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文理導(dǎo)航(下旬)

編輯出版：文理導(dǎo)航(下旬)雜志編輯部
主辦：中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)
出版周期：月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：2095-3879

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《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2011年Z1

《初中生學(xué)習(xí)(高)雜志》2012年03期

《黑河教育雜志》2014年08期

《少年月刊雜志》2013年19期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2015年05期

《外語(yǔ)研究雜志》2011年05期

《微生物學(xué)通報(bào)雜志》2011年01期

《文理導(dǎo)航(下旬)雜志》2013年01期目錄

讓冷清的課堂像花兒一樣靜靜綻放——高年級(jí)課堂教學(xué)現(xiàn)狀啟示
王月琴;
長(zhǎng)春市綠園區(qū)朝鮮族小學(xué)
小學(xué)語(yǔ)文課堂結(jié)課初探
翁素琴;
構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成課堂,展現(xiàn)語(yǔ)文魅力
鄭生坤;
孩子:請(qǐng)做自己的主人——提高學(xué)生主體性參與的論文QQ81995535 策略思考
鄭社文;
高中政治新授課高效課堂教學(xué)模式的研究
閆彩蓮;
求真求實(shí) 追求有效的品德教學(xué)活動(dòng)
朱金美;
營(yíng)造高效課堂、進(jìn)行有效教學(xué),須從教材處理和課型的創(chuàng)新開(kāi)始!
鄭巧紅;
淺談幾點(diǎn)通用技術(shù)教學(xué)的體會(huì)
邵曉燕;
五四時(shí)期婦女解放思潮特點(diǎn)研究
范奎業(yè);
本真教育理念下的高三復(fù)習(xí)課堂
唐楊;
中學(xué)化學(xué)探究式教學(xué)的具體實(shí)踐與思考
徐寶青;
行動(dòng)導(dǎo)向法與機(jī)電專業(yè)課程模式改革
於紅梅;
論英漢語(yǔ)言整體差異對(duì)翻譯的影響
張曼;
充分提供科學(xué)探究社會(huì) 踏實(shí)學(xué)生科學(xué)探究行為
徐竹文;
NESTs和NNESTs的差異比較研究
田苗;
低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)自主高效課堂初探
陳思;
課堂,舞臺(tái)——讓學(xué)困生也成為自信的舞者
邵何霞;
語(yǔ)文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生“善問(wèn)”
朱瑩;
創(chuàng)主動(dòng)參與情境燃主動(dòng)建構(gòu)激情
劉翠英;
初中政治課堂教學(xué)有效教學(xué)策略探索
吳金添;
如何幫助學(xué)生在課堂上輕松地掌握歷史知識(shí)——觀《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》一課
溫志梅;
小學(xué)中年級(jí)習(xí)作教學(xué)策略初探
楊淑萍;
讓閱讀成為隊(duì)員終身享用的習(xí)慣
劉萬(wàn)軍;
和諧高效的作文教學(xué)協(xié)奏曲
欒豫;
有效提高語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的策略探究
陳群德;
從俯視到平視,一次心靈的自我救贖——重讀《老王》
徐娟;
探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
張士林;
新課程理念下如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感
倪露雯;
如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
于占儀;
淺談低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)
陳碧鳳;
“四促”提升學(xué)生閱讀能力
李桂蘭;
運(yùn)用生活化理念,激活語(yǔ)文課堂教學(xué)
張桂生;
如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
王麗;
快樂(lè)口語(yǔ)交際之我見(jiàn)
肖祥墾;
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性探索
