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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《數(shù)學(xué)雜志雜志》2013年05期

《教書育人雜志》2014年05期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2013年01期

《北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2011

《俄語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志》2013年06期

《文教資料雜志》2012年32期

《少年文摘雜志》2013年01期

《北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2015

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2012年11期

《史林雜志》2014年S1期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年33期目錄

師生表情面面觀英語(yǔ)課堂更有效
劉春霞
教師放下“架子”,讓學(xué)生問(wèn)起來(lái)
王毅
新課程中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略
譚多智
小學(xué)生寫字興趣培養(yǎng)“五重奏”
陸玉琳
敢說(shuō) 會(huì)說(shuō) 樂(lè)說(shuō)——語(yǔ)文口語(yǔ)交際的訓(xùn)練與培養(yǎng)
陳玲玲
發(fā)揮多媒體之“魔力”,創(chuàng)拼音教學(xué)新景象
屈歡
以學(xué)定教,構(gòu)建高效課堂
馬翠娟
語(yǔ)文課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)語(yǔ)的風(fēng)采
馮桂芳
讓語(yǔ)文課成為一道可口的菜——“我的好課觀”之拙見(jiàn)
樊玉繪
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的創(chuàng)新觀
覃瑩
電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的探索
毛宇凱
一年級(jí)聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練的一些探索
黃真佳
優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)
胡建
淺談低年級(jí)的朗讀
周寬群
新課標(biāo)下語(yǔ)文導(dǎo)讀法初探
白應(yīng)忠
讓學(xué)生的心智在語(yǔ)文情境中提升
朱麗
和孩子們一起棲息在詩(shī)園中
費(fèi)英
讀與寫的變奏
張利明
低年級(jí)起步作文的教學(xué)
盧凱玥
淺談起步作文的教學(xué)
張香萍
寫話,寫出了什么?
蔡學(xué)紅
淺談作文課的教學(xué)策略
潘云
積累素材,打開(kāi)作文思路
陳德明
對(duì)農(nóng)村聾生課外閱讀的幾點(diǎn)思考
李公治
淺談個(gè)性化閱讀指導(dǎo)的有效途徑
吳恒紅
師生共讀收獲精彩——指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的一些方法
覃艷
洋思中學(xué)教學(xué)理念在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
黃嚴(yán)
課題研究,為教育插上翅膀——小學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索
戴雪晴
數(shù)學(xué)教學(xué)中有效教學(xué)的實(shí)施策略
孫德斌
靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音——數(shù)學(xué)課堂交流有效性的策略探析
謝紅
改方式促發(fā)展
李琴紅
有效教學(xué)的根本——關(guān)注學(xué)情
葉紅
巧用信息技術(shù) 營(yíng)建精彩課堂——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)
陳樹(shù)清
讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展——有關(guān)“六模塊”教學(xué)模式的思考
朱崇富
新課改背景下數(shù)學(xué)課堂的改進(jìn)策略
陳艷
讓轉(zhuǎn)化成為開(kāi)啟學(xué)生思維大門的鑰匙
鄭小玲
借助多媒體提升低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)
黃安江
尊重學(xué)生主體地位乃教改精華之所在——以蘇教版數(shù)學(xué)第三冊(cè)《觀察物體》為
陳瑤
利用“錯(cuò)誤”資源實(shí)施有效教學(xué)
顧俊峰
如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量
李昌紅
淺談新課程背景下數(shù)學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變
方秀桃
