亚洲色欲在线播放一区,日本又色又激情免费播放器

數(shù)學教學通訊

編輯出版：數(shù)學教學通訊雜志編輯部
主辦：重慶數(shù)學學會;西南師范大學數(shù)學系
出版周期：旬刊出版地：重慶市
語種：中文　　ISSN：1001-8875

相關(guān)推薦

《課堂內(nèi)外(初中版)雜志》2012年10期

《無機化學學報雜志》2014年04期

《國際研究參考雜志》2014年02期

《小學生(多元智能大王)雜志》2016年

《數(shù)學教學通訊雜志》2015年07期目錄

以團隊項目化研究提升數(shù)學教研組活動實效
黃豐蘭
新課改下初中數(shù)學教學德育滲透的認識與實踐
林景通
以生為本,打造“高效、幸福、兩型”課堂——“中心對稱”課例研究
王靜論文QQ81995535
HPM視角下的數(shù)學教學設(shè)計——以勾股定理為例
傅文奇
讓學生在直觀操作中走進數(shù)學——人教版第九冊《平行四邊形的面積》教學設(shè)
闕錦添
數(shù)學閱讀:不可或缺的數(shù)學素質(zhì)培養(yǎng)
仇玉才
提高初中生數(shù)學閱讀能力的思考與實踐初探
生世忠
“數(shù)”道難,難在何方——對培養(yǎng)小學生數(shù)學解決問題能力的幾點思考
張曉燕
由一則課堂引入想到的教學方法——例談小學數(shù)學直觀教學的失誤與精彩
田興
基于SPSS軟件的初中數(shù)學試卷定量分析研究
楊雪峰
談“學案導學、合作助學”模式在初中數(shù)學教學中的整合與應用
何紹軍朱宸材
一條“引線”讓數(shù)學課堂升溫
胡志斌
提出問題比解決問題更重要——談數(shù)學教學對學生問題意識的培養(yǎng)
季建梅
比喻,是理解數(shù)學知識的隱形“翅膀”
趙厚剛
取象于形,觀照于心的初中數(shù)學頓悟教法應用
仲崇猛
低年級數(shù)學課堂中的游戲教學要做到“三尊重”
周佳
借助信息技術(shù),生成多彩數(shù)學課堂
李惠忠
初中數(shù)學習題教學的實踐與思考
朱壽兵
預設(shè)與生成,讓小學數(shù)學課堂更精彩
陳偉
小學數(shù)學課堂教學中合作學習方法初探
陳亞軍
推開情境教學的“五重門”
南紅陽
談自主學習與合作學習教學模式的整合
張建國
淺析自主學習深入推進的策略達成
張萍
生本理念下初中數(shù)學前置作業(yè)的設(shè)計
王一峰
讓學生主動探究,提升課堂效能——淺談小學數(shù)學課堂教學中的探究策略
吳雅芳
芻議小學高年級數(shù)學教學中讀圖能力的培養(yǎng)策略
饒冠珍
談預設(shè)和生成之間的平衡與突破
章志霞
談如何開展富有美感的初中數(shù)學教學
趙真木
道是無圓卻有圓——巧構(gòu)“輔助圓”解題
陳玲玲

以團隊項目化研究提升數(shù)學教研組活動實效

新課改下初中數(shù)學教學德育滲透的認識與實踐

以生為本,打造“高效、幸福、兩型”課堂——“中心對稱”課例研究

HPM視角下的數(shù)學教學設(shè)計——以勾股定理為例

讓學生在直觀操作中走進數(shù)學——人教版第九冊《平行四邊形的面積》教學設(shè)

數(shù)學閱讀:不可或缺的數(shù)學素質(zhì)培養(yǎng)

提高初中生數(shù)學閱讀能力的思考與實踐初探

“數(shù)”道難,難在何方——對培養(yǎng)小學生數(shù)學解決問題能力的幾點思考

由一則課堂引入想到的教學方法——例談小學數(shù)學直觀教學的失誤與精彩

基于SPSS軟件的初中數(shù)學試卷定量分析研究

談“學案導學、合作助學”模式在初中數(shù)學教學中的整合與應用

一條“引線”讓數(shù)學課堂升溫

提出問題比解決問題更重要——談數(shù)學教學對學生問題意識的培養(yǎng)

比喻,是理解數(shù)學知識的隱形“翅膀”

取象于形,觀照于心的初中數(shù)學頓悟教法應用

低年級數(shù)學課堂中的游戲教學要做到“三尊重”

借助信息技術(shù),生成多彩數(shù)學課堂

初中數(shù)學習題教學的實踐與思考

預設(shè)與生成,讓小學數(shù)學課堂更精彩

小學數(shù)學課堂教學中合作學習方法初探

推開情境教學的“五重門”

談自主學習與合作學習教學模式的整合

淺析自主學習深入推進的策略達成

生本理念下初中數(shù)學前置作業(yè)的設(shè)計

讓學生主動探究,提升課堂效能——淺談小學數(shù)學課堂教學中的探究策略

芻議小學高年級數(shù)學教學中讀圖能力的培養(yǎng)策略

談預設(shè)和生成之間的平衡與突破

談如何開展富有美感的初中數(shù)學教學

道是無圓卻有圓——巧構(gòu)“輔助圓”解題

以生為本,打造“高效、幸福、兩型”課堂——“中心對稱”課例研究

談“學案導學、合作助學”模式在初中數(shù)學教學中的整合與應用