国产偷国产偷亚洲高清人乐享,亚洲高清无码免费黄色网站,一级片黄色片

小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

相關(guān)推薦

《中文自修雜志》2013年06期

《創(chuàng)新作文(小學(xué)版)雜志》2013年13期

《數(shù)理化學(xué)習(xí)(高中版)雜志》2013年04

《中學(xué)生百科雜志》2015年27期

《江蘇教育雜志》2015年40期

《初中生雜志》2014年17期

《中國(guó)地名雜志》2014年07期

《江西教育雜志》2011年Z6期

《新東方英語(yǔ)(中學(xué)生)雜志》2015年07

《江漢論壇雜志》2013年01期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2011年28期目錄

語(yǔ)言·習(xí)作·表達(dá)和交流
余小剛;
多元智能理論在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用初探
汪峰;
2011年第六屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽暨《小學(xué)教學(xué)參考》
淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的互動(dòng)生成教學(xué)模式
孫艷麗;
抓好關(guān)鍵句,課堂提效率
郭春鳳;
語(yǔ)文教師,爭(zhēng)做學(xué)生心靈閱讀的守護(hù)者
劉立燕;
例談?wù)Z文文本中審美因素的挖掘策略
秦小燕;
淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中“情趣法”的運(yùn)用
李國(guó)萍;
盤活課堂資源,精彩不用預(yù)約
李琳;
精心設(shè)置文化氛圍,讓學(xué)生感悟語(yǔ)文魅力
孟彬;
以趣為媒解讀文本——以《丑小鴨》教學(xué)為例
婁吟鶯;
創(chuàng)造充滿語(yǔ)文味的課堂
張錦娟;
“同課異構(gòu)”彰顯有效教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成
陳樹華;
追求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的小學(xué)語(yǔ)文課堂
錢敏;
語(yǔ)文教學(xué)中的幾個(gè)“不等式”
梁悅時(shí);
發(fā)展學(xué)生多元智能,打造高效語(yǔ)文課堂
唐和均;
關(guān)注學(xué)習(xí)主體打造高效課堂
朱紅云;
燃燒思維熱火徜徉高效課堂——關(guān)于語(yǔ)文課堂組織討論有效性的思考
陳莉;
對(duì)話,讓語(yǔ)文課堂更精彩
陳昌紅;
生成,讓課堂更精彩
周秀蓮;
自主學(xué)習(xí),讓語(yǔ)文課堂更精彩
孫家峰;
在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
吳滿祥;
淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言
朱碧紅;
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有效性策略研究
周羅根;
為語(yǔ)文課尋找一個(gè)美麗的入口
陳慧;
語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)例談
郁如意;
給“語(yǔ)文大餐”變變樣
張啟云;
教學(xué)創(chuàng)意演繹課堂的精彩
周小娟;
因“境”而筑順“勢(shì)”而成
李云芳;
優(yōu)化課堂提問(wèn) 構(gòu)建高效課堂
錢紅梅;
把握時(shí)機(jī) 一問(wèn)傳神——淺談讓課堂提問(wèn)更有效的策略
鄭可可;
有效的追問(wèn),高效課堂的奠基石
王玉娟;
追問(wèn)——促進(jìn)有效文本對(duì)話
尹春霞;
一招一式磨真功——閱讀課堂“問(wèn)”與“答”的藝術(shù)
胡蓓蓓;
聽出精彩練出感覺(jué)——芻議規(guī)范聽讀教學(xué),加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練
樓琳;
讓和諧交流點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情
馬玉榮;
小學(xué)語(yǔ)文有效備課策略
吳曉珊;
如何提高小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)
潘新花;
樂(lè)讀會(huì)讀美讀——淺談低年級(jí)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)
于蓉;
教學(xué)板書:從“形式鮮活”到“藝術(shù)追求”
花蘇梅;
豐富語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的策略研究
徐澤;
探求漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的有效手段
徐婭;
為孩子們的課外閱讀想方設(shè)法
祝祖崗;
萬(wàn)丈高樓平地起——也讓詞語(yǔ)教學(xué)溢滿語(yǔ)文味
宣春燕;
讓成語(yǔ)教學(xué)開出奇葩
周亞芬;
以“動(dòng)”促學(xué),輕松識(shí)字——淺談交互式白板的運(yùn)用
潘金梅;
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑
王娟;
借勢(shì)媒體續(xù)寫故事拓展內(nèi)容——例談培養(yǎng)小學(xué)生想象力的三大策略
黃玲;
淺談小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)——以人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元為例
孟鋒;
課堂因厚度而精彩——《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)談
過(guò)琴芬;
披文入情撥動(dòng)心弦——《孔繁森》教學(xué)設(shè)計(jì)
陸明勇;
俯首盡拾和諧美——《做一片美的葉子》教學(xué)片斷賞析
顧軍然;
豐富課堂知識(shí) 擴(kuò)展學(xué)生視野——《嫦娥奔月》教學(xué)策略探討
孫倩瑾;
從“獨(dú)白”走向“對(duì)話” 從“文本”走向“人文”——《九色鹿》教學(xué)談
王海艷;
實(shí)踐中交流交流中提升——談“交流平臺(tái)”教學(xué)
楊顯攀;
習(xí)作教學(xué)的理性回歸——由一則廣告引發(fā)的思考
唐芙蓉;
對(duì)隨文練筆的理性思考
魏蓉蓉;
隨文小練筆,讓作文教學(xué)不再孤立
杜麗敏;
開放作文教學(xué)視野提升學(xué)生習(xí)作能力
盧蘭麗;
緊扣文本,讓習(xí)作教學(xué)更有效
何兆梅;
探究作文教學(xué)之“三源”
戴惠仙;
強(qiáng)化寫話訓(xùn)練,描繪美好人生——小學(xué)低年級(jí)寫話能力的培養(yǎng)
季春萍;
習(xí)作教學(xué)因融于生活而精彩——淺談培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作興趣
孫瑞;
善行無(wú)轍跡——探索讀寫互動(dòng)新途徑
王愛(ài)華;
打破沉悶,點(diǎn)燃尋找作文素材激情
葉芬麗;
變一變,趣味生——例談口語(yǔ)交際與習(xí)作訓(xùn)練中的興趣激發(fā)
陳美芳;
說(shuō)出來(lái)的美麗——淺議口語(yǔ)交際教學(xué)的策略
鄭慧;
讓口語(yǔ)交際生活化
王小青;
根據(jù)學(xué)情,結(jié)合識(shí)記規(guī)律,搞好識(shí) 論文QQ81995535 字教學(xué)
潘云;
淺議小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)
戴承東;
解決低年級(jí)識(shí)字教學(xué)“高耗低效”的三條新路子
張淑芳;

