)律，突出實踐性和長期性
由于中醫(yī)理論的非精確性，所以更需要時間去領(lǐng)會，更需要實踐去檢驗，因此中醫(yī)傳承還要遵循實踐性和長期性的特點。
實踐性傳承 突出實踐性傳承，就是要強調(diào)師帶徒的模式，從這個角度上來說，師帶徒的重要性要遠遠高于院校教育。因此，從中醫(yī)自身的特色出發(fā)，師帶徒的模式是中醫(yī)傳承的重中之重。首先要從政策上確立這種模式的法律地位，明確其具有和院校教育同等的地位，這樣就能名正言順地開展工作，保護師徒的積極性。其次要建立師帶徒模式的操作規(guī)范，確保傳承質(zhì)量。還要從財力物力上予以保障，確保傳承的數(shù)量能夠滿足社會的需求。
長期性傳承 突出長期性傳承，首先要在思想上拋棄“速成型”培養(yǎng)模式，拋棄在短時間內(nèi)出成果的目標考核體系，做好打持久戰(zhàn)的準備。其次在實踐上，要采取一些措施來實現(xiàn)長期性傳承。比如在義務(wù)教育階段開設(shè)中醫(yī)理論的基礎(chǔ)課程，在部分高中設(shè)立專門的中醫(yī)班，在高考中設(shè)立中醫(yī)科目，將中醫(yī)納入科普宣傳的范圍，鼓勵臨床醫(yī)生接受繼續(xù)教育等。
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