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中學(xué)語文

編輯出版：中學(xué)語文雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1000-419X

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《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2016年10期

《語文天地雜志》2011年15期

《體育師友雜志》2011年06期

《海洋信息雜志》2013年04期

《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2013年06期

《理化檢驗(yàn)(化學(xué)分冊(cè))雜志》2011年03

《齊魯珠壇雜志》2012年06期

《中學(xué)語文雜志》2014年09期目錄

思維訓(xùn)練是關(guān)鍵——語文新課程出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的思考
馬玉花
遙遠(yuǎn)的“新課標(biāo)”
袁永生
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式與學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
戚佩鈺
《成語與文言同步學(xué)》實(shí)施報(bào)告
羅琳唐功杰
《漸》要“漸”上——談?wù)Z文課堂教學(xué)的節(jié)奏藝術(shù)
鄧冬梅
把握教學(xué)內(nèi)容,提升課程能力
張靜
語文教學(xué)設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程——以蘇教版《我心中的語文》為例
李學(xué)萍
初中語文教學(xué)中的情感滲透探討
國(guó)劍飛
淺說初中語文教學(xué)中的詩歌情懷
劉海林
初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力
嚴(yán)添
初中語文閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略
陸洪斌
當(dāng)前高中學(xué)生寫作心理現(xiàn)象舉隅
孫文靜
賦予作文一顆愛心
崔吉盛
高中語文閱讀教學(xué)提升途徑分析
楊莉
作文教學(xué)高耗低效原因分析及對(duì)策
楊慧慧
“李吉林情境教育法”在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
顧云霞
初中語文高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)芻議
何建邦
巧設(shè)關(guān)鍵問題,構(gòu)建有效課堂
蔣永華
接受美學(xué)理論對(duì)語文閱讀教學(xué)的啟示
尹紅斌
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的方法與途徑探究
張小溪
淺談高中語文主題閱讀中的主題選擇
蘇云杰
淺談高中語文教材的整合
劉玉玲
淺談古典詩歌的“激情”教學(xué)
楊慧華
撬起文本的支點(diǎn)——淺談敘事作品的個(gè)性化閱讀
胡彩論文QQ81995535 英
讓生活走進(jìn)語文
梁宗仁
優(yōu)化高中語文合作學(xué)習(xí)的具體措施
謝遠(yuǎn)見
“建構(gòu)式生態(tài)課堂”對(duì)學(xué)生互動(dòng)探究的有效引領(lǐng)
王洪霞
快樂閱讀陶冶情操
魏曉峰
新課程實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化作文思維能力芻議
鄭慶忠
作文教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)共同發(fā)展
柳菊花
引導(dǎo)體驗(yàn)——高中寫作教學(xué)的有效途徑
楊軍
高效閱讀課堂策略
劉偉榮
語文教學(xué)中學(xué)生審美情感的培養(yǎng)——以五種課型為例
曹倩倩
初中語文課堂之“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)
張金平
中學(xué)語文課堂問題導(dǎo)向的情境創(chuàng)設(shè)探析
范春霞
中學(xué)語文課堂引領(lǐng)藝術(shù)初探
劉麗瓊
中學(xué)語文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)辦法初探
王昌昌
最優(yōu)化語文教學(xué)實(shí)踐探索
狄海燕
《陳情表》的“陳請(qǐng)”藝術(shù)
張湘君
愛深反成怨情多反遭棄——《新解〈詩經(jīng)·氓〉女主人公》
樊潤(rùn)照張志瓊
淺論《竇娥冤》第三折震撼人心的悲劇力量
李琴
值得玩味的“次要”人物——淺談《孔乙己》中的掌柜形象
王廣通
無法拯救的沉淪——試析李煜《虞美人》《浪淘沙》的絕望情緒
王雙鳳
鋪墊導(dǎo)引破難點(diǎn)——以《宇宙的未來》教學(xué)設(shè)計(jì)為例
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學(xué)海無涯,教無止境——記青賽課《己所不欲,勿施于人》研磨活動(dòng)
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初中語文《童年的朋友》教學(xué)案例分析
趙明靜
《登高》教學(xué)實(shí)錄
宋小文
芻議情感教學(xué)在職高語文課堂中的滲透
尤小霞
朗讀教學(xué)讓學(xué)生語文素養(yǎng)根深葉茂
武文華
記敘文寫作中懸念設(shè)置技法例談
王正權(quán)
提高中學(xué)生閱讀興趣的方法探究
呂芳
譜寫優(yōu)美的文字音樂——談詩歌寫作
