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現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)
現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-8024


《現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版)雜志》2012年01期目錄

  • 杏壇學(xué)人風(fēng)采

  • 試論高�！段膶W(xué)欣賞》課程教學(xué)的癥結(jié)及對(duì)策

    萬(wàn)薇薇;

  • 孫紹振《名作細(xì)讀——微觀分析個(gè)案研究》的啟示

    柳盼盼;

  • 蘇教版《寫作》選修教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)

    陳衛(wèi)華;

  • 語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案袋的建立與應(yīng)用微探

    李琳;吳繼文;

  • 淺談高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中非智力因素的運(yùn)用

    花卉;

  • 構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)的中職語(yǔ)文教學(xué)模式

    林少龍;

  • 用西方釋義學(xué)淺讀中國(guó)訓(xùn)詁學(xué)的啟示

    羅志芳;

  • 淺議八股文對(duì)當(dāng)代教學(xué)的啟示

    王一菲;

  • 淺談?wù)Z文教育

    黃小平;

  • 關(guān)于改善中職聾生書(shū)面語(yǔ)狀況的探索

    方玉千;

  • 現(xiàn)代自然科學(xué)的思想啟蒙者——早期具有自然科學(xué)觀的魯迅

    李萬(wàn)紅;

  • 情感是文學(xué)創(chuàng)作的源動(dòng)力

    潘紅桃;

  • 從意境角度看古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容——辛棄疾《西江月》教學(xué)案例及評(píng)析

    鄧穎;

  • 初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入中提問(wèn)的常見(jiàn)誤區(qū)

    周明華;

  • “晚來(lái)風(fēng)急”與“曉來(lái)風(fēng)急”辨析

    于吉東;

  • “比”字句的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

    王璇;

  • 詠物詩(shī)托物言志的表達(dá)技巧

    鄭偉;

  • 語(yǔ)文課堂的講點(diǎn)意識(shí)

    張玉國(guó);

  • 再讀《故鄉(xiāng)》有感

    陳斌;

  • 淺議《觸龍說(shuō)趙太后》中的說(shuō)服藝術(shù)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示

    康敏;

  • 為何不是“室不在陋,有德則馨”

    李曉奎;

  • 淺析幾個(gè)特別的比喻

    曹善亮;

  • 初中文言文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略

    鄧勝勇;劉文軍;

  • 淺談《裝在套子里的人》所隱藏的自由精神

    馮潔玨;

  • 以傲然的姿態(tài)站立

    隋凌云;于洪飛;

  • 淺析生命化課堂彰顯“人性”策略

    季勇;

  • 論李佩甫90年代以來(lái)鄉(xiāng)村小說(shuō)的當(dāng)代性

    張曉梅;

  • 晏殊《浣溪沙》賞析

    王海蘭;

  • 聽(tīng)課要采他山玉

    李甫;

  • 列數(shù)字說(shuō)明方法的解讀與運(yùn)用

    曹慧瓊;

  • 《橋之美》的教學(xué)反思

    陳甜;

  • 古詩(shī)中的“酒”意象與詩(shī)人情感的鑒賞

    張蕓蕓;

  • 中學(xué)語(yǔ)文課后作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決策略

    陸夏波;

  • 找準(zhǔn)課文教學(xué)的切入點(diǎn)

    周永林;

  • 例談?wù)Z文教學(xué)的“一課一得”

    李永旭;

  • 發(fā)生在課堂教學(xué)中的意外事件及反思

    岳秀芳;

  • 鳳姐的內(nèi)心世界之探

    魏輝;

  • 讓理想教育的芬芳沁入語(yǔ)文教學(xué)

    楊生桃;

  • 古典詩(shī)詞鑒賞課堂有效教學(xué)之實(shí)踐

    鎖玉;

  • 語(yǔ)文課堂教學(xué)中美育滲透的一點(diǎn)實(shí)踐

    郭鐵根;

  • 多種形式點(diǎn)活詩(shī)詞鑒賞課堂

    董霞;

  • 也談?wù)Z文課堂的有效性

    馬濤;

  • 主體參與討論 構(gòu)建高效課堂

    張孝彬;

  • 淺論“完形理論”在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

    陳美俠;

  • 淺談學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

    李明;

  • 淺談?wù)Z文教學(xué)中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練

    朱曉燕;

  • 在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力

    周俊蘭;

  • 努力培養(yǎng)學(xué)生的自問(wèn)意識(shí)

    侯桂彩;

  • 多媒體讓語(yǔ)文課堂更精彩

    馬海燕;

  • 例說(shuō)課堂教學(xué)中如何高效解讀文本

    陳潔;

  • 開(kāi)辟語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑

    陳強(qiáng);

  • 精彩“變臉”讓課文分析不再枯燥

    張舉;

  • 初中語(yǔ)文課堂拓展之我見(jiàn)

    高國(guó)法;

