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中學(xué)語(yǔ)文

編輯出版：中學(xué)語(yǔ)文雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-419X

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《福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版)雜志》20

《教書育人雜志》2013年24期

《國(guó)際太空雜志》2014年04期

《教育科學(xué)研究雜志》2013年01期

《東岳論叢雜志》2013年02期

《古生物學(xué)報(bào)雜志》2011年03期

《東南亞縱橫雜志》2013年03期

《中學(xué)語(yǔ)文雜志》2011年09期目錄

實(shí)施高中新課程必須改變的幾個(gè)觀念
韓振華;
論新課標(biāo)下民俗文化的教育功能
傅瓊和;
新課程改革背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)探討
黃洪武;
對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中有效實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的思考
謝玉蓮;
巧用語(yǔ)文讀本,提升學(xué)生人文素養(yǎng)
李新蓉;
淺談?wù)n堂上對(duì)學(xué)生問(wèn)題爭(zhēng)論的調(diào)控
邰雨春;
語(yǔ)文教學(xué)中的“提問(wèn)”藝術(shù)
郝慧源;
語(yǔ)文課堂教學(xué)調(diào)控藝術(shù)探微
薛建新;吳運(yùn)友;
畫龍點(diǎn)睛重激趣動(dòng)態(tài)生成巧深入——高中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)之我見(jiàn)
鄂冠中;
如何把語(yǔ)文課變成師生互動(dòng)課
沈林澤;
淺談朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用
吳中正;
有的放矢,畫龍點(diǎn)睛——學(xué)案式教學(xué)中教師的作用
楊前線;
調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性,提高語(yǔ)文教學(xué)效率
高鵬;
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景提高課堂效益
陳陽(yáng)康;
素質(zhì)教育下以讀促寫的語(yǔ)文課堂教學(xué)分析
邱剛;
新課改下現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)力求“四多”“四少”
劉孚忠;
構(gòu)建高效的高中語(yǔ)文課淺議
孫大娟;
新課改背景下的語(yǔ)文教學(xué)模式探微
宗有亮;
讓個(gè)性的火花在語(yǔ)文課綻放
王永慧;
普通高中語(yǔ)文選修課教學(xué)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略
高海燕;
授人以“漁”,使課堂教學(xué)更有效
張世虎;
語(yǔ)文圖片教學(xué)的幾點(diǎn)思考
奧永峰;孫忠提;
對(duì)聯(lián)課程資源之開發(fā)與利用淺探
林雋;
論多媒體在朗讀教學(xué)中的運(yùn)用
趙芳;
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),讓語(yǔ)文教學(xué)開花結(jié)果——關(guān)于提高語(yǔ)文作業(yè)有效性的幾點(diǎn)思考
孫麗君;
文言散文“讀品評(píng)”有效教學(xué)初探——以《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)為例
郭定華;
“言”與“文”應(yīng)該并舉——對(duì)中學(xué)文言文教學(xué)幾個(gè)課例的思考
劉云;
淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀興趣
李春女;
現(xiàn)代文閱讀教學(xué)芻議
吳進(jìn)德;
古代詩(shī)歌閱讀鑒賞六步走
王金平;
談古典詩(shī)歌教學(xué)
劉杰;
淺探禪意古詩(shī)的教法
袁永生;
讓“課外閱讀”在學(xué)生心中——淺談高中語(yǔ)文課外閱讀的點(diǎn)滴做法
夏彩紅;
以身體之,用心驗(yàn)之——外國(guó)文學(xué)教學(xué)中的遷移閱讀體驗(yàn)
雷艷;
如何鑒賞古詩(shī)詞中的“景物”
崔健;
詩(shī)歌教學(xué):追求詩(shī)意棲居的有效載體
李君山;
踏破鐵鞋無(wú)覓處得來(lái)全不費(fèi)工夫——古詩(shī)詞主旨探討法
鄭慶忠;
慧眼觀百態(tài)生活妙手著三味論文QQ81995535 文章
費(fèi)彥芳;曹勇;
借名家范文學(xué)抒情之道
姜曉霞;
寫作訓(xùn)練從培養(yǎng)情感開始
戚增寒;
新課程背景下的高中作文教學(xué)策略探微
李慧;
讓寫作成為高三學(xué)生的“動(dòng)感地帶”
張晶;劉非凡;
淺析觀察角度和立意角度
杜益華;
把握當(dāng)今社會(huì)特點(diǎn),提升作文思想含量
徐兵;
淺談作文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
周紅權(quán);
關(guān)于作文教學(xué)的幾點(diǎn)看法
余小燕;
“萬(wàn)能”作文構(gòu)思法
溫顯江;
困惑在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間——寫在一堂參賽公開課之后
張毅;
李商隱《錦瑟》課堂教學(xué)實(shí)錄
史生有;史夢(mèng)琪;
濃濃的秋味深深的眷戀——也談對(duì)《故都的秋》中“清”的理解
戴家華;
在情與理的碰撞中閃耀人性的光輝——李密《陳情表》解讀
張勇;
剛?cè)嵯酀?jì) 真摯感人——《竇娥冤》中“繞后街”情節(jié)的作用
張喜云;
盛裝的尊嚴(yán)——淺談劉蘭芝和杜十娘
楊慧;
人教版高中語(yǔ)文必修二冊(cè)四單元文本備教疑難鑒析
周健;
《滕王閣序》注釋指瑕
李國(guó)華;
讀《侍坐章》二問(wèn)
劉躍平;
宋詞“樓欄”意象解讀
謝仁明;
“梨花淡白”與“桃花爛熳”——論事理在理解詩(shī)歌中的作用
傅成盛;
傳神寫照見(jiàn)微知著——談細(xì)節(jié)描寫的功能與運(yùn)用
曹金鑫;
高中語(yǔ)文課本戰(zhàn)爭(zhēng)題材的課文為什么不選中國(guó)作品?
陳娟;
運(yùn)用控制論對(duì)高中課外文學(xué)作品閱讀鑒賞指導(dǎo)與調(diào)控的研究
鄭旺吉;蔡贊生;
有效中學(xué)作文教學(xué)研究開題報(bào)告
趙長(zhǎng)河;
筆架山下的偉大詩(shī)人——杜甫
郭磊;
淺談陶淵明田園詩(shī)的藝術(shù)特色
郭安;
人浴蘭湯客斟菊酒——從節(jié)日風(fēng)俗看古人的浪漫情懷
趙翠蘭;
由《滑稽列傳》的訛謬看司馬遷的創(chuàng)作匠心
周晟;宗蓓;
時(shí)也?命也?——淺談李廣的悲劇命運(yùn)
管兆英;
談?wù)Z文教師的追求境界——讀肖川《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》有感
彭雪燕;
延安文化與語(yǔ)文教學(xué)
南征;
還魯迅一個(gè)平常的面目——新課程背景下對(duì)教學(xué)魯迅作品的思考
鄭雅;
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)中的幾個(gè)意識(shí)
趙天智;
一橋架南北天塹變通途——寫作性專題閱讀應(yīng)試實(shí)踐
吳耀新;
高考文言文翻譯答題要領(lǐng)
田斌;
關(guān)注暗示鑒賞詩(shī)歌
張曉榮;
掌握并運(yùn)用四類議論句式說(shuō)理:讓議論深刻的基本招式——高考議論文寫作要
楊志芳;
突破考場(chǎng)作文的素材瓶頸
宋從信;
語(yǔ)文閱讀題及語(yǔ)言運(yùn)用題向有效作文的遷移
謝秋曉;
青于藍(lán)~高考語(yǔ)文核按鈕系列出版計(jì)劃

