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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《江海學(xué)刊雜志》2011年01期

《廣西社會(huì)科學(xué)雜志》2013年12期

《齊魯學(xué)刊雜志》2014年06期

《江西教育雜志》2013年08期

《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線雜志》2013年05期

《江蘇教育雜志》2015年38期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2011年13期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2015年29期目錄

“翻轉(zhuǎn)課堂”到底翻轉(zhuǎn)什么
許衛(wèi)兵
“翻轉(zhuǎn)課堂”的操作誤區(qū)與實(shí)踐建構(gòu)
張小琪
一次“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)嘗試——以二年級(jí)“角的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)為例
葉玲
先學(xué)后教:給學(xué)習(xí)以生長(zhǎng)的力量——“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)實(shí)踐
高小娣
本原性教學(xué):數(shù)學(xué)教學(xué)的理性回歸
趙兆兵
讓學(xué)生逐步觸摸數(shù)學(xué)的本質(zhì)——“分?jǐn)?shù)的意義”的教學(xué)思考與實(shí)踐
趙兆兵
和孩子們一起“玩”數(shù)學(xué)
趙兆兵
讓兒童與數(shù)學(xué)、生活真實(shí)相遇——“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”課堂實(shí)錄與評(píng)析
趙兆兵
順應(yīng)內(nèi)在需求豐盈數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)——教學(xué)“比例尺的應(yīng)用”的思考與重構(gòu)
崔海華
淺談數(shù)學(xué)課堂中教師怎樣關(guān)注學(xué)生——由三個(gè)教學(xué)案例想到的
劉艷梅
培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生讀題和審題能力例談——以“解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題”教學(xué)為例
吉婷
游戲?qū)敕?hào)化,促進(jìn)思維發(fā)展——以“一一間隔”一課教學(xué)為例
劉菊
理解教材關(guān)注變化——以“認(rèn)識(shí)幾分之一”教學(xué)為例
吳春明
從學(xué)生的角度解讀教參——以“按不同標(biāo)準(zhǔn)分類”一課的提出問題環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為
徐榮書
“簡(jiǎn)單的周期”教學(xué)例談
丁愛平
“角的度量”一課教學(xué)片斷及反思
潘能華
最高回報(bào)率的課堂投資——“過程中的教育”
何緒銅
如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化歸能力——以“倍數(shù)與因數(shù)”教學(xué)為例
施澤
“購(gòu)票中的數(shù)學(xué)問題”教學(xué)片斷與思考
張艷
“以學(xué)生為本”,讓數(shù)學(xué)教學(xué)更具生命力——“用計(jì)算器計(jì)算”教學(xué)例談
陸娟
走進(jìn)真實(shí)生活感悟數(shù)學(xué)魅力
周建芳
淺談數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
許牡丹
探究數(shù)學(xué)應(yīng)用題“問題——建�！獞�(yīng)用”教學(xué)模式
杜慧慧
挖掘游戲素材提升課堂活力
姜華
如何將學(xué)生的插嘴演繹為課堂的動(dòng)態(tài)生成
馮麗華
問題驅(qū)動(dòng)合作中問題設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略
石永娟
小情境成就大課堂
錢亞麗
淺談新課程下的計(jì)算教學(xué)
郁丹
以生為本,多措并舉,構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂
蘇秀治
談列方程解決問題的教學(xué)
陳軍
例談數(shù)學(xué)課堂中的“反問”藝術(shù)
余存根
題組訓(xùn)練,讓口算教學(xué)更給力
李愛華
逆練習(xí)——發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維新策略
袁荷美
優(yōu)化習(xí)題設(shè)計(jì),提升教學(xué)效益
熊如英
海州地區(qū)小學(xué)生代數(shù)思維水平的調(diào)查研究
石保艮
直面錯(cuò)誤生成精彩
趙春玲
“自主先學(xué)”方法策略例談
沈凌燕
感悟數(shù)學(xué)之美提高學(xué)習(xí)之效
蘇海燕
與課堂教學(xué)相輔相成的預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)探微
朱靜
帶領(lǐng)學(xué)生走出“被練習(xí)”的困境
許建榮
改變教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生思維走向深入
楊旭成
“讓學(xué)”——實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的“華麗轉(zhuǎn)身”
周祖連
善用錯(cuò)誤生成,課堂精彩無限
吳豪
如何利用語言藝術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
劉長(zhǎng)德
如何提高小學(xué)計(jì)算教學(xué)實(shí)效性
姜鑫美
高效課堂是怎樣煉成的
陳高產(chǎn)
“11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
俞冬梅陳松坡
以“空間與圖形”為例談“翻轉(zhuǎn)課堂”在教學(xué)中的應(yīng)用
鈕健平
“用厘米作單位量長(zhǎng)度”教學(xué)實(shí)踐與思考
譚銳由
提高低段學(xué)生審題能力的有效策略
左敬珊
立足思維習(xí)慣訓(xùn)練強(qiáng)化運(yùn)算能力培養(yǎng)
顧冬蘭
借力數(shù)學(xué)直覺,讓思維綻放精彩
張曉芳
把握等待時(shí)機(jī) “等”出精彩課堂
居海
關(guān)注問題生成,激活數(shù)學(xué)課堂
黃春雷
順學(xué)而導(dǎo),導(dǎo)出實(shí)效
從蓓
關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),成就精彩課堂
張霞
孕育數(shù)學(xué)理性,讓課堂充盈理性之美
陳建
例談激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效策略
曹義平
打造基于互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂
吉成峰
積極有效理答展現(xiàn)教學(xué)智慧
蔣菲
巧妙引入活動(dòng),激活數(shù)學(xué)課堂
支娟娟
實(shí)踐探究讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命力
王甜
“生活味”數(shù)學(xué)課堂探微
孫霞
例談數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的教學(xué)策略
吳寒
加強(qiáng)干預(yù),讓錯(cuò)誤成為有效資源
陳艷
2015年第十屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