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淺談“分享閱讀法”的具體操作及效應(yīng)
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淺談高中文言文課堂教學(xué)“十步法”
魏定乾夏志英
初三作文指導(dǎo)的有效方法與策略探究
王桂銀
初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力提升之道
陶尕愛
讓高中語文課堂充滿朗朗書聲
楊雪芳
加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練提高讀寫能力
李媛媛
讓作文教學(xué)回歸學(xué)生生活
張偉強(qiáng)
如何指導(dǎo)初中生積累寫作素材
洪長(zhǎng)春
如何高效上好詩詞教學(xué)課
盧加貴
詩情畫意品古詩——讓多媒體走進(jìn)古詩鑒賞的語文教學(xué)課堂
羅彥君
高中生如何感悟?qū)懽?/h3>石峰
初中語文的口語交際教學(xué)實(shí)踐分析
向玲莉
寫作三味
徐艷霞
改變讀書方法提高閱讀效果——談讀書方法對(duì)閱讀教學(xué)效果的影響
殷慧
語文本姓“讀”
張發(fā)軍
閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的概括能力
徐朝霞
在綜合性學(xué)習(xí)中提升口語交際能力
林芹
給語文課堂劃上完美的句號(hào)——淺談寫作收尾法在語文課堂中的運(yùn)用
張娟
淺談初中作文題記的寫法
周玉中
淺論初高中作文教學(xué)的過渡與銜接
韓福麗
作文與思想熏染結(jié)合教學(xué)一例
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如何讓文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)潤(rùn)色作文教學(xué)
李越峰
成語“高山景行”中的“行”讀音辨析
刁永能
換一個(gè)角度,不一樣的收獲
洪國(guó)成
例說孟浩然詩之“空淡”
鄭勤敦
淺談藝術(shù)含蓄美
楊興福
詩歌鑒賞的“三品一泡”
沙娜
古詩文教學(xué)中民族精神的弘揚(yáng)
易東暉
我讀周樹人
朱玉靖
板書——漸行漸遠(yuǎn)的行為藝術(shù)
許博識(shí)
淺議語文教師如何規(guī)范學(xué)生的漢字書寫
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例談?wù)Z文學(xué)科生命教育的滲透
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新課改下的語文教學(xué)更要落實(shí)高效德育
何萬波
語文經(jīng)典文本閱讀與德育建設(shè)的研究
李秀玲
構(gòu)建語文與生活的橋梁——職高語文老師角色定位
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精研細(xì)琢育桃李傾情盡責(zé)引梅香
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探究學(xué)生主動(dòng)發(fā)展模式引領(lǐng)學(xué)生自主品質(zhì)提升
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淺談?wù)Z文課本中的人文滲透
魯萍
如何提高語文學(xué)科的吸引力
楊建平
《先秦諸子選讀》選修課漫談
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中學(xué)語文教師的素養(yǎng)培養(yǎng)之我見
魯金才
語文教學(xué)反思——淺析高考語文之回歸課本本源
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回歸教材滲透課改穩(wěn)中有變——2013年湖北高考語文試卷分析
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說說高考詩詞鑒賞中“枝葉”的妙用
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高考語文詩詞鑒賞出題模式及應(yīng)對(duì)策略
張洪軍
找準(zhǔn)主要對(duì)象,確定最佳立意
潘衛(wèi)成
哲學(xué)思辨表達(dá)多元
曹德宏
高考語文核按鈕系列出版書目(2014年)

思維訓(xùn)練是關(guān)鍵——語文新課程出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的思考

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《漸》要“漸”上——談?wù)Z文課堂教學(xué)的節(jié)奏藝術(shù)

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優(yōu)化高中語文合作學(xué)習(xí)的具體措施

“建構(gòu)式生態(tài)課堂”對(duì)學(xué)生互動(dòng)探究的有效引領(lǐng)

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作文教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)共同發(fā)展

引導(dǎo)體驗(yàn)——高中寫作教學(xué)的有效途徑

高效閱讀課堂策略

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鋪墊導(dǎo)引破難點(diǎn)——以《宇宙的未來》教學(xué)設(shè)計(jì)為例

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讓作文教學(xué)回歸學(xué)生生活

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