創(chuàng)新教育與情感教育同樣重要
本報北京12月14日電（記者樊未晨)“我們要給孩子創(chuàng)新教育，同時也不能忽視孩子們的情感教育”，在今天舉行的2006年中國青少年社會教育論壇上，著名作家梁曉聲動情地說。
梁曉聲回憶說，他做孩子的時候讀安徒生的《賣火柴的小女孩》，讀過之后老師引導(dǎo)學(xué)生得出的結(jié)論是：“不革命行嗎”？“我想，安徒生寫這篇童話的真正含義應(yīng)該是在傳達(dá)同情，這其實是一個很好的情感教育機會”，梁曉聲說。現(xiàn)在的孩子雖然不會再經(jīng)歷他小時候的遭遇，但是現(xiàn)在孩子的情感教育也很缺少，“他們的大腦已經(jīng)被其他事情占用了”。
“假設(shè)我們打大腦可以分成10份的話”，梁曉聲分析道，“孩子們十之七八的大腦用于應(yīng)試教育這件事”，還有十之二三的大腦感受世界和社會，這些信息主要來自網(wǎng)絡(luò)或是一些娛樂信息。
孩子的大腦主要被“有用”和“有意思”的東西分割了。“有用”的課本知識，主要應(yīng)用的是孩子們大腦中的記憶功能，“有意思”的網(wǎng)絡(luò)和娛樂信息，主要來自的是孩子的需要本能。即使這樣仍有不少大人在責(zé)怪孩子：他們竟然還有十之二三的大腦用于非考試的內(nèi)容。
“孩子們的大腦已經(jīng)用傷了”，梁曉聲說。
久而久之，孩子們對待生活的態(tài)度也發(fā)生了變化。
“現(xiàn)在，我們經(jīng)常能看到不少孩子身上擁有勤奮和懶惰兩種截然不同的品質(zhì)”，梁曉聲說，很多孩子對待與考試有關(guān)的東西時非常勤奮，甚至能做到“頭懸梁、錐刺股”。但是對考試以外的什么也不感興趣，甚至是漠視。
“將來的競爭說到底是下一代與下一代的競爭”，因此，不能再讓孩子的頭腦中只有考試一件事，不能再讓“應(yīng)試教育”束縛孩子的大腦了。
－－－－－－－－－－－我痛恨應(yīng)試教育。也深受其毒害。為了高考我的睡眠已經(jīng)不好了，在也找不到小時侯一覺醒來感到很清醒的感覺。反而是一種睡不醒的感覺。我想將來我做了中醫(yī)有了兒子，上午叫他去上課，下午跟著我學(xué)中醫(yī)，讀好初中就送他去。希望這樣能培養(yǎng)比我們強的下一代。
－－－－－－－－－－－父母的態(tài)度明確了，孩子就可以輕松些。我的一位同事的雙胞胎女兒很出色，從小學(xué)起，父母就沒有給他們施加什么壓力，學(xué)校的功課如果父母認(rèn)為確實不必要甚至?xí)嫠麄兺瓿�，他們就多了很多時間培養(yǎng)興趣愛好，也學(xué)會怎樣做人。
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