“翻轉(zhuǎn)課堂”到底翻轉(zhuǎn)什么

“翻轉(zhuǎn)課堂”的操作誤區(qū)與實(shí)踐建構(gòu)

一次“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)嘗試——以二年級(jí)“角的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)為例

先學(xué)后教:給學(xué)習(xí)以生長(zhǎng)的力量——“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)實(shí)踐

本原性教學(xué):數(shù)學(xué)教學(xué)的理性回歸

讓學(xué)生逐步觸摸數(shù)學(xué)的本質(zhì)——“分?jǐn)?shù)的意義”的教學(xué)思考與實(shí)踐

和孩子們一起“玩”數(shù)學(xué)

讓兒童與數(shù)學(xué)、生活真實(shí)相遇——“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”課堂實(shí)錄與評(píng)析

順應(yīng)內(nèi)在需求 豐盈數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)——教學(xué)“比例尺的應(yīng)用”的思考與重構(gòu)

淺談數(shù)學(xué)課堂中教師怎樣關(guān)注學(xué)生——由三個(gè)教學(xué)案例想到的

培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生讀題和審題能力例談——以“解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題”教學(xué)為例

游戲?qū)敕?hào)化,促進(jìn)思維發(fā)展——以“一一間隔”一課教學(xué)為例

理解教材 關(guān)注變化——以“認(rèn)識(shí)幾分之一”教學(xué)為例

從學(xué)生的角度解讀教參——以“按不同標(biāo)準(zhǔn)分類”一課的提出問題環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為

“簡(jiǎn)單的周期”教學(xué)例談

“角的度量”一課教學(xué)片斷及反思

最高回報(bào)率的課堂投資——“過程中的教育”

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化歸能力——以“倍數(shù)與因數(shù)”教學(xué)為例

“購(gòu)票中的數(shù)學(xué)問題”教學(xué)片斷與思考

“以學(xué)生為本”,讓數(shù)學(xué)教學(xué)更具生命力——“用計(jì)算器計(jì)算”教學(xué)例談

走進(jìn)真實(shí)生活 感悟數(shù)學(xué)魅力

淺談數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

探究數(shù)學(xué)應(yīng)用題“問題——建�！獞�(yīng)用”教學(xué)模式

挖掘游戲素材 提升課堂活力

如何將學(xué)生的插嘴演繹為課堂的動(dòng)態(tài)生成

問題驅(qū)動(dòng)合作中問題設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略

小情境成就大課堂

淺談新課程下的計(jì)算教學(xué)

以生為本,多措并舉,構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂

談列方程解決問題的教學(xué)

例談數(shù)學(xué)課堂中的“反問”藝術(shù)

題組訓(xùn)練,讓口算教學(xué)更給力

逆練習(xí)——發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維新策略

優(yōu)化習(xí)題設(shè)計(jì),提升教學(xué)效益

海州地區(qū)小學(xué)生代數(shù)思維水平的調(diào)查研究

直面錯(cuò)誤 生成精彩

“自主先學(xué)”方法策略例談

感悟數(shù)學(xué)之美 提高學(xué)習(xí)之效

與課堂教學(xué)相輔相成的預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)探微

帶領(lǐng)學(xué)生走出“被練習(xí)”的困境

改變教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生思維走向深入

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善用錯(cuò)誤生成,課堂精彩無限

如何利用語言藝術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

如何提高小學(xué)計(jì)算教學(xué)實(shí)效性

高效課堂是怎樣煉成的

“11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

以“空間與圖形”為例談“翻轉(zhuǎn)課堂”在教學(xué)中的應(yīng)用

“用厘米作單位量長(zhǎng)度”教學(xué)實(shí)踐與思考

提高低段學(xué)生審題能力的有效策略

立足思維習(xí)慣訓(xùn)練 強(qiáng)化運(yùn)算能力培養(yǎng)

借力數(shù)學(xué)直覺,讓思維綻放精彩

把握等待時(shí)機(jī) “等”出精彩課堂

關(guān)注問題生成,激活數(shù)學(xué)課堂

順學(xué)而導(dǎo),導(dǎo)出實(shí)效

關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),成就精彩課堂

孕育數(shù)學(xué)理性,讓課堂充盈理性之美

例談激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效策略

打造基于互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂

積極有效理答 展現(xiàn)教學(xué)智慧

巧妙引入活動(dòng),激活數(shù)學(xué)課堂

實(shí)踐探究讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命力

“生活味”數(shù)學(xué)課堂探微

例談數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的教學(xué)策略

加強(qiáng)干預(yù),讓錯(cuò)誤成為有效資源

2015年第十屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

讓兒童與數(shù)學(xué)、生活真實(shí)相遇——“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”課堂實(shí)錄與評(píng)析

順應(yīng)內(nèi)在需求豐盈數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)——教學(xué)“比例尺的應(yīng)用”的思考與重構(gòu)

理解教材關(guān)注變化——以“認(rèn)識(shí)幾分之一”教學(xué)為例

走進(jìn)真實(shí)生活感悟數(shù)學(xué)魅力

探究數(shù)學(xué)應(yīng)用題“問題——建�！獞�(yīng)用”教學(xué)模式

挖掘游戲素材提升課堂活力

直面錯(cuò)誤生成精彩

感悟數(shù)學(xué)之美提高學(xué)習(xí)之效

立足思維習(xí)慣訓(xùn)練強(qiáng)化運(yùn)算能力培養(yǎng)

積極有效理答展現(xiàn)教學(xué)智慧