欧美五月婷婷开心中文字幕,久9久9精品视频在线观看

_{<tfoot id="66h6p"></tfoot>}

小學(xué)語文教學(xué)

編輯出版：小學(xué)語文教學(xué)雜志編輯部
主辦：山西省教育廳
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1004-6720

相關(guān)推薦

《法語學(xué)習(xí)雜志》2015年06期

《當(dāng)代世界與社會主義雜志》2015年06

《江西教育雜志》2014年Z6期

《文藝研究雜志》2012年03期

《教育藝術(shù)雜志》2011年11期

《中學(xué)生百科雜志》2012年02期

《海外英語雜志》2016年02期

《海洋與湖沼雜志》2012年04期

《學(xué)習(xí)與探索雜志》2015年12期

《學(xué)苑創(chuàng)造(1》2年級閱讀)雜志》2012

《小學(xué)語文教學(xué)雜志》2014年14期目錄

多種視角,讓寓言教學(xué)由表及里
陳培娟
立足“三個轉(zhuǎn)變” 打造高效課堂
韓增琴
閱讀教學(xué)應(yīng)避免“三重三輕”——以《落花生》一課教學(xué)為例
李正偉
非文字語言:“語用”訓(xùn)練的新視角
王淑芳
寫字教學(xué)的不良現(xiàn)象及其對策
萬衛(wèi)鋒
內(nèi)容與形式“理解融和”:閱讀教學(xué)的應(yīng)然追求
葉亞敏
在詞語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)言意共生
黃亞成
寫人記事類文章教學(xué)的著力點(diǎn)
劉玲玲
這樣的詞語教學(xué)豐實(shí)而靈動
朱李花
留白,讓語文課堂別樣精彩
趙霞
以生為本,關(guān)注學(xué)生個性化閱讀
洪美惠
《林沖棒打洪教頭》需要教什么
相海霞
回歸本真:作文教學(xué)的生命所在
蔡靜艷
破解習(xí)作難題的關(guān)鍵
陳秀錦
起步階段習(xí)作教學(xué)策略
侯景陽張枝利
中年級習(xí)作教學(xué)方法管見
侯玉玲
習(xí)作面批面改指導(dǎo)方法與實(shí)踐
許玲
寫字教學(xué)中教師示范的“四要”
江興旺
識字教學(xué)要注重情境的創(chuàng)設(shè)
朱燕
低年級識字教學(xué)點(diǎn)滴體會
馮燕清
《第一次抱母親》文本解讀及教學(xué)建議
劉泳
由同課異構(gòu)看第一課時教學(xué)的有效性
陸香
《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)
張梅
讀讀寫寫,打造本色語文課堂——《新來的王老師》課堂實(shí)錄及評析
徐建銀
簡單之中見功底——《拐彎處的回頭》教學(xué)賞評
於桂蘭
非連續(xù)性文本閱讀指導(dǎo)策略
張全立
怎樣促進(jìn)學(xué)生個性化閱讀
李敏
口語交際課的“四宜二忌”
吉利
閱讀教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)編輯意圖
白玉玲甄紅霞曹龍
低年級詞語教學(xué)要體現(xiàn)“三性”
姚志芬
優(yōu)化課堂書面作業(yè)的方法
范佩君
培養(yǎng)學(xué)生提問習(xí)慣的策略
史曉燕
例談閱讀教學(xué)中的引導(dǎo)藝術(shù)
楊其貴
低年級學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)路徑
倪靜
因材施教,讓每個學(xué)生都喜歡“說話”
潘銀娣
意在筆先——文本解讀的基本視角
王金蘭
捕捉生活中的習(xí)作亮點(diǎn)
魏家芳
語文教學(xué)要尊重學(xué)生的獨(dú) 論文QQ81995535 特體驗(yàn)
許玉梅
為兒童建構(gòu)精神閱讀課堂
何琦
讀《影響教師一生的經(jīng)典故事》有感
李丁玲
享受生本課堂的愉悅
孫建芳

多種視角,讓寓言教學(xué)由表及里

立足“三個轉(zhuǎn)變” 打造高效課堂

閱讀教學(xué)應(yīng)避免“三重三輕”——以《落花生》一課教學(xué)為例

非文字語言:“語用”訓(xùn)練的新視角

寫字教學(xué)的不良現(xiàn)象及其對策

內(nèi)容與形式“理解融和”:閱讀教學(xué)的應(yīng)然追求

在詞語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)言意共生

寫人記事類文章教學(xué)的著力點(diǎn)

這樣的詞語教學(xué)豐實(shí)而靈動

留白,讓語文課堂別樣精彩

以生為本,關(guān)注學(xué)生個性化閱讀

《林沖棒打洪教頭》需要教什么

回歸本真:作文教學(xué)的生命所在

破解習(xí)作難題的關(guān)鍵

起步階段習(xí)作教學(xué)策略

中年級習(xí)作教學(xué)方法管見

習(xí)作面批面改指導(dǎo)方法與實(shí)踐

寫字教學(xué)中教師示范的“四要”

識字教學(xué)要注重情境的創(chuàng)設(shè)

低年級識字教學(xué)點(diǎn)滴體會

《第一次抱母親》文本解讀及教學(xué)建議

由同課異構(gòu)看第一課時教學(xué)的有效性

《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

讀讀寫寫,打造本色語文課堂——《新來的王老師》課堂實(shí)錄及評析

簡單之中見功底——《拐彎處的回頭》教學(xué)賞評

非連續(xù)性文本閱讀指導(dǎo)策略

怎樣促進(jìn)學(xué)生個性化閱讀

口語交際課的“四宜二忌”

閱讀教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)編輯意圖

低年級詞語教學(xué)要體現(xiàn)“三性”

優(yōu)化課堂書面作業(yè)的方法

培養(yǎng)學(xué)生提問習(xí)慣的策略

例談閱讀教學(xué)中的引導(dǎo)藝術(shù)

低年級學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)路徑

因材施教,讓每個學(xué)生都喜歡“說話”

意在筆先——文本解讀的基本視角

捕捉生活中的習(xí)作亮點(diǎn)

語文教學(xué)要尊重學(xué)生的獨(dú) 論文QQ81995535 特體驗(yàn)

為兒童建構(gòu)精神閱讀課堂

讀《影響教師一生的經(jīng)典故事》有感

享受生本課堂的愉悅