語(yǔ)言·習(xí)作·表達(dá)和交流

多元智能理論在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用初探

2011年第六屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽暨《小學(xué)教學(xué)參考》

淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的互動(dòng)生成教學(xué)模式

抓好關(guān)鍵句,課堂提效率

語(yǔ)文教師,爭(zhēng)做學(xué)生心靈閱讀的守護(hù)者

例談?wù)Z文文本中審美因素的挖掘策略

淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中“情趣法”的運(yùn)用

盤活課堂資源,精彩不用預(yù)約

精心設(shè)置文化氛圍,讓學(xué)生感悟語(yǔ)文魅力

以趣為媒 解讀文本——以《丑小鴨》教學(xué)為例

創(chuàng)造充滿語(yǔ)文味的課堂

“同課異構(gòu)”彰顯有效教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成

追求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的小學(xué)語(yǔ)文課堂

語(yǔ)文教學(xué)中的幾個(gè)“不等式”

發(fā)展學(xué)生多元智能,打造高效語(yǔ)文課堂

關(guān)注學(xué)習(xí)主體 打造高效課堂

燃燒思維熱火 徜徉高效課堂——關(guān)于語(yǔ)文課堂組織討論有效性的思考

對(duì)話,讓語(yǔ)文課堂更精彩

生成,讓課堂更精彩

自主學(xué)習(xí),讓語(yǔ)文課堂更精彩

在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有效性策略研究

為語(yǔ)文課尋找一個(gè)美麗的入口

語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)例談

給“語(yǔ)文大餐”變變樣

教學(xué)創(chuàng)意演繹課堂的精彩

因“境”而筑 順“勢(shì)”而成

優(yōu)化課堂提問(wèn) 構(gòu)建高效課堂

把握時(shí)機(jī) 一問(wèn)傳神——淺談讓課堂提問(wèn)更有效的策略

有效的追問(wèn),高效課堂的奠基石

追問(wèn)——促進(jìn)有效文本對(duì)話

一招一式磨真功——閱讀課堂“問(wèn)”與“答”的藝術(shù)

