高等農業(yè)教育雜志基礎信息：

《高等農業(yè)教育》期刊由中華人民共和國農業(yè)部主管，委托沈陽農業(yè)大學主辦，2001年開始由全國高等農業(yè)教育研究會，沈陽農業(yè)大學聯合主辦；2002年又增加了中華人民共和國農業(yè)部教育指導委員會為主辦單位之一。該刊于1984年4月試刊，同年7月中國書法家協會主席舒同為本刊題寫刊名，1985年5月16日經中華人民共和國文化中以“文出字(85)第774號”文批準，1986年第1期開始公開出版發(fā)行。

期刊于1984年4月創(chuàng)刊，開始為試辦，季刊，每期80面；1986年正式公開出版發(fā)行，季刊，每期80面；1988年改為雙月刊，每期64面；1997年開始，每期頁碼增至96面，仍為雙月刊；1998年改為月刊，每期96面，并納入中國學術期刊光盤版；2001年改為大16開出版。每期發(fā)行量一直保持在2000份左右。從創(chuàng)刊以來共出版130期，累計發(fā)行量達26萬份，遍布全國農業(yè)教育系統(tǒng)，越辦越好，逐步形成了獨具特色的指導性、理論性和實用性很強的期刊，受到有關領導的好評和讀者的歡迎。

高等農業(yè)教育雜志辦刊宗旨：

《高等農業(yè)教育》是全國高等農業(yè)教育系統(tǒng)唯一公開出版發(fā)行的農業(yè)教育理論與實踐相結合的學術性期刊。《高等農業(yè)教育》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持“四項基本原則”，堅持“百花齊放，百家爭鳴”的方針，遵循教育規(guī)律，積極宣傳報道我國高等教育特別是高等農業(yè)教育系統(tǒng)教育理論與教育實踐研究成果、實踐經驗、發(fā)展動態(tài)，為促進教育改革與發(fā)展，逐步建立具有中國特色的社會主義農業(yè)教育體系服務。

高等農業(yè)教育雜志欄目設置：

主要版塊欄目：專稿、書記校長論壇、教育研究、思想政治教育、素質教育、教學研究與改革、教學管理研究、學生工作研究、研究生教育、農業(yè)職業(yè)教育、技術產業(yè)研究、外國教育、信息窗。

高等農業(yè)教育雜志訂閱方式：

ISSN：1002-1981，CN：21-1088/G4，地址：遼寧省沈陽市東陵路120號，郵政編碼：110161。

高等農業(yè)教育雜志社投稿信息

1．文章標題：一般不超過300個漢字以內，必要時可以加副標題，最好并譯成英文。

2．作者姓名、工作單位：題目下面均應寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位)、所在城市（不是省會的城市前必須加省名)、郵編，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。

3．提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，100－200字為宜。

4．關鍵詞：3－5個，以分號相隔。

5．正文標題：內容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一)、1、（1)，層次少時可依次選序號。

6．正文文字：一般不超過1萬字，用A4紙打印，正文用5號宋體。

7．數字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數與計量等均采用阿拉伯數字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數字并列連用的概略語等用漢字數字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數字順序編號，應有簡明表題（表上)、圖題（圖下)，表中數字應注明資料來源。

9．注釋：是對文章某一特定內容的解釋或說明，其序號為①②③……，注釋文字與標點應與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻之前。

10．參考文獻：是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚.

12．作者簡介：第一作者姓名（出生年月-)，性別，民族（漢族可省略)，籍貫，現供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。

13．其他：請勿一稿兩投，并請自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待審查。審查通過編輯部會通知您一般雜志社審核時間是1-3個月：如果要是到我中心給你論文代發(fā)請詳細看。

高等農業(yè)教育雜志編輯部征稿

1998-2008年遼寧高等教育結構變化的特點與原因分析
影響大學評價指標科學性的主要問題及對策
論大學研究性教學的價值取向及實施條件
學術論壇:培育大學創(chuàng)新文化的觸媒
邏輯的力量——思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程實施專題教學的探索
性別自卑與女性主體意識
大學物理課程的價值悖論:工具邏輯與人本邏輯的對立統(tǒng)一
河南農業(yè)大學“雙創(chuàng)”教育體系的構建
提高定量分析能力,培養(yǎng)創(chuàng)新人才
精品課程教學團隊及其構建與運作——生態(tài)學精品課程教學團隊建設的實踐
無機化學仿真虛擬實驗室構建和實現方法研究
新農村建設背景下的農林經濟管理專業(yè)課程體系改革探討
知識經濟時代高校內部管理機制創(chuàng)新的探索
影響高校定位力量的施力場域分析
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標的科學定位及對策研究——以經營類學科為例
基于現代大學理念視角的本科人才培養(yǎng)目標反思
地方農業(yè)院校本科人才培養(yǎng)模式改革論略
綜合性學院:一種新的中國大學類型及其發(fā)展定位
社會與個人價值取向是確立教育思想的兩個基本點
和諧校園建設中文化責任探析
重點農林院校研究型大學轉型期節(jié)約型校園建設探討
論跟蹤審計與高校建設項目管理的整合
新時期地方農林高校深化學科建設的思考
適應新農村建設技術型基層管理人才培養(yǎng)模式研究