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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1002-7572

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《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2013年11期目錄

本期特約編委簡介
再試一次
佚名
撰稿指南
封面人物介紹
打磨核心教學(xué)細(xì)節(jié) 追求高效數(shù)學(xué)課堂——《平均變化率》的磨課實(shí)踐和體
夏志輝
《中學(xué)數(shù)學(xué)》入選2011-2012年人大復(fù)印報(bào)刊資料基礎(chǔ)教育教學(xué)類重
概念引入自然性質(zhì)研究清楚——對一節(jié)《冪函數(shù)》課的幾點(diǎn)拙見
雒金水
基于學(xué)生的視角談解題教學(xué)的有效性——以2012年、2013年云南省一
李晶李德安
選擇合理呈現(xiàn)方式實(shí)現(xiàn)情境有效引入
潘梅耘
重視學(xué)生思維參與實(shí)現(xiàn)概念有效教學(xué)——從“三角函數(shù)周期性”的教學(xué)片
葉亞美
由必然與偶然引發(fā)的思考——橢圓的一個(gè)性質(zhì)的深究
代銀戴晨希
數(shù)學(xué)問題:因變化而精彩——對一道經(jīng)典三角題的變式探究
李歆
對圓錐曲線定點(diǎn)弦三個(gè)性質(zhì)的推廣
昌國良王煜
離心率尋根焦點(diǎn)三角形——兩個(gè)離心率公式及其應(yīng)用
李昭平
一個(gè)距離,多重應(yīng)用
何長林劉勤許興震
培養(yǎng)問題意識,重在問題設(shè)計(jì)
李寬珍
例題教學(xué)該如何選題
畢平書
從教材一例看橢圓新的“生成方式”
付瓊
斜率互為相反數(shù)的共點(diǎn)弦的“動(dòng)”與“定”
張端平
多題一源,多變一思——對一類二元最小值問題的命題探究及感悟
周家忠
領(lǐng)悟命題意圖促進(jìn)有效學(xué)習(xí)——二次函數(shù)考點(diǎn)分析
丁彥之
空間軌跡問題的“降維”處理
鹿斌
讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的幾點(diǎn)思考
姜德祥
滲透目標(biāo)觀念駕馭數(shù)學(xué)高考
張昆
由2012年高考談“求導(dǎo)”法解題的反思和建議
肖霄
如何消除“懂而不會(huì)”現(xiàn)象——兼談提高解題能力的幾點(diǎn)做法
楊云
2011年清華等五校聯(lián)考自主招生一道試題探究與溯源
時(shí)寶軍
對一道自主招生題的另證和再推廣
施剛良
命題探源得通解三角代換顯功績——一道江蘇省集訓(xùn)隊(duì)試題的再思考
王恒亮
證明別開生面探究推陳出新——對一道韓國奧林匹克試題的再認(rèn)識
李建潮
用定積分推導(dǎo)三角函數(shù)公式教
王有強(qiáng) 徐章韜
從真正意義上回歸課本
梅磊
對錯(cuò)誤“對應(yīng)”之反思與對策
郭衛(wèi)麗
讓研究教材成為一種習(xí)慣——從教材對正弦定理證明的設(shè)置看新課標(biāo)理念的變
王永生
探析空間向量轉(zhuǎn)化思想在立體幾何中的妙用
王偉杰
抓住“關(guān)鍵” 把握“異同”——對一道國際奧賽題的再探究論文QQ81995535
卓成海
深入探究尋優(yōu)解反思回顧揭本質(zhì)——對一道高三調(diào)研試題的解法探究
殷長征
靈活建構(gòu)平面圖形凸顯向量幾何本色
劉薇沈恒
對新教材課本習(xí)題的引申和研究
易志偉魏揚(yáng)
直覺思維主導(dǎo)函數(shù)“題眼”的尋找
陳貴東
圓錐曲線焦點(diǎn)弦的一個(gè)優(yōu)美恒等式及應(yīng)用
來振華
存異求同探本源呈現(xiàn)規(guī)律顯一般——一道導(dǎo)數(shù)題的多種解法及一般規(guī)律的
李恒梅
體現(xiàn)解析幾何核心內(nèi)容及教育價(jià)值的高考試題賞析
陳中峰
淺析條件“abc=k”下的競賽證明問題——從一道清華自主招生試題說起
王崢

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打磨核心教學(xué)細(xì)節(jié) 追求高效數(shù)學(xué)課堂——《平均變化率》的磨課實(shí)踐和體

