淺談中醫(yī)學生新形勢下的素質(zhì)培養(yǎng)----中醫(yī)事業(yè)要發(fā)展，就業(yè)瓶頸要打破
中醫(yī)是我國的傳統(tǒng)醫(yī)學，幾千年來，一直在世界醫(yī)學史上處于重要地位。如今，國外也掀起了一股中醫(yī)熱，“洋中醫(yī)”應運而生�？梢姡嗅t(yī)的確堪稱世界醫(yī)學的一塊瑰寶，不愧為中華民族的光榮與驕傲。
科學技術不斷進步和人民群眾生活水平不斷提高給中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展提出了新的要求，需要更多的受過高等教育的高素質(zhì)中醫(yī)人才。同時，社會競爭激烈等因素也給中醫(yī)學生在就業(yè)上造成了一定的困難與阻力。這就形成了中醫(yī)事業(yè)發(fā)展需求與中醫(yī)學生難走出去的矛盾。造成矛盾的原因是多方面的，有的是用人單位要求過高，有的是學校專業(yè)設置滯后，但關鍵所在還是中醫(yī)學生自身素質(zhì)與中醫(yī)事業(yè)發(fā)展需求有一定的差距。一言以敝之，即中醫(yī)學生要從培養(yǎng)提高自身素質(zhì)入手，打破就業(yè)瓶頸，為發(fā)展中醫(yī)事業(yè)打好基礎，以適應新的形勢。
那么，高素質(zhì)究竟是指什么？中醫(yī)學生又要從哪些方面來培養(yǎng)提高自己的素質(zhì)？筆者認為，高素質(zhì)主要是以適應當前形勢為基礎派生出來的，不同的歷史時期，有不同的內(nèi)容。在新世紀，高素質(zhì)就是在熟練掌握醫(yī)學知識和技能的基礎上，善思善察，能寫能算，有鉆研精神，有吃苦精神。歸納起來，就是創(chuàng)作能力和奉獻意識。中醫(yī)學生要在這兩個方面加以培養(yǎng)提高。
一、創(chuàng)作能力
綜觀中醫(yī)發(fā)展歷程，從《
黃帝內(nèi)經(jīng)》到《
傷寒論》，從《針灸甲乙經(jīng)》到《
針灸大成》，從《瘟疫論》到《溫病條辨》，無不閃耀著古代醫(yī)家勤奮致學的光輝。我們不難看到，他們都身懷兩大“擅長”：一是擅長研究觀察，二是擅長駕馭文字。二者合二為一，就是創(chuàng)作能力。也正是這種能力的應用，才使得中醫(yī)知識流傳下來，中醫(yī)事業(yè)不斷發(fā)展。
中醫(yī)一直以來都是在繼承中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。我國加入了WTO之后，國門最大程度地打開了，面對國際先進醫(yī)療技術的不斷涌入和國內(nèi)西醫(yī)迅速發(fā)展的嚴峻形勢，中醫(yī)要生存，就必須進一步加大創(chuàng)新的力度，加快前進的步伐，而這就在創(chuàng)作能力上提出了更高的要求。那么，如何去培養(yǎng)提高自己的創(chuàng)作能力呢？對于中醫(yī)學生來講，寫醫(yī)學論文是最好的方法�！ �
作為初涉中醫(yī)的醫(yī)學生，對寫醫(yī)學論文還比較陌生，或覺得朦朧，或覺得神秘。有的不知方向在哪里，有的認為那需要高水平支撐。筆者認為，要寫論文，首先就要消除朦朧感、神秘感，樹立自己能夠?qū)懽鞯淖孕判�。其次，平時要積累醫(yī)學知識，廣泛閱讀，積極思考，細心觀察，培養(yǎng)自己向自己提問的習慣，勤于請教老師，或者求助于資料。往往寫作的靈感就從大量的資料里產(chǎn)生了。
一篇論文從選題到完成需經(jīng)過很多步驟：選題、構(gòu)思、查找資料、篩選資料、連綴資料、形成觀點。這其中每一步都離不開研究性思維和邏輯思維，而選題、連綴資料、產(chǎn)生觀點還要求有較好的文字工夫，這樣才能使選題醒目、連綴資料自然流暢、觀點鮮明而不含混晦澀，否則，即使選題得當新穎，也不可能寫好一篇論文。因此，一篇論文成功完成的同時，學生的研究性思維、邏輯思維、觀察能力也得到了一次鍛煉，文字功底也得到了一次加強，知識面也得到了一次拓展，同時，恒心、毅力也得到了一次升華。而這些都是對中醫(yī)進行開創(chuàng)性研究所必備的素質(zhì)。
一個寫醫(yī)學論文得心應手的中醫(yī)學生必定具備較強的邏輯思維能力、觀察能力和文字工夫，這樣的中醫(yī)學生不僅會得到醫(yī)療機構(gòu)、研究機構(gòu)的青睞，還能在醫(yī)療機構(gòu)辦公室、醫(yī)學報刊雜志社找到自己的位置。所以，提高自己的創(chuàng)作能力，不僅為發(fā)展中醫(yī)事業(yè)、繼續(xù)深造（讀碩讀博)打下基礎，同時也為自己開辟出更為廣闊的就業(yè)渠道。