聽出精彩 練出感覺(jué)——芻議規(guī)范聽讀教學(xué),加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練

讓和諧交流點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情

小學(xué)語(yǔ)文有效備課策略

如何提高小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)

樂(lè)讀 會(huì)讀 美讀——淺談低年級(jí)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)

教學(xué)板書:從“形式鮮活”到“藝術(shù)追求”

豐富語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的策略研究

探求漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的有效手段

為孩子們的課外閱讀想方設(shè)法

萬(wàn)丈高樓平地起——也讓詞語(yǔ)教學(xué)溢滿語(yǔ)文味

讓成語(yǔ)教學(xué)開出奇葩

以“動(dòng)”促學(xué),輕松識(shí)字——淺談交互式白板的運(yùn)用

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

借勢(shì)媒體 續(xù)寫故事 拓展內(nèi)容——例談培養(yǎng)小學(xué)生想象力的三大策略

淺談小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)——以人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元為例

課堂因厚度而精彩——《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)談

披文入情 撥動(dòng)心弦——《孔繁森》教學(xué)設(shè)計(jì)

俯首盡拾和諧美——《做一片美的葉子》教學(xué)片斷賞析

豐富課堂知識(shí) 擴(kuò)展學(xué)生視野——《嫦娥奔月》教學(xué)策略探討

從“獨(dú)白”走向“對(duì)話” 從“文本”走向“人文”——《九色鹿》教學(xué)談

實(shí)踐中交流 交流中提升——談“交流平臺(tái)”教學(xué)

習(xí)作教學(xué)的理性回歸——由一則廣告引發(fā)的思考

對(duì)隨文練筆的理性思考

隨文小練筆,讓作文教學(xué)不再孤立

開放作文教學(xué)視野 提升學(xué)生習(xí)作能力

緊扣文本,讓習(xí)作教學(xué)更有效

探究作文教學(xué)之“三源”

強(qiáng)化寫話訓(xùn)練,描繪美好人生——小學(xué)低年級(jí)寫話能力的培養(yǎng)

習(xí)作教學(xué)因融于生活而精彩——淺談培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作興趣

善行無(wú)轍跡——探索讀寫互動(dòng)新途徑

打破沉悶,點(diǎn)燃尋找作文素材激情

變一變,趣味生——例談口語(yǔ)交際與習(xí)作訓(xùn)練中的興趣激發(fā)

說(shuō)出來(lái)的美麗——淺議口語(yǔ)交際教學(xué)的策略

讓口語(yǔ)交際生活化

根據(jù)學(xué)情,結(jié)合識(shí)記規(guī)律,搞好識(shí) 論文QQ81995535 字教學(xué)

淺議小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)

解決低年級(jí)識(shí)字教學(xué)“高耗低效”的三條新路子

以趣為媒解讀文本——以《丑小鴨》教學(xué)為例

關(guān)注學(xué)習(xí)主體打造高效課堂

燃燒思維熱火徜徉高效課堂——關(guān)于語(yǔ)文課堂組織討論有效性的思考

因“境”而筑順“勢(shì)”而成

聽出精彩練出感覺(jué)——芻議規(guī)范聽讀教學(xué),加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練

樂(lè)讀會(huì)讀美讀——淺談低年級(jí)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)

借勢(shì)媒體續(xù)寫故事拓展內(nèi)容——例談培養(yǎng)小學(xué)生想象力的三大策略

披文入情撥動(dòng)心弦——《孔繁森》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)踐中交流交流中提升——談“交流平臺(tái)”教學(xué)

開放作文教學(xué)視野提升學(xué)生習(xí)作能力