實(shí)施高中新課程必須改變的幾個(gè)觀念

論新課標(biāo)下民俗文化的教育功能

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對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中有效實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的思考

巧用語(yǔ)文讀本,提升學(xué)生人文素養(yǎng)

淺談?wù)n堂上對(duì)學(xué)生問(wèn)題爭(zhēng)論的調(diào)控

語(yǔ)文教學(xué)中的“提問(wèn)”藝術(shù)

語(yǔ)文課堂教學(xué)調(diào)控藝術(shù)探微

畫龍點(diǎn)睛重激趣 動(dòng)態(tài)生成巧深入——高中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)之我見(jiàn)

如何把語(yǔ)文課變成師生互動(dòng)課

淺談朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

有的放矢,畫龍點(diǎn)睛——學(xué)案式教學(xué)中教師的作用

調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性,提高語(yǔ)文教學(xué)效率

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景 提高課堂效益

素質(zhì)教育下以讀促寫的語(yǔ)文課堂教學(xué)分析

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構(gòu)建高效的高中語(yǔ)文課淺議

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讓個(gè)性的火花在語(yǔ)文課綻放

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對(duì)聯(lián)課程資源之開發(fā)與利用淺探

論多媒體在朗讀教學(xué)中的運(yùn)用

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淺談陶淵明田園詩(shī)的藝術(shù)特色

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運(yùn)用控制論對(duì)高中課外文學(xué)作品閱讀鑒賞指導(dǎo)與調(diào)控的研究

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關(guān)注暗示鑒賞詩(shī)歌