讓“錯(cuò)誤”成為數(shù)學(xué)課堂思維發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)
趙同云
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際
黃志權(quán)
數(shù)學(xué)課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
黃原娟黃安華
小學(xué)低年級(jí)口算訓(xùn)練策略研究
張?bào)w忠
提高課堂效率,實(shí)現(xiàn)減負(fù)
黃朝賢
以“情”促教,彰顯“活力”課堂
施明
淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教改中的教師
劉裕良
《點(diǎn)陣中的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)
李小娥
新課改理念下小學(xué)數(shù)學(xué)“探究”與“體驗(yàn)”
朱海霞
淺議學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
謝寶祥
讓孩子在數(shù)學(xué)課上“能說(shuō)會(huì)道”——基于“先學(xué)后教”背景下低段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)
邢瑾
故事激趣,感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)之樂(lè)——低年級(jí)英語(yǔ)拓展教學(xué)例談
陳蕾
英語(yǔ)魅力課堂的“魔法棒”
羅晶
英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)從起始階段抓起
盧秀麗
培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的主要方法
吳海濤
低年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)
徐培培
立足單元主題,強(qiáng)化英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)
吳曉紅
小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的困境與對(duì)策
嵇愛(ài)敏
小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展性評(píng)價(jià)探討
李蓓
自然素材——讓農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂充滿活力
錢娟
小議小學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)
陳昕華
情境創(chuàng)設(shè)——“照亮”小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)
陳秋琴
小學(xué)音樂(lè)課多媒體教學(xué)策略分析
顧益萍
談低年級(jí)體育教學(xué)中“演技”的合理運(yùn)用
楊飛周衛(wèi)東
在體育教學(xué)中有機(jī)滲透心理素質(zhì)教育
張宜俠
巧安排活調(diào)控準(zhǔn)把握——也談小學(xué)生體育課的運(yùn)動(dòng)量
高平
誘思引練重主體善思活學(xué)享幸福
錢忠華
體育教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的探究
吳方明
找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū),為有效學(xué)習(xí)搭建“腳手架”——《論文QQ81995535 下沉的物體會(huì)受到水的浮
朱阿娜
構(gòu)建探究課堂提升科學(xué)素養(yǎng)
蔣延玲
讓學(xué)生在科學(xué)課中感受真實(shí)
丁懷兵
《巧奪天工的建筑》教學(xué)談
杜偉強(qiáng)
分步實(shí)施有效教學(xué),演繹品德課堂的精彩
張穎
試談小學(xué)青春期性安全教育
項(xiàng)芳梅
淺談少先隊(duì)活動(dòng)的角色模擬
黃玉玲
關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)建議
藺瑛
對(duì)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的思考
季敏敏
磨課、辯課、思課、寫課——促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
孫志和謝愛(ài)進(jìn)
傾聽(tīng),是教師的一項(xiàng)“基本功”
周麗琴
專業(yè)引領(lǐng),幫助教師減輕心理壓力
林子瑜
農(nóng)村小學(xué)教師的激勵(lì)方法初探
劉生發(fā)
誠(chéng)與巧——小學(xué)班主任工作的兩大要訣
侍衛(wèi)紅
生命化課堂教學(xué)有感
苗苗
春風(fēng)化雨感恩他人
朱秋琴
淺談小學(xué)班主任管理工作
金翎
用“心”創(chuàng)造和諧幼兒樂(lè)園
陳鳳梅
用“愛(ài)”建立和諧師生關(guān)系
陸春彪
真誠(chéng)以待坦誠(chéng)溝通——轉(zhuǎn)化特殊生的反思
李業(yè)進(jìn)
2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

