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作文成功之路(中)

編輯出版：作文成功之路(中)雜志編輯部
主辦：大慶市教師進(jìn)修學(xué)院
出版周期：月刊出版地：黑龍江省大慶市
語種：中文　　ISSN：1001-571X

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《中國陶瓷雜志》2014年04期

《走向世界雜志》2011年23期

《初中生輔導(dǎo)雜志》2011年13期

《學(xué)苑創(chuàng)造(3》6年級閱讀)雜志》2015

《中學(xué)地理教學(xué)參考雜志》2014年23期

《湖北社會科學(xué)雜志》2015年12期

《作文新天地(初中版)雜志》2012年04

《微生物學(xué)雜志雜志》2015年06期

《作文成功之路(中)雜志》2015年08期目錄

我的小巧手
江家慧
小小的我
藍(lán)培婷
爸爸,我想對你說
蘇雅玲
從跳舞草得到的啟示
程娜娜
勾畫心中的“荷塘”
宋新華
潤物細(xì)無聲——淺談師愛
李香蘭
語文,我該如何來愛你
孫加浩
談初中作文教學(xué)實(shí)踐
趙永紅
創(chuàng)造伊始,創(chuàng)造為止——談初中語文對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
施婷婷
學(xué)會感恩
張士霞
獨(dú)立是“點(diǎn)”與“悟”間開出的花——談小學(xué)語文點(diǎn)撥教學(xué)下學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能
陳麗
談?wù)Z文課堂中的多媒體應(yīng)用
袁婷
如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
王月霞
文本解讀差異的表現(xiàn)及歸因探究
黃亞南
初中語文教學(xué)中文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)初探
周月連
積累運(yùn)用共享生活點(diǎn)滴
肖昭華
培智教育中寫字教學(xué)宜扎根固本
文茂敏
關(guān)于高中語文的作文教學(xué)模式探究
周樹鳳
對蘇教版小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐研究
楊曉靜
職高英語教學(xué)改革需把握的三個(gè)“基點(diǎn)”
郭玉萍
初中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性策略研究
徐新麗
高中語文教學(xué)中學(xué)生主體性意識培養(yǎng)的相關(guān)探討
王娟
分段式訓(xùn)練在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究
朱華娟
語文閱讀教學(xué)的橫向分層教學(xué)策略
鄧桂花
小學(xué)語文論文QQ81995535 寫作教學(xué)分段訓(xùn)練模式初探
胡潔
如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力
盛偉會
對激勵(lì)性評價(jià)的“冷思考”
馬玲
探究如何幫助小學(xué)英語口語學(xué)困生走出困境
賈國華
注重轉(zhuǎn)變追求個(gè)性——冰心《紙船》教學(xué)探析
周玉華
淺談小班創(chuàng)意美術(shù)區(qū)域的設(shè)置與開展
王麗
讓學(xué)生作文綻放個(gè)性之花
張小琴
淺談小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透
向莉
淺談幼兒園班級管理的科學(xué)性和有效性
須黎明
培養(yǎng)良好習(xí)慣,提升學(xué)生寫作水平
胡軼群
淺談新課改下起步作文的教與學(xué)
錢秀峰
整合意識,讓語文課堂生機(jī)勃勃
王文婷
新課改背景下小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的開展路徑思考
劉娟
淺談如何利用環(huán)境資源進(jìn)行幼兒科學(xué)教育
劉莉
關(guān)于蘇教版小學(xué)語文教學(xué)中德育教學(xué)的滲透研究
萬井榮
淺談幼兒園課程游戲化建設(shè)背景下的課堂教學(xué)活動
吳芝玉
提高小學(xué)生習(xí)作語言表達(dá)能力的探討
黃海燕
虛實(shí)結(jié)合讓文言文教學(xué)倍加精彩
李爭艷
用閱讀來提升小學(xué)生的眼界
楊麗華
讓小學(xué)作文教學(xué)“返璞歸真”
封華
淺談小學(xué)語文中年級寫字教學(xué)幾點(diǎn)策略
王躍
圈點(diǎn)勾畫讀懂文章的根本之道——談現(xiàn)代文教學(xué)具體策略的問題
任滿意
強(qiáng)化體驗(yàn),構(gòu)建“真實(shí)”的作文教學(xué)