楊秀華;
讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“有效”起來(lái)
文燕;
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略探索
曾淑惠;
運(yùn)用教學(xué)策略構(gòu)建有效課堂
張珍玉;
淺談新課程理念下如何提高課堂教學(xué)效果
肖龍志;
追問(wèn)價(jià)值占領(lǐng)陣地凸顯“種子課”的生長(zhǎng)力量——以《天平游戲(一
蔡彬彬;
“一題多解、多變”練思維 “多解、多題歸一”悟本質(zhì)
王永堅(jiān);
關(guān)于估算教學(xué)的思考
郭曉明;
“好課”源自于引“水”——“水”到“渠”成——感悟《分?jǐn)?shù)的意義》的概
武素云;
小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與的“癥”與“治”
金丹;
讓英語(yǔ)文化豐潤(rùn)兒童心靈
丁菊;
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)
劉克霞;
新課程理念下高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)原則及策略初探
祖?zhèn)ス?
激發(fā)高中生學(xué)習(xí)牛津英語(yǔ)的興趣
張蕓;
職高生英語(yǔ)閱讀障礙及對(duì)策探析
李長(zhǎng)珍;
高中英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
劉志合;
“玩轉(zhuǎn)”英語(yǔ)課堂
黃珍琳;
淺析初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效性
潘小濱;
農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)實(shí)施任務(wù)型教學(xué)模式可行性分析
魏馮峰;
在情境中體驗(yàn),別有一番情趣在其中
周培蓓;
淺談初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感優(yōu)化
黃銳;
試談農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)的策略
袁春華;
初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策
蔣小燕;
淺談體育教學(xué)中新愛(ài)心教育的培養(yǎng)策略
沈志峰;
以問(wèn)題研究為切入點(diǎn) 促進(jìn)初中體育教學(xué)有效開(kāi)展
蔡建華;
創(chuàng)新小學(xué)體育教育方式力助學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)
時(shí)小東;
論初中體育教學(xué)改革
練曉軍;
初中體育教學(xué)中的師生互動(dòng)模式探究
周永剛;
讓體育成為初中生健康成長(zhǎng)的有效抓手
劉剛;
我校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐與思考
張家兵;
在動(dòng)手實(shí)踐中享受美術(shù)樂(lè)趣
龐道信;
激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)有效的音樂(lè)課堂
沈燕燕;
如何構(gòu)建有效的美術(shù)課堂教學(xué)
林艷容;
幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)和方向
張芳;
淺談小學(xué)高年級(jí)陶藝課堂教學(xué)有效策略與方法
陳春萌;
從人際交往看青年教師的自我發(fā)展
曾憲宏;
論孔子的政治思想對(duì)當(dāng)代政治建設(shè)的意義
莊梅英;
職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目課程建設(shè)之我見(jiàn)
姜振鋼;
淺談財(cái)政的作用
李婧;
創(chuàng)建和諧班集體的實(shí)踐和思考
周?chē)?guó)紅;
大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃芻議
楊少發(fā);
淺議農(nóng)村學(xué)校安全工作
張鳳和;
學(xué)會(huì)尊重懂得關(guān)愛(ài)——小學(xué)生感恩教育例談
陳安安;
班級(jí)好——明天會(huì)更好
趙永瓊;
幼兒說(shuō)謊行為原因及對(duì)策研究
張華英;
淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變
周云海;

