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閱讀與鑒賞(中旬)

編輯出版：閱讀與鑒賞(中旬)雜志編輯部
主辦：河北閱讀傳媒有限責(zé)任公司
出版周期：月刊出版地：河北省石家莊市
語種：中文　　ISSN：1671-766X

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《教學(xué)月刊小學(xué)版(語文)雜志》2014年

《理化檢驗(yàn)(化學(xué)分冊)雜志》2016年03

《體育科技文獻(xiàn)通報雜志》2011年12期

《中國校醫(yī)雜志》2014年06期

《太陽能雜志》2014年06期

《教學(xué)月刊小學(xué)版(語文)雜志》2014年

《創(chuàng)新作文(小學(xué)版)雜志》2014年09期

《海洋科學(xué)雜志》2014年10期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2015年S1期

《物理雜志》2014年08期

《閱讀與鑒賞(中旬)雜志》2011年03期目錄

以“愛”之名
王磊;
笑談《儒林外史》之諷刺藝術(shù)
鮑夫云;
仰觀生命,俯瞰人生——淺嘗史鐵生《我與地壇》
王谷旸;
妒雨侵蝕下的花——李瓶兒、尤二姐女性意識的對比分析
李沁園;
淺談《醉翁亭記》中之太守形象
張敏;
古代漢語詞類活用的演變及其存在的問題
李雪冰;
如何通過體態(tài)語言來提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量——以閱讀教學(xué)為主要研究視域
孫秀麗;
唱響閱讀教學(xué)中“讀”的主旋律
游麗華;
誦讀,回歸古詩文教學(xué)的原點(diǎn)
李雅琴;
淺談初中語文閱讀教學(xué)之有效教學(xué)
張娟;
讀書了=讀書樂
唐禮芳;
淺談初中現(xiàn)代文閱讀題的解答方法
關(guān)鋒;石芳芳;
為語文課堂朗讀護(hù)航
龔嬋琰;
探析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效方法
殷金鳳;
文如美酒,品而彌香——小說教學(xué)應(yīng)注重文本細(xì)讀
梁曉娜;
散文之思
吳永福;
撿拾珠玉品名篇——談《滕王閣序》的名句教學(xué)
韓彥青;
抓關(guān)鍵巧引領(lǐng) 提升學(xué)生語言素養(yǎng)
周正兵;
淺談在識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
杜�；�;
語文課前自主預(yù)習(xí)提綱設(shè)計(jì)之研究
徐進(jìn)娟;
注重情境教學(xué) 讓語文課生機(jī)盎然
向苓華;
品讀重點(diǎn)詞句,體悟偉大靈魂
陳樹華;
品“音詩畫”之境悟古詩意蘊(yùn)之美
孫丹;
淺談反饋是提高課堂教學(xué)效益的一味良藥
李芬;
如何應(yīng)對語文課堂上學(xué)生的意外問題
姜艷;
如何應(yīng)對考場作文
李艷琴;
情感體驗(yàn),作文的生命之本
韓正軍;
淺談如何提高小學(xué)生的作文能力
呂建華;
對作文教育方法的探索
沙榮妹;
作文教學(xué),演繹別樣的精彩——對“三層次循環(huán)教學(xué)法”的教學(xué)反思
徐伊蘭;
為習(xí)作奠基——寫話訓(xùn)練之初探
張彩鳳;
作文評改的權(quán)利應(yīng)還給學(xué)生
李慧;
走出習(xí)作評價的誤區(qū)
肖國華;
自由和諧的空間個性飛揚(yáng)的舞臺——語文課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)滴例
馬穩(wěn)玲;
小議語文教師的“心”理素養(yǎng)
楊紅衛(wèi);
給學(xué)生一條捷徑——語文教學(xué)中課堂設(shè)疑的一點(diǎn)體會
馬玉萍;
語文教學(xué)中多媒體運(yùn)用的誤區(qū)及其糾偏
王建芳;
高校圖書館分工會構(gòu)建和諧勞動關(guān)系淺議
郝曉峰;
還給學(xué)生創(chuàng)新的空間
趙艷; 論文QQ81995535
通過作業(yè)創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
歐陽艷;
蘇教版高中語文教材中讀本的運(yùn)用
湯東梅;
Q開迷茫的心靈世界
李海林;
如何讓學(xué)生樂于學(xué)語文
陸旭華;
班主任工作需要大智慧和小聰明
張銀芳;
淺析農(nóng)職專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育——以康�？h職教中心為例談
曲麗麗;
讓故事欣賞惟妙惟肖
朱麗娜;
語文教學(xué)生命化的幾點(diǎn)探索
俞海燕;
實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的“魔法”
徐麗蕊;
淺談廣告語中修辭手法的運(yùn)用
張錚;
走近《論語》——閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
施劍梅;