王海艷
內(nèi)容重構(gòu),“讀”出語文的精彩
張愛華
如何激發(fā)三年級學(xué)生的寫作興趣
鄧善芳
淺談小學(xué)語文教學(xué)中優(yōu)化朗讀教學(xué)的策略
朱丹
讓傾聽成為習(xí)慣
褚衍強(qiáng)
用童年的眼睛去觀察用放大的原理去創(chuàng)作——建構(gòu)在兒童原發(fā)性思維上的
朱兆娣
提升感悟能力,讓作文不再平淡
王開芳
利用語文課堂打造情商教育的溫床——淺析發(fā)揮語文課堂在人才培養(yǎng)中的
楊潤芳
小學(xué)語文課外實(shí)踐教學(xué)路徑探析
陳小龍
試論如何讓小學(xué)生作文有真情實(shí)感
楊梅
淺談開學(xué)初班級管理工作的體會
史小勤
語文課教學(xué)該“減減肥”了——請放手讓學(xué)生課上唱“山歌”
陳言學(xué)
略讀課文教學(xué)點(diǎn)滴
簡生容
激發(fā)課外閱讀興趣提升小學(xué)生閱讀能力
劉美玲
引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本提高感悟文本能力
張健
課內(nèi)課外銜接,提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量
吳以超
論初中語文閱讀教學(xué)對策
賴永紅
“點(diǎn)擊”語文朗讀教學(xué)的“熱點(diǎn)”
許麗萍
高中語文閱讀教學(xué)的有效性策略
陳謙茜
大道至簡,讓小說課堂簡單而精彩
楊康
初中語文教學(xué)中魯迅作品的教學(xué)和解讀分析
何春強(qiáng)
例談高中語文課堂對話教學(xué)的藝術(shù)
李馬云
唱響音樂課堂流行風(fēng)
趙雅楠
問題循序漸進(jìn),方能不讓課堂陷入僵局——以《致橡樹》的“同課異問”為例
徐鳳利
互動式教學(xué)模式讓語文課堂更精彩
孔丹
我的課堂我做主——談小班化的語文課堂教學(xué)
張琴
新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建研究
孫潔
構(gòu)建初中語文有效教學(xué)——《三顆枸杞豆》教學(xué)片斷
井伊康
互動教學(xué)——構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的鑰匙
孫國楠
精心設(shè)疑精彩講述——提高大班幼兒看圖講述能力的設(shè)疑策略
周麗萍繆文華
語文課堂有效評價(jià)之思考
王宇明
小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)的認(rèn)識與思考
劉如燕
遵循“意圖本位”,構(gòu)建真實(shí)的寫作教學(xué)
謝敏
唱一首自己心中的歌——談高中生作文的個(gè)性化
劉常虹
觀《匯說天下》有感
周巧璐
讀書伴我成長
洪麒松
實(shí)用類文本閱讀備考的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
岳龍
對小學(xué)語文寫作技巧教學(xué)和運(yùn)用的相關(guān)思考
解寧
生活化教育理念在初中語文教學(xué)中的滲透與應(yīng)用
李云
尋找小學(xué)作文的突破口
高雁
初中語文記敘文寫作點(diǎn)撥的探討
張梅
提高小學(xué)高年級作文水平的策略
范顯麗
淺談如何提高高中生英語寫作水平
張秀梅
優(yōu)化思維能力,助力議論文寫作教學(xué)
劉玉強(qiáng)
影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
明娟
初中語文中漢字教學(xué)方法略談
黃震宇
淺談信息化環(huán)境下語文高效課堂的構(gòu)建
高雁
初中英語寫作訓(xùn)練完善策略探討
陳昌洲
關(guān)于小班幼兒自理能力培養(yǎng)的研究思考
仝寧寧
在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
王順寶
小學(xué)語文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位
臧萍
去偽存真,真正讓我們的教學(xué)有效、高效
孟有萍
淺析高中文言文教學(xué)策略
陶靜
與魯迅晦澀文字和沉重主題“同呼吸”——談初中語文魯迅作品教學(xué)之展開
王娟
關(guān)于高中語文作文教學(xué)實(shí)用性和創(chuàng)新性的研究
丁雙梅
初中英語趣味教學(xué)談
俞文貞
言之無文,行而不遠(yuǎn)——?jiǎng)?chuàng)新作文教學(xué)設(shè)計(jì)
沈麗萍
練是習(xí)的“發(fā)聲期”——談初中語文練習(xí)環(huán)節(jié)的展開
王愛霞
讓“術(shù)”與“道”在語文教學(xué)中齊飛
張海芹
小學(xué)作文教學(xué)之我見
陳麗華
參觀自然博物館
趙東昊
生活告訴我
劉海煒
珍貴的童年
王喆
未來汽車
陳銳洋
秘密列車
閆偉芳
久違的瑯瑯書聲
茆邵梅

