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語文教學之友

編輯出版：語文教學之友雜志編輯部
主辦：廊坊師范學院
出版周期：月刊出版地：河北省廊坊市
語種：中文　　ISSN：1003-3963

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《學苑創(chuàng)造(1》2年級閱讀)雜志》2015

《語文教學之友雜志》2014年08期目錄

融入實踐因子優(yōu)化語文課堂
陶世安
關(guān)于初中語文學習策略優(yōu)化的思考
姜麗麗
字字珠璣益智陶情——初中語文散文教學的實踐與思考
石紹順
若將天地常揣摩妙理終有一日開——高中語文教學現(xiàn)狀的困惑與思考
賈斌
讓詩歌憑“中國風”歌詞的羽翼飛翔
徐丹瓊
建立讀寫訓練的有效教學評價機制
解桂菊
讓備課“給力”語文課堂
祖玲玲
著眼三點設(shè)問實現(xiàn)教學有效互動
吳健
微電影中學習微寫作
葛眾愛
追求生命的語文
路德奎
文本搭臺,“語用”唱戲
宗華
基于提升學生人文素養(yǎng)的課外閱讀質(zhì)性研究
黃生延宋曉燕
高語文本閱讀教學須涵養(yǎng)“三氣”
繆海蓉
高中古典詩歌的教學目標之拙見
陸霞
把握語境:欣賞古代詩詞之利器
張沛
從《范進中舉》中的人物百變看科舉制度
于笑妍
童心視角下生命景象的多彩呈現(xiàn)
任迪飛
《社戲》與世外桃源
鄭秋艷
巧借鄉(xiāng)土資源激活職教語文課堂
崔海燕
“象喻思維”視閾下的詩歌教學策略
鄧大雪翟顥
轉(zhuǎn)變創(chuàng)新優(yōu)化——以《范進中舉》為例談優(yōu)化作業(yè)設(shè)計
潘海燕
語文作業(yè)也可論文QQ81995535 以這樣設(shè)計
蔡莉
淺談職高語文的美讀美教
郭林峰
語文教學中文本拓展的有效視角
吳爾串
淺談作文何以“華采若英”、“質(zhì)樸清新”
江成明
巧用教材教寫作
張占紅
從文本出發(fā),逐級學寫記敘文
王潔娜
作文中的畫面造型語言建構(gòu)
李洪才
讓經(jīng)典美文為學生寫作鋪路搭橋
施影影
規(guī)范的議論文寫作五步訓練序列初探
雷朝文
突出“三性”回歸寫作教學主體
宗建霞
“基本”與“基本上”是否等同
張德嫻
“提示語”存在的問題及修改建議——以人教版初中語文教材為例
賈紅紅
賈誼
每月作文題
鄔成鼎

融入實踐因子 優(yōu)化語文課堂

關(guān)于初中語文學習策略優(yōu)化的思考

字字珠璣 益智陶情——初中語文散文教學的實踐與思考

若將天地常揣摩 妙理終有一日開——高中語文教學現(xiàn)狀的困惑與思考

讓詩歌憑“中國風”歌詞的羽翼飛翔

建立讀寫訓練的有效教學評價機制

讓備課“給力”語文課堂

著眼三點設(shè)問 實現(xiàn)教學有效互動

微電影中學習微寫作

追求生命的語文

文本搭臺,“語用”唱戲

基于提升學生人文素養(yǎng)的課外閱讀質(zhì)性研究

高語文本閱讀教學須涵養(yǎng)“三氣”

高中古典詩歌的教學目標之拙見

把握語境:欣賞古代詩詞之利器

從《范進中舉》中的人物百變看科舉制度

童心視角下生命景象的多彩呈現(xiàn)

《社戲》與世外桃源

巧借鄉(xiāng)土資源 激活職教語文課堂

“象喻思維”視閾下的詩歌教學策略

轉(zhuǎn)變 創(chuàng)新 優(yōu)化——以《范進中舉》為例談優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

語文作業(yè)也可 論文QQ81995535 以這樣設(shè)計

淺談職高語文的美讀美教

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淺談作文何以“華采若英”、“質(zhì)樸清新”

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從文本出發(fā),逐級學寫記敘文

作文中的畫面造型語言建構(gòu)

讓經(jīng)典美文為學生寫作鋪路搭橋

規(guī)范的議論文寫作五步訓練序列初探

突出“三性”回歸寫作教學主體

“基本”與“基本上”是否等同

“提示語”存在的問題及修改建議——以人教版初中語文教材為例

賈誼

每月作文題

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字字珠璣益智陶情——初中語文散文教學的實踐與思考

若將天地常揣摩妙理終有一日開——高中語文教學現(xiàn)狀的困惑與思考

著眼三點設(shè)問實現(xiàn)教學有效互動

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轉(zhuǎn)變創(chuàng)新優(yōu)化——以《范進中舉》為例談優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

語文作業(yè)也可論文QQ81995535 以這樣設(shè)計