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概念引入自然 性質(zhì)研究清楚——對一節(jié)《冪函數(shù)》課的幾點(diǎn)拙見

基于學(xué)生的視角談解題教學(xué)的有效性——以2012年、2013年云南省一

選擇合理呈現(xiàn)方式 實(shí)現(xiàn)情境有效引入

重視學(xué)生思維參與 實(shí)現(xiàn)概念有效教學(xué)——從“三角函數(shù)周期性”的教學(xué)片

由必然與偶然引發(fā)的思考——橢圓的一個(gè)性質(zhì)的深究

數(shù)學(xué)問題:因變化而精彩——對一道經(jīng)典三角題的變式探究

對圓錐曲線定點(diǎn)弦三個(gè)性質(zhì)的推廣

離心率尋根焦點(diǎn)三角形——兩個(gè)離心率公式及其應(yīng)用

一個(gè)距離,多重應(yīng)用

培養(yǎng)問題意識,重在問題設(shè)計(jì)

例題教學(xué)該如何選題

從教材一例看橢圓新的“生成方式”

斜率互為相反數(shù)的共點(diǎn)弦的“動(dòng)”與“定”

多題一源,多變一思——對一類二元最小值問題的命題探究及感悟

領(lǐng)悟命題意圖 促進(jìn)有效學(xué)習(xí)——二次函數(shù)考點(diǎn)分析

空間軌跡問題的“降維”處理

讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的幾點(diǎn)思考

滲透目標(biāo)觀念 駕馭數(shù)學(xué)高考

由2012年高考談“求導(dǎo)”法解題的反思和建議

如何消除“懂而不會(huì)”現(xiàn)象——兼談提高解題能力的幾點(diǎn)做法

2011年清華等五校聯(lián)考自主招生一道試題探究與溯源

對一道自主招生題的另證和再推廣

命題探源得通解 三角代換顯功績——一道江蘇省集訓(xùn)隊(duì)試題的再思考

證明別開生面 探究推陳出新——對一道韓國奧林匹克試題的再認(rèn)識

用定積分推導(dǎo)三角函數(shù)公式教

從真正意義上回歸課本

對錯(cuò)誤“對應(yīng)”之反思與對策

讓研究教材成為一種習(xí)慣——從教材對正弦定理證明的設(shè)置看新課標(biāo)理念的變

探析空間向量轉(zhuǎn)化思想在立體幾何中的妙用

抓住“關(guān)鍵” 把握“異同”——對一道國際奧賽題的再探究 論文QQ81995535

深入探究尋優(yōu)解 反思回顧揭本質(zhì)——對一道高三調(diào)研試題的解法探究

靈活建構(gòu)平面圖形 凸顯向量幾何本色

對新教材課本習(xí)題的引申和研究

直覺思維主導(dǎo)函數(shù)“題眼”的尋找

圓錐曲線焦點(diǎn)弦的一個(gè)優(yōu)美恒等式及應(yīng)用

存異求同探本源 呈現(xiàn)規(guī)律顯一般——一道導(dǎo)數(shù)題的多種解法及一般規(guī)律的

體現(xiàn)解析幾何核心內(nèi)容及教育價(jià)值的高考試題賞析

淺析條件“abc=k”下的競賽證明問題——從一道清華自主招生試題說起

概念引入自然性質(zhì)研究清楚——對一節(jié)《冪函數(shù)》課的幾點(diǎn)拙見

基于學(xué)生的視角談解題教學(xué)的有效性——以2012年、2013年云南省一

選擇合理呈現(xiàn)方式實(shí)現(xiàn)情境有效引入

重視學(xué)生思維參與實(shí)現(xiàn)概念有效教學(xué)——從“三角函數(shù)周期性”的教學(xué)片

領(lǐng)悟命題意圖促進(jìn)有效學(xué)習(xí)——二次函數(shù)考點(diǎn)分析

滲透目標(biāo)觀念駕馭數(shù)學(xué)高考

命題探源得通解三角代換顯功績——一道江蘇省集訓(xùn)隊(duì)試題的再思考

證明別開生面探究推陳出新——對一道韓國奧林匹克試題的再認(rèn)識

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深入探究尋優(yōu)解反思回顧揭本質(zhì)——對一道高三調(diào)研試題的解法探究

靈活建構(gòu)平面圖形凸顯向量幾何本色

存異求同探本源呈現(xiàn)規(guī)律顯一般——一道導(dǎo)數(shù)題的多種解法及一般規(guī)律的