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數(shù)學(xué)教育學(xué)報

編輯出版：數(shù)學(xué)教育學(xué)報雜志編輯部
主辦：天津師范大學(xué);中國教育學(xué)會
出版周期：雙月刊出版地：天津市
語種：中文　　ISSN：1004-9894

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《星海音樂學(xué)院學(xué)報雜志》2011年04期

《蘭州學(xué)刊雜志》2015年04期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2014年06期

《珠算與珠心算雜志》2011年05期

《少年兒童研究雜志》2012年17期

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《數(shù)學(xué)教育學(xué)報雜志》2011年05期目錄

懷念傅種孫老師——紀(jì)念傅老師病逝50周年
王世強;
數(shù)學(xué)與人文交融課程體系建設(shè)的實踐與思考
周明儒;
“數(shù)學(xué)與文化”通識課程在臺灣——兼論新世紀(jì)數(shù)學(xué)與科學(xué)通識教育的展望
林孝信;
書訊
數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)家與小說
季理真;
雅俗共賞的數(shù)學(xué)大觀
李尚志;
數(shù)學(xué)文化融入線性代數(shù)教學(xué)的探索
郝志峰;
數(shù)學(xué)文化的傳播
劉建亞;
《數(shù)學(xué)與人類文明》課程
蔡天新;
利瑪竇與中西數(shù)學(xué)文化交流
曾崢;
大學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育的實踐與思考——《數(shù)學(xué)欣賞》課程的背景、內(nèi)容、特色
張文俊;
大學(xué)數(shù)學(xué)文化課中文化性的思考
張福保;
數(shù)學(xué)文化與清華大學(xué)的人文教育
程鋼;唐宏巖;馮立升;
“四基”數(shù)學(xué)模塊教學(xué)的構(gòu)建——兼談數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)
張奠宙;鄭振初;
HPM視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計:以橢圓為例
汪曉勤;王苗;鄒佳晨;
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的研究與思考
李俊揚;秦華;李少軍;
小學(xué)統(tǒng)計教學(xué)六十年發(fā)展研究
劉久成;
義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)新課程實施現(xiàn)狀調(diào)查——從甘肅省教師視角的研究
呂世虎;江懿;李強;
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)生評價研究——基于兩位教師課堂錄像的編碼分析
王立東;王西辭;曹一鳴;
高中學(xué)生數(shù)學(xué)建模認(rèn)知特點比較研究
李明振;喻平;蔡仲;
初中農(nóng)村教師數(shù)學(xué)知識狀況及來源的調(diào)查研究——以勾股定理為例
李渺;萬新才;楊田;
基于錄像分析背景下的初中統(tǒng)計課堂教學(xué)提問研究
葉立軍;李燕;
高一學(xué)生對數(shù)運算技能水平測試量表的編制與研究
何小亞;植美賢;
個體CPFS結(jié)構(gòu)與閱讀自我監(jiān)控對數(shù)學(xué)閱讀的影響
楊紅萍;喻平;
初中生感知的促進數(shù)學(xué)探究性理解的教學(xué)設(shè)計因素
徐彥輝;
高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感的調(diào)查分析
田仕芹;
美國綜合大學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的課程設(shè)置探析——以美國特拉華大學(xué)為例
周瑩;蔡金法;
美國《成功的基礎(chǔ)》評介及其對數(shù)學(xué)課程改革的啟示論文QQ81995535
東洪平;張維忠;
新課程理念下兩套初中數(shù)學(xué)教材的比較
胡典順;曾琳;
澳大利亞全國統(tǒng)一數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)評析
康玥媛;
“百年通中”教育發(fā)展之啟迪——從三位數(shù)學(xué)院士的成長片段看數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育
徐德均;
融入還是包容——關(guān)于《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中的“數(shù)學(xué)文化”
陳克勝;代欽;
師生見面課的案例分析及教學(xué)建議——觀數(shù)學(xué)教師張思明的師生見面課有感
胡鳳娟;王尚志;
如何破解極限定義教學(xué)難題
高興佑;向長福;
高師數(shù)學(xué)專業(yè)教育實踐體系探索
張生春;

懷念傅種孫老師——紀(jì)念傅老師病逝50周年

數(shù)學(xué)與人文交融課程體系建設(shè)的實踐與思考

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書訊

數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)家與小說

雅俗共賞的數(shù)學(xué)大觀

數(shù)學(xué)文化融入線性代數(shù)教學(xué)的探索

數(shù)學(xué)文化的傳播

《數(shù)學(xué)與人類文明》課程

利瑪竇與中西數(shù)學(xué)文化交流

大學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育的實踐與思考——《數(shù)學(xué)欣賞》課程的背景、內(nèi)容、特色

大學(xué)數(shù)學(xué)文化課中文化性的思考

數(shù)學(xué)文化與清華大學(xué)的人文教育

“四基”數(shù)學(xué)模塊教學(xué)的構(gòu)建——兼談數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

HPM視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計:以橢圓為例

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的研究與思考

小學(xué)統(tǒng)計教學(xué)六十年發(fā)展研究

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)新課程實施現(xiàn)狀調(diào)查——從甘肅省教師視角的研究

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)生評價研究——基于兩位教師課堂錄像的編碼分析

高中學(xué)生數(shù)學(xué)建模認(rèn)知特點比較研究

初中農(nóng)村教師數(shù)學(xué)知識狀況及來源的調(diào)查研究——以勾股定理為例

基于錄像分析背景下的初中統(tǒng)計課堂教學(xué)提問研究

高一學(xué)生對數(shù)運算技能水平測試量表的編制與研究

個體CPFS結(jié)構(gòu)與閱讀自我監(jiān)控對數(shù)學(xué)閱讀的影響

初中生感知的促進數(shù)學(xué)探究性理解的教學(xué)設(shè)計因素

高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感的調(diào)查分析

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美國《成功的基礎(chǔ)》評介及其對數(shù)學(xué)課程改革的啟示 論文QQ81995535

新課程理念下兩套初中數(shù)學(xué)教材的比較

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“百年通中”教育發(fā)展之啟迪——從三位數(shù)學(xué)院士的成長片段看數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育

融入還是包容——關(guān)于《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中的“數(shù)學(xué)文化”

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如何破解極限定義教學(xué)難題

高師數(shù)學(xué)專業(yè)教育實踐體系探索

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美國《成功的基礎(chǔ)》評介及其對數(shù)學(xué)課程改革的啟示論文QQ81995535