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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《數(shù)學(xué)雜志雜志》2013年06期

《時(shí)代教育雜志》2011年03期

《高中數(shù)理化雜志》2011年Z2期

《當(dāng)代世界與社會(huì)主義雜志》2012年01

《教育藝術(shù)雜志》2011年02期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2016年07期目錄

為學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)文生活奠基——一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)觀察及思考
莫國(guó)夫
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)解讀及設(shè)計(jì)構(gòu)想
陳鳳
尋求更適合一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)——《雪地里的小畫(huà)家》(第一課時(shí))課堂教學(xué)
陳鳳莫國(guó)夫
一年級(jí)學(xué)生不良握筆姿勢(shì)成因剖析與矯正
王海賓
淺談思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)積累中的運(yùn)用
臧郁菁張雨櫻
《七顆鉆石》課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
徐曉青張敏華
例談導(dǎo)圖式語(yǔ)段閱讀教學(xué)策略
陳薇
巧借導(dǎo)圖之力,有效指導(dǎo)練筆
張雨櫻
讓教學(xué)指向言語(yǔ)交往——閱讀教學(xué)的誤區(qū)及矯正策略
何海英
簡(jiǎn)約,閱讀教學(xué)的應(yīng)然追求——關(guān)于“真語(yǔ)文”的冷思考
金立義
有滋有味的朗讀源于教師的智慧引領(lǐng)
余汶娟
多維解讀——突顯文本的語(yǔ)言張力
許華麗
讓批注閱讀回歸文本本位
吳永麗
閱讀教學(xué) “讀”步天下
宮秋華
探究欲望,在支持中噴發(fā)
季小敏
關(guān)注課程意識(shí) 促進(jìn)語(yǔ)用發(fā)展
殷鳳云
關(guān)注事例,說(shuō)理文應(yīng)從這里尋求突破
李彩香
凸顯文本本質(zhì),歷史題材課文應(yīng)該這樣教
張麗莉
語(yǔ)文備學(xué)應(yīng)做好“三問(wèn)”
劉小琴
“處處留心”,語(yǔ)文教學(xué)走向生活的跳板——蘇教版“處處留心”板塊的編制
李娜
自主學(xué)習(xí),提高閱讀教學(xué)效果
紀(jì)金洲
詩(shī)意課堂呈現(xiàn)不一樣的“精彩”
欒偉娟
依托文本線索,讓閱讀與寫(xiě)作齊頭并進(jìn)
夏凌燕
堅(jiān)守四大立場(chǎng),突破敘事類文本的解讀瓶頸
吳琳琳
悉心選點(diǎn),讓微課效益不再“微”
談慧星
閱讀教學(xué)要從學(xué)生起點(diǎn)出發(fā)
趙阿蘭
文學(xué)性文本,在審美磁場(chǎng)中大放光輝
梁敏敏
俯瞰單元,讓“真正學(xué)習(xí)”順利起航
林華
低年段閱讀教學(xué)激趣策略淺探
林鳳清
小組合作學(xué)習(xí)的假象與對(duì)策探析
張隆榜
談合作學(xué)習(xí)下的情境創(chuàng)設(shè)
王慧
取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓聾校語(yǔ)文教學(xué)更有效
苗云
推進(jìn)目標(biāo)管理,讓閱讀教學(xué)更有效
張彩香
語(yǔ)文課堂和諧氛圍的營(yíng)造路徑
賴福興
自主閱讀中有效提問(wèn)的“微訓(xùn)練”方法
魯亞琪
插圖,閱讀教學(xué)不該忘卻的資源
邱衛(wèi)強(qiáng)
例談閱讀教學(xué)中提問(wèn)點(diǎn)的選擇
劉愛(ài)梅
創(chuàng)新詞匯教學(xué) 提升教學(xué)效果
張麗
詞語(yǔ)教學(xué),窺探整體文本意蘊(yùn) 論文QQ81995535 的一扇窗
許璐
合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果
楊飛
引生活之泉,讓人物感知更有效
丁海琴
語(yǔ)用訓(xùn)練,從選好訓(xùn)練價(jià)值點(diǎn)開(kāi)始
蔡菊紅
在文本細(xì)讀中發(fā)展學(xué)生語(yǔ)感
林海森
不能忽略的語(yǔ)文課堂的“講”
覃亞靜
新課改視野下古詩(shī)詞閱讀教學(xué)的策略
陳娜輝
《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)
吳蕾
大道至簡(jiǎn)的語(yǔ)文教學(xué)——淺談吳蕾老師執(zhí)教《窗前的氣球》的“徽派語(yǔ)文”風(fēng)
丁福芹
環(huán)環(huán)相扣層層剖析——論王崧舟《孔子游春》一課的教學(xué)步驟
嚴(yán)佳崎
在對(duì)話中提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)——《半截蠟燭》教學(xué)片斷及評(píng)析
方敏
習(xí)得實(shí)踐演講——《第八次》“如何號(hào)召臣民”演講稿撰寫(xiě)難點(diǎn)突破
朱德群
獲經(jīng)驗(yàn) 積語(yǔ)言生智慧——以《恐龍》為例談言語(yǔ)智慧的生成策略
葛曉妹
“鍍”出的動(dòng)態(tài)美——《霧凇》教學(xué)例談
潘佳佳
把握“源”點(diǎn) 以讀導(dǎo)寫(xiě)——由《花瓣飄香》一課學(xué)寫(xiě)提示語(yǔ)
劉紅梅
把作文教學(xué)的根深扎進(jìn)閱讀教學(xué)的沃土
何蘇萍
巧用沙地文化資源,構(gòu)建生態(tài)作文教學(xué)
蔣海燕
采取多種方式,豐富低段寫(xiě)話內(nèi)容
柴強(qiáng)明
淺談習(xí)作課的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)
周鴻斌
“弱連接”理論視野下學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)策略初探
李紅紅
趣味引導(dǎo),讓插圖說(shuō)話——淺談如何利用看圖寫(xiě)話培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性
郁媛媛
如何讓學(xué)生愛(ài)上作文
黎榮金
夯實(shí)邏輯訓(xùn)練,讓表達(dá)“言之有序”
王慧芬
基于學(xué)生習(xí)得方法文化浸潤(rùn)——“習(xí)作三:寫(xiě)信介紹家鄉(xiāng)”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
陸香
淺談字理識(shí)字教學(xué)
韋潔菡
游戲識(shí)字,讓低段識(shí)字教學(xué)更高效
譚景芝
識(shí)字之花,在聯(lián)想中盡情綻放
常春霞
2016年“桃李杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