師生表情面面觀 英語(yǔ)課堂更有效

教師放下“架子”,讓學(xué)生問(wèn)起來(lái)

新課程中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略

小學(xué)生寫字興趣培養(yǎng)“五重奏”

敢說(shuō) 會(huì)說(shuō) 樂(lè)說(shuō)——語(yǔ)文口語(yǔ)交際的訓(xùn)練與培養(yǎng)

發(fā)揮多媒體之“魔力”,創(chuàng)拼音教學(xué)新景象

以學(xué)定教,構(gòu)建高效課堂

語(yǔ)文課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)語(yǔ)的風(fēng)采

讓語(yǔ)文課成為一道可口的菜——“我的好課觀”之拙見(jiàn)

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的創(chuàng)新觀

電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的探索

一年級(jí)聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練的一些探索

優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)方法 引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

淺談低年級(jí)的朗讀

新課標(biāo)下語(yǔ)文導(dǎo)讀法初探

讓學(xué)生的心智在語(yǔ)文情境中提升

和孩子們一起棲息在詩(shī)園中

讀與寫的變奏

低年級(jí)起步作文的教學(xué)

淺談起步作文的教學(xué)

寫話,寫出了什么?

淺談作文課的教學(xué)策略

積累素材,打開(kāi)作文思路

對(duì)農(nóng)村聾生課外閱讀的幾點(diǎn)思考

淺談個(gè)性化閱讀指導(dǎo)的有效途徑

師生共讀 收獲精彩——指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的一些方法

洋思中學(xué)教學(xué)理念在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

課題研究,為教育插上翅膀——小學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索

數(shù)學(xué)教學(xué)中有效教學(xué)的實(shí)施策略

靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音——數(shù)學(xué)課堂交流有效性的策略探析

改方式 促發(fā)展

有效教學(xué)的根本——關(guān)注學(xué)情

巧用信息技術(shù) 營(yíng)建精彩課堂——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)

讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展——有關(guān)“六模塊”教學(xué)模式的思考

新課改背景下數(shù)學(xué)課堂的改進(jìn)策略

讓轉(zhuǎn)化成為開(kāi)啟學(xué)生思維大門的鑰匙

借助多媒體提升低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)

尊重學(xué)生主體地位乃教改精華之所在——以蘇教版數(shù)學(xué)第三冊(cè)《觀察物體》為

利用“錯(cuò)誤”資源 實(shí)施有效教學(xué)

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

淺談新課程背景下數(shù)學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變

讓“錯(cuò)誤”成為數(shù)學(xué)課堂思維發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低年級(jí)口算訓(xùn)練策略研究

提高課堂效率,實(shí)現(xiàn)減負(fù)

以“情”促教,彰顯“活力”課堂

淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教改中的教師

《點(diǎn)陣中的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

新課改理念下小學(xué)數(shù)學(xué)“探究”與“體驗(yàn)”

淺議學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

讓孩子在數(shù)學(xué)課上“能說(shuō)會(huì)道”——基于“先學(xué)后教”背景下低段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)

故事激趣,感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)之樂(lè)——低年級(jí)英語(yǔ)拓展教學(xué)例談

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低年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)

立足單元主題,強(qiáng)化英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的困境與對(duì)策

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展性評(píng)價(jià)探討

自然素材——讓農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂充滿活力

小議小學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)

情境創(chuàng)設(shè)——“照亮”小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)

小學(xué)音樂(lè)課多媒體教學(xué)策略分析

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構(gòu)建探究課堂 提升科學(xué)素養(yǎng)

讓學(xué)生在科學(xué)課中感受真實(shí)

《巧奪天工的建筑》教學(xué)談

分步實(shí)施有效教學(xué),演繹品德課堂的精彩

試談小學(xué)青春期性安全教育

淺談少先隊(duì)活動(dòng)的角色模擬

關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)建議

對(duì)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的思考

磨課、辯課、思課、寫課——促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

傾聽(tīng),是教師的一項(xiàng)“基本功”

師生表情面面觀英語(yǔ)課堂更有效

優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

師生共讀收獲精彩——指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的一些方法

改方式促發(fā)展

利用“錯(cuò)誤”資源實(shí)施有效教學(xué)

巧安排活調(diào)控準(zhǔn)把握——也談小學(xué)生體育課的運(yùn)動(dòng)量

誘思引練重主體善思活學(xué)享幸福

找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū),為有效學(xué)習(xí)搭建“腳手架”——《論文QQ81995535 下沉的物體會(huì)受到水的浮

構(gòu)建探究課堂提升科學(xué)素養(yǎng)

磨課、辯課、思課、寫課——促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

真誠(chéng)以待坦誠(chéng)溝通——轉(zhuǎn)化特殊生的反思