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語文教學(xué)與研究
語文教學(xué)與研究

編輯出版：語文教學(xué)與研究雜志編輯部
主辦：華中師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1004-0498


《語文教學(xué)與研究雜志》2013年23期目錄

  • 學(xué)者型語文教師系列推介之十三——黃哲初

  • 北京在國際文化大都市排行榜位列第三

  • 馬爾克斯新作《上�！繁唤榻B到中國

  • 《新岳陽樓記》網(wǎng)上引爭議

  • 美國作家賽珍珠未發(fā)表小說手稿將面世

  • 英文版《白鹿原的故事》重述中國民族秘史

  • 《百家姓》共有姓氏11969個

  • 蘇童長篇新作《黃雀記》在《收獲》首發(fā)

  • 《文學(xué)鄂軍》譜寫湖北作家群像

  • 一根刺

    陳然

  • 被一根魚刺擊潰的生活——《一根刺》導(dǎo)讀

    王海燕

  • 課堂教學(xué)有效性的研究與實(shí)踐

    陳秋帆

  • 論語文教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)

    尚小青

  • 漫談高中語文教學(xué)積累

    周科

  • 初中文言文教學(xué)模式初探

    宋安

  • 談中職生語文能力的培養(yǎng)

    姚燕

  • 古詩詞 論文QQ81995535 教學(xué)策略

    曹建慧

  • 古詩文教學(xué)技巧

    吳小麗

  • 利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    戴玉萍

  • 學(xué)困生輔導(dǎo)方法的熱點(diǎn)分析

    王霞

  • 探究性學(xué)習(xí)應(yīng)該從何處入手

    楊媛

  • 如何打造開放的語文教學(xué)

    顧毅

  • 巧用啟發(fā)教學(xué) 提高表達(dá)能力

    紀(jì)臺娟

  • 把提問權(quán)還給學(xué)生

    熊亞萍

  • 化整為零與化零為整

    周平禮

  • 如何展開作文思路

    李定岳

  • 評語在寫作教學(xué)中的運(yùn)用

    劉文亞

  • 三分文章七分改

    傅嬌娜

  • 利用多元評價促進(jìn)作文教學(xué)

    李書英

  • 如何改變作文教學(xué)的低效狀態(tài)

    熊永華

  • 《〈琵琶行〉并序》寫作借鑒漫談

    武強(qiáng)

  • 如何達(dá)到寫作教學(xué)目標(biāo)

    裘曉磊

  • 高中語文寫作素養(yǎng)培養(yǎng)分析

    王世偉

  • 對高中作文教學(xué)的一點(diǎn)建議

    馬志強(qiáng)

  • 精于問題設(shè)計(jì) 提升思維品質(zhì)

    高曉東

  • 讓吟誦走進(jìn)語文教學(xué)

    高姝

  • 閱讀教學(xué)回歸文本的幾點(diǎn)做法

    潘志革

  • 讓學(xué)生多層次感悟語境

    張雪琴

  • 淺談新課程下的閱讀教學(xué)

    于會敏

  • 閱讀教學(xué)要注重體悟作者情感

    唐曉堃

  • 閱讀教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新的靶場

    蔡喜清

  • 自主閱讀策略在教學(xué)中的作用

    楊學(xué)艷

  • 引領(lǐng)學(xué)生在詩情畫意中徜徉

    李英

  • 優(yōu)化閱讀方法 提高學(xué)生素養(yǎng)

    時珠平

  • 初中語文閱讀教學(xué)思考

    朱春美

  • 課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣的途徑

    司曉峰

  • 語文課堂該補(bǔ)什么

    郭春鳳

  • 如何建構(gòu)高效語文課堂

    楊志勇 宋國俠

  • 語文高效課堂的主要特征

    張風(fēng)興

  • 讓動態(tài)生成成為高效課堂的亮點(diǎn)

    吳素梅

  • 語文課堂教學(xué)的高效誦讀

    王樂彬

  • 運(yùn)用多媒體導(dǎo)課的幾點(diǎn)做法

    孫懷平

  • 語文課堂的情境教學(xué)