以“愛”之名

笑談《儒林外史》之諷刺藝術(shù)

仰觀生命,俯瞰人生——淺嘗史鐵生《我與地壇》

妒雨侵蝕下的花——李瓶兒、尤二姐女性意識的對比分析

淺談《醉翁亭記》中之太守形象

古代漢語詞類活用的演變及其存在的問題

如何通過體態(tài)語言來提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量——以閱讀教學(xué)為主要研究視域

唱響閱讀教學(xué)中“讀”的主旋律

誦讀,回歸古詩文教學(xué)的原點(diǎn)

淺談初中語文閱讀教學(xué)之有效教學(xué)

讀書了=讀書樂

淺談初中現(xiàn)代文閱讀題的解答方法

為語文課堂朗讀護(hù)航

探析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效方法

文如美酒,品而彌香——小說教學(xué)應(yīng)注重文本細(xì)讀

散文之思

撿拾珠玉品名篇——談《滕王閣序》的名句教學(xué)

抓關(guān)鍵 巧引領(lǐng) 提升學(xué)生語言素養(yǎng)

淺談在識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

語文課前自主預(yù)習(xí)提綱設(shè)計(jì)之研究

注重情境教學(xué) 讓語文課生機(jī)盎然

品讀重點(diǎn)詞句,體悟偉大靈魂

品“音詩畫”之境 悟古詩意蘊(yùn)之美

淺談反饋是提高課堂教學(xué)效益的一味良藥

如何應(yīng)對語文課堂上學(xué)生的意外問題

如何應(yīng)對考場作文

情感體驗(yàn),作文的生命之本

淺談如何提高小學(xué)生的作文能力

對作文教育方法的探索

作文教學(xué),演繹別樣的精彩——對“三層次循環(huán)教學(xué)法”的教學(xué)反思

為習(xí)作奠基——寫話訓(xùn)練之初探

作文評改的權(quán)利應(yīng)還給學(xué)生

走出習(xí)作評價的誤區(qū)

自由和諧的空間 個性飛揚(yáng)的舞臺——語文課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)滴例

小議語文教師的“心”理素養(yǎng)

給學(xué)生一條捷徑——語文教學(xué)中課堂設(shè)疑的一點(diǎn)體會

語文教學(xué)中多媒體運(yùn)用的誤區(qū)及其糾偏

高校圖書館分工會構(gòu)建和諧勞動關(guān)系淺議

還給學(xué)生創(chuàng)新的空間

通過作業(yè)創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

蘇教版高中語文教材中讀本的運(yùn)用

Q開迷茫的心靈世界

如何讓學(xué)生樂于學(xué)語文

班主任工作需要大智慧和小聰明

淺析農(nóng)職專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育——以康�？h職教中心為例談

讓故事欣賞惟妙惟肖

語文教學(xué)生命化的幾點(diǎn)探索

實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的“魔法”

淺談廣告語中修辭手法的運(yùn)用

走近《論語》——閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

抓關(guān)鍵巧引領(lǐng) 提升學(xué)生語言素養(yǎng)

品“音詩畫”之境悟古詩意蘊(yùn)之美

自由和諧的空間個性飛揚(yáng)的舞臺——語文課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)滴例

淺析農(nóng)職專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育——以康�？h職教中心為例談