為學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)文生活奠基——一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)觀察及思考

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)解讀及設(shè)計(jì)構(gòu)想

尋求更適合一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)——《雪地里的小畫(huà)家》(第一課時(shí))課堂教學(xué)

一年級(jí)學(xué)生不良握筆姿勢(shì)成因剖析與矯正

淺談思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)積累中的運(yùn)用

《七顆鉆石》課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

例談導(dǎo)圖式語(yǔ)段閱讀教學(xué)策略

巧借導(dǎo)圖之力,有效指導(dǎo)練筆

讓教學(xué)指向言語(yǔ)交往——閱讀教學(xué)的誤區(qū)及矯正策略

簡(jiǎn)約,閱讀教學(xué)的應(yīng)然追求——關(guān)于“真語(yǔ)文”的冷思考

有滋有味的朗讀源于教師的智慧引領(lǐng)

多維解讀——突顯文本的語(yǔ)言張力

讓批注閱讀回歸文本本位

閱讀教學(xué) “讀”步天下

探究欲望,在支持中噴發(fā)

關(guān)注課程意識(shí) 促進(jìn)語(yǔ)用發(fā)展

關(guān)注事例,說(shuō)理文應(yīng)從這里尋求突破

凸顯文本本質(zhì),歷史題材課文應(yīng)該這樣教

語(yǔ)文備學(xué)應(yīng)做好“三問(wèn)”

“處處留心”,語(yǔ)文教學(xué)走向生活的跳板——蘇教版“處處留心”板塊的編制

自主學(xué)習(xí),提高閱讀教學(xué)效果

詩(shī)意課堂呈現(xiàn)不一樣的“精彩”

依托文本線索,讓閱讀與寫(xiě)作齊頭并進(jìn)

堅(jiān)守四大立場(chǎng),突破敘事類文本的解讀瓶頸

悉心選點(diǎn),讓微課效益不再“微”

閱讀教學(xué)要從學(xué)生起點(diǎn)出發(fā)

文學(xué)性文本,在審美磁場(chǎng)中大放光輝

俯瞰單元,讓“真正學(xué)習(xí)”順利起航

低年段閱讀教學(xué)激趣策略淺探

小組合作學(xué)習(xí)的假象與對(duì)策探析

談合作學(xué)習(xí)下的情境創(chuàng)設(shè)

取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓聾校語(yǔ)文教學(xué)更有效

推進(jìn)目標(biāo)管理,讓閱讀教學(xué)更有效

語(yǔ)文課堂和諧氛圍的營(yíng)造路徑

自主閱讀中有效提問(wèn)的“微訓(xùn)練”方法

插圖,閱讀教學(xué)不該忘卻的資源

例談閱讀教學(xué)中提問(wèn)點(diǎn)的選擇

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詞語(yǔ)教學(xué),窺探整體文本意蘊(yùn) 論文QQ81995535 的一扇窗

合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果

引生活之泉,讓人物感知更有效

語(yǔ)用訓(xùn)練,從選好訓(xùn)練價(jià)值點(diǎn)開(kāi)始

在文本細(xì)讀中發(fā)展學(xué)生語(yǔ)感

不能忽略的語(yǔ)文課堂的“講”

新課改視野下古詩(shī)詞閱讀教學(xué)的策略

《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

大道至簡(jiǎn)的語(yǔ)文教學(xué)——淺談吳蕾老師執(zhí)教《窗前的氣球》的“徽派語(yǔ)文”風(fēng)

環(huán)環(huán)相扣 層層剖析——論王崧舟《孔子游春》一課的教學(xué)步驟

在對(duì)話中提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)——《半截蠟燭》教學(xué)片斷及評(píng)析

習(xí)得 實(shí)踐 演講——《第八次》“如何號(hào)召臣民”演講稿撰寫(xiě)難點(diǎn)突破

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巧用沙地文化資源,構(gòu)建生態(tài)作文教學(xué)

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如何讓學(xué)生愛(ài)上作文

夯實(shí)邏輯訓(xùn)練,讓表達(dá)“言之有序”

基于學(xué)生習(xí)得方法文化浸潤(rùn)——“習(xí)作三:寫(xiě)信介紹家鄉(xiāng)”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

淺談字理識(shí)字教學(xué)

游戲識(shí)字,讓低段識(shí)字教學(xué)更高效

識(shí)字之花,在聯(lián)想中盡情綻放

2016年“桃李杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

環(huán)環(huán)相扣層層剖析——論王崧舟《孔子游春》一課的教學(xué)步驟

習(xí)得實(shí)踐演講——《第八次》“如何號(hào)召臣民”演講稿撰寫(xiě)難點(diǎn)突破

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