    陳春芹

  • 劍有雙刃取其利 合理運(yùn)用多媒體

    吳海軍

  • 活力課堂與高效教學(xué)

    趙杰

  • 讓美走進(jìn)古詩文教學(xué)課堂

    金安瑛

  • 淺談小學(xué)語文感悟式教學(xué)法

    王潔瓊

  • 讓學(xué)生在語文課堂中敢于朗誦

    柳紅

  • 巧用CAI課件 優(yōu)化教學(xué)過程

    汪厚旬

  • 語言文字規(guī)范化的實(shí)現(xiàn)途徑

    姜勇軍

  • 語文教材咬文嚼字的語言藝術(shù)

    蘇喬明

  • 借詩歌培養(yǎng)語感

    楊俊洪

  • “烏集”色彩之辨

    郭巖巖 牛曉雷

  • 無心處插柳 得柳陰滿堂

    沈琴

  • 潛臺詞中真意的把握

    龍琳

  • 識字教學(xué)有妙招

    陳長

  • 口語交際教學(xué)的實(shí)施路徑分析

    尹煥平

  • 高中語文口語交際教學(xué)策略探討

    許欣欣

  • 槳聲燈影里的俞平伯

    阮波

  • 試談?wù)Z文課改中的創(chuàng)新實(shí)踐

    唐軍

  • 交往教學(xué) 少教多學(xué)

    劉文英

  • 《喂——出來》說課

    王功政

  • 朱衛(wèi)文老師教《故都的秋》

    徐立剛

  • 《荷塘月色》教學(xué)流程

    韓世昆

  • 《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

    張衡

  • 《桃花源記》教學(xué)構(gòu)想

    嚴(yán)霞

  • 《咬文嚼字》教學(xué)案例

    王正秀

  • 《大衛(wèi)·科波菲爾》教學(xué)反思

    趙勝啟 郭萍

  • 《負(fù)荊請罪》教學(xué)心得

    吳會剛

  • 解讀蘇軾的《記承天寺夜游》

    唐文成

  • 《漁父》教學(xué)體悟

    徐春香

  • 重讀《吶喊》

    王克強(qiáng)

  • 《歸去來兮辭》真實(shí)教學(xué)

    廖信優(yōu)

  • 《阿長與〈山海經(jīng)〉》發(fā)出的吶喊

    代世海

  • 《生于憂患,死于安樂》幾點(diǎn)注釋商榷

    馬瑩

  • 《念奴嬌·赤壁懷古》的審美心理

    陶麗萍

  • 從《林黛玉進(jìn)賈府》看“鳳辣子”之辣

    石峰

  • 從“七出”看劉蘭芝被遣之原因

    宋愛平

  • 《變色龍》葉爾德林的形象及意義

    趙海云

  • 《都市精靈》的悲劇色彩

    張震義

  • 中考考場作文技法探微

    梁隆江

  • 高考新材料作文的優(yōu)勢特征

    馬蘭

  • 語文中考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)體會

    王華艷

  • 對高三試卷講評課的幾點(diǎn)思考

    柳雪敏

  • 古典詩歌鑒賞之點(diǎn)情詞

    周耀山

  • 古典詩歌的情與景

    王志熙

  • 傲骨愁腸幾人敵

    周碧云

  • 中學(xué)課文中的眼睛描寫

    楊建霞

  • 李清照詞作中的愁態(tài)

    張紅

  • 將大語文融入小課堂

    謝媛

  • 語文新課改所生誤區(qū)舉隅

    李永福

  • 語文是一個系統(tǒng)

    王慶和 王慶安

  • 我的語文教學(xué)觀

    劉艷麗

  • 語文鋪砌的心靈之路

    崔金華

  • 淺談新生的班級管理策略

    李娜

  • 班級管理工作中的嚴(yán)與愛

    李躍蓮

  • 致詩友

    趙國泰

  • 課堂教學(xué)模式:合理的階段性產(chǎn)物

    吳新生

  • 學(xué)者型語文教師系列推介之十四——徐立剛

  • 《新世紀(jì)中國詩歌佳作選評》

    鄒建軍

  • 《新世紀(jì)短篇小說佳作選評》

    李遇春
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