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物理教學(xué)探討

編輯出版：物理教學(xué)探討雜志編輯部
主辦：西南大學(xué)
出版周期：月刊出版地：重慶市
語種：中文　　ISSN：1003-6148

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《物理教學(xué)探討雜志》2012年12期目錄

解讀日本高中物理教材所得到的若干啟示
黃致新;
豎直上拋運(yùn)動(dòng)及其遷移應(yīng)用
馬宗彥;
對(duì)當(dāng)前中小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)現(xiàn)狀之認(rèn)識(shí)——沿用經(jīng)濟(jì)學(xué)上的概念來看科學(xué)的有
陳鋒;楊麗娟;
論物理教學(xué)中STS教育運(yùn)行機(jī)制的建構(gòu)
江愛國(guó);
淺議初中物理課堂提問
陳躍聰;
浙教版《科學(xué)》與美國(guó)《科學(xué)探索者》中的STS教育比較——以“地球與宇
黃曉;蔡朝靜;周思甜;
探討物理學(xué)習(xí)中的思維障礙——關(guān)注高中生的思維能力培養(yǎng)
陳克利;
對(duì)“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”教材分析及教學(xué)建議
沈向安;
對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的思考
曹興輝;
物理高考中的“建模”能力培養(yǎng)
陳從先;
學(xué)生自制教具要在“做”中學(xué)——研制平拋運(yùn)動(dòng)演示儀的體會(huì)
張勇;文波;
五年制初等教育專業(yè)物理課程設(shè)置的問題及對(duì)策
陳柯;
運(yùn)用拉密定理速解一類平衡問題
傅新棉;陳明媚;
一幅令人費(fèi)解的教材論文QQ81995535 插圖
黃福松;
應(yīng)用“問題驅(qū)動(dòng)法”引導(dǎo)學(xué)生自主探究
劉琦;卞志榮;
感生電場(chǎng)與靜電場(chǎng)的異同比較
龔知棟;彭正德;
Origin優(yōu)化邁克爾遜干涉實(shí)驗(yàn)研究
羊富貴;朱海永;喬亮;柯友剛;武永華;
淺談數(shù)學(xué)知識(shí)在近幾年高考物理解題中的運(yùn)用
陳林橋;陳潤(rùn)龍;
均勻電場(chǎng)中單擺的振動(dòng)
趙丹陽;黃曉春;
比荷——貫穿電場(chǎng)的一根紅線——“帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)個(gè)性化設(shè)
顧勇;
掃除思維障礙學(xué)好高中物理
袁紅衛(wèi);
數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的兩種考察層次
沈榮燦;
《互感和自感》一節(jié)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
劉金鳳;魏守國(guó);李新鄉(xiāng);田春鳳;
自制電壓指示器設(shè)計(jì)限流電路演示器
孫小科;
連通式氣體壓強(qiáng)演示器
馮志長(zhǎng);韓獨(dú)石;
對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的修正
趙俊霞;
“天坑”里的物理世界
蔣華;
《宇宙航行》多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)
張前軍;張峰;
還原規(guī)律探究過程發(fā)展科學(xué)思維能力—“楞次定律”的教學(xué)反思與改進(jìn)
王俊;
此實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明分子之間有間隙嗎?
陳風(fēng)青;
《向心力》教學(xué)設(shè)計(jì)
薛麗娟;
對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的冷思考
王志剛;
《物理教學(xué)探討》2012年第(1～11)期總目錄
《物理教學(xué)探討》雜志2013年征訂通知

解讀日本高中物理教材所得到的若干啟示

豎直上拋運(yùn)動(dòng)及其遷移應(yīng)用

對(duì)當(dāng)前中小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)現(xiàn)狀之認(rèn)識(shí)——沿用經(jīng)濟(jì)學(xué)上的概念來看科學(xué)的有

論物理教學(xué)中STS教育運(yùn)行機(jī)制的建構(gòu)

淺議初中物理課堂提問

浙教版《科學(xué)》與美國(guó)《科學(xué)探索者》中的STS教育比較——以“地球與宇

探討物理學(xué)習(xí)中的思維障礙——關(guān)注高中生的思維能力培養(yǎng)

對(duì)“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”教材分析及教學(xué)建議

對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的思考

物理高考中的“建模”能力培養(yǎng)

學(xué)生自制教具要在“做”中學(xué)——研制平拋運(yùn)動(dòng)演示儀的體會(huì)

五年制初等教育專業(yè)物理課程設(shè)置的問題及對(duì)策

運(yùn)用拉密定理速解一類平衡問題

一幅令人費(fèi)解的教材 論文QQ81995535 插圖

應(yīng)用“問題驅(qū)動(dòng)法”引導(dǎo)學(xué)生自主探究

感生電場(chǎng)與靜電場(chǎng)的異同比較

Origin優(yōu)化邁克爾遜干涉實(shí)驗(yàn)研究

淺談數(shù)學(xué)知識(shí)在近幾年高考物理解題中的運(yùn)用

均勻電場(chǎng)中單擺的振動(dòng)

比荷——貫穿電場(chǎng)的一根紅線——“帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)個(gè)性化設(shè)

掃除思維障礙 學(xué)好高中物理

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的兩種考察層次

《互感和自感》一節(jié)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

自制電壓指示器設(shè)計(jì)限流電路演示器

連通式氣體壓強(qiáng)演示器

對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的修正

“天坑”里的物理世界

《宇宙航行》多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)

還原規(guī)律探究過程 發(fā)展科學(xué)思維能力—“楞次定律”的教學(xué)反思與改進(jìn)

此實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明分子之間有間隙嗎?

《向心力》教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的冷思考

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掃除思維障礙學(xué)好高中物理

還原規(guī)律探究過程發(fā)展科學(xué)思維能力—“楞次定律”的教學(xué)反思與改進(jìn)