讓冷清的課堂像花兒一樣靜靜綻放——高年級(jí)課堂教學(xué)現(xiàn)狀啟示

長(zhǎng)春市綠園區(qū)朝鮮族小學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文課堂結(jié)課初探

構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成課堂,展現(xiàn)語(yǔ)文魅力

孩子:請(qǐng)做自己的主人——提高學(xué)生主體性參與的 論文QQ81995535 策略思考

高中政治新授課高效課堂教學(xué)模式的研究

求真求實(shí) 追求有效的品德教學(xué)活動(dòng)

營(yíng)造高效課堂、進(jìn)行有效教學(xué),須從教材處理和課型的創(chuàng)新開(kāi)始!

淺談幾點(diǎn)通用技術(shù)教學(xué)的體會(huì)

五四時(shí)期婦女解放思潮特點(diǎn)研究

本真教育理念下的高三復(fù)習(xí)課堂

中學(xué)化學(xué)探究式教學(xué)的具體實(shí)踐與思考

行動(dòng)導(dǎo)向法與機(jī)電專業(yè)課程模式改革

論英漢語(yǔ)言整體差異對(duì)翻譯的影響

充分提供科學(xué)探究社會(huì) 踏實(shí)學(xué)生科學(xué)探究行為

NESTs和NNESTs的差異比較研究

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)自主高效課堂初探

課堂,舞臺(tái)——讓學(xué)困生也成為自信的舞者

語(yǔ)文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生“善問(wèn)”

創(chuàng)主動(dòng)參與情境 燃主動(dòng)建構(gòu)激情

初中政治課堂教學(xué)有效教學(xué)策略探索

如何幫助學(xué)生在課堂上輕松地掌握歷史知識(shí)——觀《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》一課

小學(xué)中年級(jí)習(xí)作教學(xué)策略初探

讓閱讀成為隊(duì)員終身享用的習(xí)慣

和諧高效的作文教學(xué)協(xié)奏曲

有效提高語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的策略探究

從俯視到平視,一次心靈的自我救贖——重讀《老王》

探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

新課程理念下如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

淺談低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)

“四促”提升學(xué)生閱讀能力

運(yùn)用生活化理念,激活語(yǔ)文課堂教學(xué)

如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

快樂(lè)口語(yǔ)交際之我見(jiàn)

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性探索

讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“有效”起來(lái)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略探索

運(yùn)用教學(xué)策略 構(gòu)建有效課堂

淺談新課程理念下如何提高課堂教學(xué)效果

追問(wèn)價(jià)值 占領(lǐng)陣地 凸顯“種子課”的生長(zhǎng)力量——以《天平游戲(一

“一題多解、多變”練思維 “多解、多題歸一”悟本質(zhì)

關(guān)于估算教學(xué)的思考

“好課”源自于引“水”——“水”到“渠”成——感悟《分?jǐn)?shù)的意義》的概

小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與的“癥”與“治”

讓英語(yǔ)文化豐潤(rùn)兒童心靈

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)

新課程理念下高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)原則及策略初探

激發(fā)高中生學(xué)習(xí)牛津英語(yǔ)的興趣

職高生英語(yǔ)閱讀障礙及對(duì)策探析

高中英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

“玩轉(zhuǎn)”英語(yǔ)課堂

淺析初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效性

農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)實(shí)施任務(wù)型教學(xué)模式可行性分析

在情境中體驗(yàn),別有一番情趣在其中

淺談初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感優(yōu)化

試談農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)的策略

初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

淺談體育教學(xué)中新愛(ài)心教育的培養(yǎng)策略

以問(wèn)題研究為切入點(diǎn) 促進(jìn)初中體育教學(xué)有效開(kāi)展

創(chuàng)新小學(xué)體育教育方式 力助學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

論初中體育教學(xué)改革

初中體育教學(xué)中的師生互動(dòng)模式探究

讓體育成為初中生健康成長(zhǎng)的有效抓手

我校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐與思考

在動(dòng)手實(shí)踐中享受美術(shù)樂(lè)趣

激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)有效的音樂(lè)課堂

如何構(gòu)建有效的美術(shù)課堂教學(xué)

幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)和方向

淺談小學(xué)高年級(jí)陶藝課堂教學(xué)有效策略與方法

從人際交往看青年教師的自我發(fā)展

論孔子的政治思想對(duì)當(dāng)代政治建設(shè)的意義

職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目課程建設(shè)之我見(jiàn)

淺談財(cái)政的作用

創(chuàng)建和諧班集體的實(shí)踐和思考

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淺議農(nóng)村學(xué)校安全工作

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幼兒說(shuō)謊行為原因及對(duì)策研究

孩子:請(qǐng)做自己的主人——提高學(xué)生主體性參與的論文QQ81995535 策略思考

創(chuàng)主動(dòng)參與情境燃主動(dòng)建構(gòu)激情

運(yùn)用教學(xué)策略構(gòu)建有效課堂

追問(wèn)價(jià)值占領(lǐng)陣地凸顯“種子課”的生長(zhǎng)力量——以《天平游戲(一

“一題多解、多變”練思維 “多解、多題歸一”悟本質(zhì)

創(chuàng)新小學(xué)體育教育方式力助學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)會(huì)尊重懂得關(guān)愛(ài)——小學(xué)生感恩教育例談