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小學(xué)教學(xué)研究

編輯出版：小學(xué)教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責(zé)任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1006-284X

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《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2013年25期目錄

《小學(xué)教學(xué)研究》(教學(xué)版)2013年征稿要求暨欄目設(shè) 論文QQ81995535 置通知
教師要有自己的教育學(xué)
宋運(yùn)來(lái)
本期視角:基本思想和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
呂英
做數(shù)學(xué):新增“兩基”的教學(xué)新視角
仲?gòu)V群
數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的概念及評(píng)價(jià)
朱國(guó)榮
著眼素養(yǎng) 依托教材有效引導(dǎo) 持之以恒——關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)
劉自強(qiáng)
閱讀教學(xué)中生本策略探尋
楊中原
用兒童的方式揭示故事的寓意
孟彩娟
挖掘關(guān)聯(lián)詞的言語(yǔ)形式價(jià)值
王燕
讓口頭評(píng)價(jià)散發(fā)智慧的芬芳
鄭麗
巧妙的“導(dǎo)”很有用
許學(xué)田
淺議語(yǔ)文教學(xué)中的“課程哲學(xué)”
楊建英
尊重:生本語(yǔ)文的行走密碼
朱亞紅
課標(biāo)引領(lǐng)下閱讀教學(xué)新趨向探微——例談人教版《去年的樹(shù)》的教學(xué)
錢發(fā)華
巧妙進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合有效提高習(xí)作能力
何群花
創(chuàng)建互動(dòng)課堂激發(fā)閱讀興趣
付壩才
“四輔一放”的小學(xué)作文教學(xué)
許麗
關(guān)于“多位數(shù)的整理和復(fù)習(xí)”的教學(xué)思考
徐文艷
不妨讓學(xué)生的思維“自由飛翔”——從一節(jié)數(shù)學(xué)課例教學(xué)說(shuō)起
孫寬亮
體驗(yàn)讓智慧與生命飛揚(yáng)——《異分母分?jǐn)?shù)大小比較》的教學(xué)反思
徐存杰
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略
范成松
搭建糾錯(cuò)平臺(tái) 提高教學(xué)質(zhì)量
鄭淑
分層推進(jìn) 有效綜合——淺談小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性和實(shí)
談開(kāi)彬
促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)策略
吳晨耘
如何調(diào)動(dòng)小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性
楊曉蔚
有效運(yùn)用情景圖要講求“三個(gè)變化”
柏宏文
自覺(jué)對(duì)話:一種追求“自否定”的課堂應(yīng)然
孫偉
把握好低年級(jí)幾何概念教學(xué)的“五個(gè)度”
倪志敏
讓課后復(fù)習(xí)撐起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“晴空——小學(xué)生數(shù)學(xué)課后復(fù)習(xí)“病脈”的診療
張枚
探尋“情境交融”的體育課堂——由一節(jié)參賽課引發(fā)的思考
周錦
積極心理學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用
陸秋
“釣”出童年的幸�！尵C合實(shí)踐活動(dòng)成為孩子最喜愛(ài)的課程側(cè)談
陳立芳
追尋有效的品德教學(xué)活動(dòng)
徐勇
美術(shù)課堂教學(xué)之“穿越玉米地”
施貞貞
美術(shù)課堂學(xué)生“隱私話語(yǔ)”現(xiàn)象分析及實(shí)踐策略
徐磊
2013年《新小讀者》欄目調(diào)整及征稿啟事
浙江省杭州市明德小學(xué)讓師生“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”

《小學(xué)教學(xué)研究》(教學(xué)版)2013年征稿要求暨欄目設(shè) 論文QQ81995535 置通知

教師要有自己的教育學(xué)

本期視角:基本思想和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

做數(shù)學(xué):新增“兩基”的教學(xué)新視角

數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的概念及評(píng)價(jià)

著眼素養(yǎng) 依托教材 有效引導(dǎo) 持之以恒——關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)

閱讀教學(xué)中生本策略探尋

用兒童的方式揭示故事的寓意

挖掘關(guān)聯(lián)詞的言語(yǔ)形式價(jià)值

讓口頭評(píng)價(jià)散發(fā)智慧的芬芳

巧妙的“導(dǎo)”很有用

淺議語(yǔ)文教學(xué)中的“課程哲學(xué)”

尊重:生本語(yǔ)文的行走密碼

課標(biāo)引領(lǐng)下閱讀教學(xué)新趨向探微——例談人教版《去年的樹(shù)》的教學(xué)

巧妙進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合 有效提高習(xí)作能力

創(chuàng)建互動(dòng)課堂 激發(fā)閱讀興趣

“四輔一放”的小學(xué)作文教學(xué)

關(guān)于“多位數(shù)的整理和復(fù)習(xí)”的教學(xué)思考

不妨讓學(xué)生的思維“自由飛翔”——從一節(jié)數(shù)學(xué)課例教學(xué)說(shuō)起

體驗(yàn)讓智慧與生命飛揚(yáng)——《異分母分?jǐn)?shù)大小比較》的教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略

搭建糾錯(cuò)平臺(tái) 提高教學(xué)質(zhì)量

分層推進(jìn) 有效綜合——淺談小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性和實(shí)

促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)策略

如何調(diào)動(dòng)小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

有效運(yùn)用情景圖要講求“三個(gè)變化”

自覺(jué)對(duì)話:一種追求“自否定”的課堂應(yīng)然

把握好低年級(jí)幾何概念教學(xué)的“五個(gè)度”

讓課后復(fù)習(xí)撐起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“晴空——小學(xué)生數(shù)學(xué)課后復(fù)習(xí)“病脈”的診療

探尋“情境交融”的體育課堂——由一節(jié)參賽課引發(fā)的思考

積極心理學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用

“釣”出童年的幸�！尵C合實(shí)踐活動(dòng)成為孩子最喜愛(ài)的課程側(cè)談

追尋有效的品德教學(xué)活動(dòng)

美術(shù)課堂教學(xué)之“穿越玉米地”

美術(shù)課堂學(xué)生“隱私話語(yǔ)”現(xiàn)象分析及實(shí)踐策略

2013年《新小讀者》欄目調(diào)整及征稿啟事

浙江省杭州市明德小學(xué)讓師生“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”

著眼素養(yǎng) 依托教材有效引導(dǎo) 持之以恒——關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)

巧妙進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合有效提高習(xí)作能力

創(chuàng)建互動(dòng)課堂激發(fā)閱讀興趣

分層推進(jìn) 有效綜合——淺談小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性和實(shí)

“釣”出童年的幸�！尵C合實(shí)踐活動(dòng)成為孩子最喜愛(ài)的課程側(cè)談