我的小巧手

小小的我

爸爸,我想對你說

從跳舞草得到的啟示

勾畫心中的“荷塘”

潤物細(xì)無聲——淺談師愛

語文,我該如何來愛你

談初中作文教學(xué)實(shí)踐

創(chuàng)造伊始,創(chuàng)造為止——談初中語文對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

學(xué)會感恩

獨(dú)立是“點(diǎn)”與“悟”間開出的花——談小學(xué)語文點(diǎn)撥教學(xué)下學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能

談?wù)Z文課堂中的多媒體應(yīng)用

如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

文本解讀差異的表現(xiàn)及歸因探究

初中語文教學(xué)中文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)初探

積累運(yùn)用共享生活點(diǎn)滴

培智教育中寫字教學(xué)宜扎根固本

關(guān)于高中語文的作文教學(xué)模式探究

對蘇教版小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐研究

職高英語教學(xué)改革需把握的三個(gè)“基點(diǎn)”

初中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性策略研究

高中語文教學(xué)中學(xué)生主體性意識培養(yǎng)的相關(guān)探討

分段式訓(xùn)練在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究

語文閱讀教學(xué)的橫向分層教學(xué)策略

小學(xué)語文 論文QQ81995535 寫作教學(xué)分段訓(xùn)練模式初探

如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

對激勵(lì)性評價(jià)的“冷思考”

探究如何幫助小學(xué)英語口語學(xué)困生走出困境

注重轉(zhuǎn)變 追求個(gè)性——冰心《紙船》教學(xué)探析

淺談小班創(chuàng)意美術(shù)區(qū)域的設(shè)置與開展

讓學(xué)生作文綻放個(gè)性之花

淺談小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透

淺談幼兒園班級管理的科學(xué)性和有效性

培養(yǎng)良好習(xí)慣,提升學(xué)生寫作水平

淺談新課改下起步作文的教與學(xué)

整合意識,讓語文課堂生機(jī)勃勃

新課改背景下小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的開展路徑思考

淺談如何利用環(huán)境資源進(jìn)行幼兒科學(xué)教育

關(guān)于蘇教版小學(xué)語文教學(xué)中德育教學(xué)的滲透研究

淺談幼兒園課程游戲化建設(shè)背景下的課堂教學(xué)活動

提高小學(xué)生習(xí)作語言表達(dá)能力的探討

虛實(shí)結(jié)合 讓文言文教學(xué)倍加精彩

用閱讀來提升小學(xué)生的眼界

讓小學(xué)作文教學(xué)“返璞歸真”

淺談小學(xué)語文中年級寫字教學(xué)幾點(diǎn)策略

圈點(diǎn)勾畫 讀懂文章的根本之道——談現(xiàn)代文教學(xué)具體策略的問題

強(qiáng)化體驗(yàn),構(gòu)建“真實(shí)”的作文教學(xué)

內(nèi)容重構(gòu),“讀”出語文的精彩

如何激發(fā)三年級學(xué)生的寫作興趣

淺談小學(xué)語文教學(xué)中優(yōu)化朗讀教學(xué)的策略

讓傾聽成為習(xí)慣

用童年的眼睛去觀察 用放大的原理去創(chuàng)作——建構(gòu)在兒童原發(fā)性思維上的

提升感悟能力,讓作文不再平淡

利用語文課堂 打造情商教育的溫床——淺析發(fā)揮語文課堂在人才培養(yǎng)中的

小學(xué)語文課外實(shí)踐教學(xué)路徑探析

試論如何讓小學(xué)生作文有真情實(shí)感

淺談開學(xué)初班級管理工作的體會

語文課教學(xué)該“減減肥”了——請放手讓學(xué)生課上唱“山歌”

略讀課文教學(xué)點(diǎn)滴

激發(fā)課外閱讀興趣提升小學(xué)生閱讀能力

引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本 提高感悟文本能力

課內(nèi)課外銜接,提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量

論初中語文閱讀教學(xué)對策

“點(diǎn)擊”語文朗讀教學(xué)的“熱點(diǎn)”

高中語文閱讀教學(xué)的有效性策略

大道至簡,讓小說課堂簡單而精彩

初中語文教學(xué)中魯迅作品的教學(xué)和解讀分析

例談高中語文課堂對話教學(xué)的藝術(shù)

唱響音樂課堂流行風(fēng)

問題循序漸進(jìn),方能不讓課堂陷入僵局——以《致橡樹》的“同課異問”為例

互動式教學(xué)模式讓語文課堂更精彩

我的課堂我做主——談小班化的語文課堂教學(xué)

新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建研究

構(gòu)建初中語文有效教學(xué)——《三顆枸杞豆》教學(xué)片斷

互動教學(xué)——構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的鑰匙

精心設(shè)疑 精彩講述——提高大班幼兒看圖講述能力的設(shè)疑策略

語文課堂有效評價(jià)之思考

小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)的認(rèn)識與思考

遵循“意圖本位”,構(gòu)建真實(shí)的寫作教學(xué)

唱一首自己心中的歌——談高中生作文的個(gè)性化

小學(xué)語文論文QQ81995535 寫作教學(xué)分段訓(xùn)練模式初探

注重轉(zhuǎn)變追求個(gè)性——冰心《紙船》教學(xué)探析

虛實(shí)結(jié)合讓文言文教學(xué)倍加精彩

圈點(diǎn)勾畫讀懂文章的根本之道——談現(xiàn)代文教學(xué)具體策略的問題

用童年的眼睛去觀察用放大的原理去創(chuàng)作——建構(gòu)在兒童原發(fā)性思維上的

利用語文課堂打造情商教育的溫床——淺析發(fā)揮語文課堂在人才培養(yǎng)中的

引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本提高感悟文本能力

精心設(shè)疑精彩講述——提高大班幼兒看圖講述能力的設(shè)疑策略

去偽存真,真正讓我們的教學(xué)有效、高效