二、奉獻意識
在中醫(yī)院校，有相當一部分學生來自農(nóng)村。他們中很多人希望大學畢業(yè)后能留在城市，不愿意回家鄉(xiāng)，甚至有人把回到家鄉(xiāng)工作當作是一種失敗。另外，有些地區(qū)，尤其是基層，中醫(yī)院的經(jīng)濟效益不佳。這就造成不少中醫(yī)學生對中醫(yī)的前途、自己的前途感到迷茫，認為中醫(yī)院日漸被忽視，中醫(yī)也逐漸沒落在這種忽視之中。
其實，這是認識落后的體現(xiàn)和世界觀、價值觀、人生觀不健全的反映。這不但給中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展帶來了危害，同時也造成了就業(yè)難、就業(yè)不理想的局面。
中醫(yī)不但前途不迷茫，反而是前景廣闊，潛力巨大。中共中央、國務院2002年10月在有關會議精神中提到，要鼓勵醫(yī)學院校畢業(yè)生和城市衛(wèi)生機構(gòu)在職或離休衛(wèi)生技術人員到農(nóng)村服務；要發(fā)揮中醫(yī)藥在農(nóng)村衛(wèi)生服務中的優(yōu)勢和作用，合理配置衛(wèi)生資源，加強縣級中醫(yī)醫(yī)院和鄉(xiāng)（鎮(zhèn))衛(wèi)生院中醫(yī)科建設，為農(nóng)村中醫(yī)藥發(fā)展提供必要的物資條件，逐步形成中醫(yī)特色和優(yōu)勢。
另外，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和醫(yī)療體制的改革，不少基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的條件也在不斷改善。但這些基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院現(xiàn)有專業(yè)技術力量主要由上個世紀八九十年代的中專學歷層次的人員組成，多年來一直沒有得到根本性提高，加上老百姓生活水平提高，人口流動頻繁，這使得我國基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作出現(xiàn)了不能適應、滿足社會需求的局面。因此，基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院要改變這種局面，將工作推向新的高度，除了需要國家衛(wèi)生行政部門的正確引導外，還需要高等教育培養(yǎng)出來的中醫(yī)專業(yè)人才加盟。
由此可見，中央的重視和基層的需要，為中醫(yī)學生、中醫(yī)事業(yè)提供了良好的發(fā)展契機。那么，中醫(yī)學生就要放下身段，端正態(tài)度，既不要
盲目高估自己的價值，也不要悲觀失望，要把基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院作為自己鍛煉意志、體現(xiàn)人生價值的主戰(zhàn)場。
值得一提的是，我國經(jīng)濟水平發(fā)展不平衡及一些歷史原因使得一些地區(qū)還沒有擺脫貧困的桎梏，而缺醫(yī)少藥的也正是這些貧困偏遠地區(qū)。中醫(yī)作為從望聞問切、草根樹皮里誕生的醫(yī)療方式，必將在這些地區(qū)占有重要地位。同時，中醫(yī)在這些地區(qū)扎根也有著重要意義：中醫(yī)有效、價廉、方便，是貧困偏遠地區(qū)最適合的醫(yī)療方式。作為新世紀受到良好教育的中醫(yī)學生，更要繼承和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，支援貧困偏遠地區(qū)，救死扶傷。醫(yī)生的職責是神圣的，而神圣的光環(huán)在這些地區(qū)將尤其奪目顯耀。
在中醫(yī)學生自覺培養(yǎng)創(chuàng)作能力與奉獻意識的同時，中醫(yī)院校的老師應該在這些方面多給予一些支持、鼓勵與引導，充分擔當好師者的職責。
“星星之火，可以燎原”，愿中醫(yī)學生早日用個人的星星之火點燃祖國中醫(yī)事業(yè)的燎原之火！
