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湖南教育(C版)

編輯出版：湖南教育(C版)雜志編輯部
主辦：湖南教育報(bào)刊社
出版周期：月刊出版地：湖南省長(zhǎng)沙市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-7644

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《自然資源學(xué)報(bào)雜志》2013年09期

《學(xué)術(shù)論壇雜志》2011年04期

《中華活頁(yè)文選(教師版)雜志》2015年

《人民教育雜志》2012年22期

《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版上旬)雜志》2011

《教書(shū)育人雜志》2011年32期

《湖南教育(C版)雜志》2015年01期目錄

吳敏智作品欣賞
吳敏智
要充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校治理中的作用
彭佳景
為“家校共同體”點(diǎn)贊——郴州市創(chuàng)新學(xué)校治理能力探索
李讓恒黃程武潘曉年
“學(xué)生用船”亟待制度護(hù)航
陽(yáng)錫葉周奕
應(yīng)避免“桃花雛燕同圖”的錯(cuò)誤再次出現(xiàn)
周衛(wèi)軍
小學(xué)生“打胎”作文是“現(xiàn)實(shí)童話”
徐大發(fā)
“瓜娃子源自哪”并非奇葩考題
高明
為“史上最嚴(yán)校規(guī)”點(diǎn)個(gè)贊
李忠華
重罰不是治理遲到的良方
劉和平
教育微評(píng)
與電影共成長(zhǎng)——湘潭市湘機(jī)小學(xué)電影育人小記
王振亞
教育責(zé)任田里的“一介農(nóng)夫”
余孟孟周大軍
唐序元:深山里的“守巢鳳”
吳玉輝王華
播一顆文化的種子
吳秀娟
留守兒童的一天
肖漢斌
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革何去何從
趙雄輝
《湖南教育》“瀟湘數(shù)學(xué)組”欄目策劃
“分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算”教學(xué)研究報(bào)告
王麗燕謝炤陽(yáng) 劉碩鵬肖薛斌李珊龍陳善桂曾波艷黃曉紅邱娟肖石堅(jiān)
你不是一個(gè)人在教數(shù)學(xué)
醉心數(shù)學(xué)教學(xué)研究致力于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式——長(zhǎng)沙市高新博才寄宿學(xué)校
“烙餅問(wèn)題”研課實(shí)錄
“幾何概型”教學(xué)設(shè)計(jì)
李重庚
藝術(shù)語(yǔ)言是培植“問(wèn)”與“ 論文QQ81995535 導(dǎo)”的土壤——以“口算除法”教學(xué)為例
湯敬
有效對(duì)話智慧共生
范廣杰
說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)中的舉例
楊昊
幾何直觀:打開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)的一扇“窗”
周平健
讓學(xué)生在操作中獲取知識(shí)
方繼良
落實(shí)教學(xué)目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效
周大明
實(shí)施分層教學(xué)一例
郭祖丙
化錯(cuò)誤為精彩——從一道課本錯(cuò)誤例題的教學(xué)談起
劉永中
三年級(jí)學(xué)生有哪些解決問(wèn)題的策略?——“雞兔同籠”調(diào)研總結(jié)
屈輝
小數(shù)除法有余數(shù)嗎?
劉登峰
2015年《湖南教育》C版副刊征稿啟事
由多元智能理論引發(fā)的教學(xué)思考
易荷花
化學(xué)史融入化學(xué)教學(xué)的兩點(diǎn)思考
柳革新
秋日的校園
劉海華
書(shū)法作品選登
李紅星
2014'“青園杯”師德主題征文評(píng)選結(jié)果公告
改進(jìn)思想政治教育環(huán)境的對(duì)策初探
賀艾芳
胡有德作品欣賞
胡有德
上渡辦事處中心學(xué)校

吳敏智作品欣賞

要充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校治理中的作用

為“家校共同體”點(diǎn)贊——郴州市創(chuàng)新學(xué)校治理能力探索

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應(yīng)避免“桃花雛燕同圖”的錯(cuò)誤再次出現(xiàn)

小學(xué)生“打胎”作文是“現(xiàn)實(shí)童話”

“瓜娃子源自哪”并非奇葩考題

為“史上最嚴(yán)校規(guī)”點(diǎn)個(gè)贊

重罰不是治理遲到的良方

教育微評(píng)

與電影共成長(zhǎng)——湘潭市湘機(jī)小學(xué)電影育人小記

教育責(zé)任田里的“一介農(nóng)夫”

唐序元:深山里的“守巢鳳”

播一顆文化的種子

留守兒童的一天

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革何去何從

《湖南教育》“瀟湘數(shù)學(xué)組”欄目策劃

“分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算”教學(xué)研究報(bào)告

你不是一個(gè)人在教數(shù)學(xué)

醉心數(shù)學(xué)教學(xué)研究 致力于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式——長(zhǎng)沙市高新博才寄宿學(xué)校

“烙餅問(wèn)題”研課實(shí)錄

“幾何概型”教學(xué)設(shè)計(jì)

藝術(shù)語(yǔ)言是培植“問(wèn)”與“ 論文QQ81995535 導(dǎo)”的土壤——以“口算除法”教學(xué)為例

有效對(duì)話 智慧共生

說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)中的舉例

幾何直觀:打開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)的一扇“窗”

讓學(xué)生在操作中獲取知識(shí)

落實(shí)教學(xué)目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效

實(shí)施分層教學(xué)一例

化錯(cuò)誤為精彩——從一道課本錯(cuò)誤例題的教學(xué)談起

三年級(jí)學(xué)生有哪些解決問(wèn)題的策略?——“雞兔同籠”調(diào)研總結(jié)

小數(shù)除法有余數(shù)嗎?

2015年《湖南教育》C版副刊征稿啟事

由多元智能理論引發(fā)的教學(xué)思考

化學(xué)史融入化學(xué)教學(xué)的兩點(diǎn)思考

秋日的校園

書(shū)法作品選登

2014'“青園杯”師德主題征文評(píng)選結(jié)果公告

改進(jìn)思想政治教育環(huán)境的對(duì)策初探

胡有德作品欣賞

上渡辦事處中心學(xué)校

醉心數(shù)學(xué)教學(xué)研究致力于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式——長(zhǎng)沙市高新博才寄宿學(xué)校

有效對(duì)話智慧共生