  • 談高中語(yǔ)文教學(xué)中的質(zhì)疑問(wèn)難

    楊西方;

  • 雜談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育

    蘇玉龍;

  • 初中語(yǔ)文新課導(dǎo)入例談

    孫娟蕊;

  • 充分運(yùn)用信息技術(shù) 促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)

    高淑梅;

  • 試論中職語(yǔ)文教學(xué)中的講與練

    張芳;

  • 破解功利教學(xué)束縛 立足語(yǔ)文素養(yǎng)提高

    曹明利;

  • 語(yǔ)文教學(xué)的人文情懷及其達(dá)成

    張奕;

  • 淺談?wù)Z文教師的語(yǔ)言藝術(shù)

    李江超;

  • 語(yǔ)文教育本色之我見(jiàn)

    安健;

  • 對(duì)“高中語(yǔ)文教學(xué)滲透創(chuàng)新教育”時(shí)機(jī)、誤區(qū)的探索

    張春生;

  • 新課標(biāo)下初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

    楊梅;

  • 多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐與思考

    孫迎利;

  • 初中語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生思維能力培養(yǎng)

    孫二梅;

  • 新課改后高中語(yǔ)文教學(xué)亟須突破的三個(gè)“兩難”

    蔣施淵;

  • 《貓》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    徐鵬;

  • 《散步》教學(xué)實(shí)錄及賞析

    馮曄;

  • 柳永《雨霖鈴》課堂實(shí)錄

    許正;

  • 優(yōu)化課堂訓(xùn)練 提高閱讀能力

    侯鴻琳;

  • 落實(shí)三維目標(biāo),構(gòu)建和諧語(yǔ)文閱讀教學(xué)

    周波;

  • 淺談初中生的閱讀教學(xué)

    沈洪錯(cuò);

  • 關(guān)于提高中學(xué)生閱讀能力的思考

    沈小伍;

  • 《享受生活》片段閱讀教學(xué)中的自評(píng)及反思

    陳立青;

  • 例談基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)提高閱讀能力的作用

    張貴芹;

  • 淺談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)手法

    崔富英;

  • 淺談文言文教學(xué)中閱讀教學(xué)的指導(dǎo)

    張紅艷;

  • 淺議在細(xì)節(jié)上把握高效的文言文閱讀教學(xué)

    胡艷;

  • 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“期待視野”的培養(yǎng)

    屠軍芳;

  • 提升高中語(yǔ)文閱讀效率方法初探

    藺艷艷;

  • 探析如何培養(yǎng)良好的作文心理素養(yǎng)

    包洪穎;

  • 淺談“課文賞析”作文教學(xué)的意義與思路

    張金澤;

  • 虛擬作文的內(nèi)涵與教育價(jià)值的探討

    朱水根;劉月月;

  • 提高應(yīng)用寫作能力的“三字經(jīng)”

    徐望駕;

  • 如何在教學(xué)中提升學(xué)生的語(yǔ)言品質(zhì)

    陳安;

  • 讀《外國(guó)小說(shuō)》談作文練筆

    應(yīng)紅霞;

  • 提高中學(xué)生作文能力的有效途徑

    蔣宇;

  • 作文講評(píng)的有效策略——以記敘文講評(píng)之細(xì)節(jié)描寫為例

    王冰雪;

  • 讓作文走出平庸

    彭明蘭;

  • 淺談提高作文能力的三個(gè)“千萬(wàn)”

    査曉波;

  • 談?wù)務(wù)Z文中作文課教學(xué)的技巧

    杜麗;

  • 作文變換寫作法例談

    袁曉華;

  • 改進(jìn)作文教學(xué)之我見(jiàn)

    殷海燕;

  • 觀察和積累是寫作能力的基礎(chǔ)

    錢方;

  • 立足農(nóng)村實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生作文

    張素紅;

  • 芻議高中生良好作文習(xí)慣的培養(yǎng)

    鄒先武;

  • 淺談“文本”之于寫作教學(xué)

    陳珉;

  • 細(xì)談如何積累寫作素材

    李曉華;

  • 為有源頭活水來(lái)——中等職業(yè)學(xué)校作文教學(xué)實(shí)踐

    鮑紅云;

  • 對(duì) 論文QQ81995535 現(xiàn)行語(yǔ)文版高中教材指瑕

    師修武;

  • 對(duì)蘇教版語(yǔ)文教材的人文性認(rèn)識(shí)

    蘇惠芳;

  • 人教版初中語(yǔ)文教材練習(xí)系統(tǒng)芻議——讀《美國(guó)語(yǔ)文》后的比較和思考

    高天子;

  • 傳統(tǒng)文化與素質(zhì)教育

    李聯(lián)慶;

  • 例析中考古詩(shī)閱讀鑒賞復(fù)習(xí)策略

    周超;

  • 談高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)與應(yīng)試的經(jīng)驗(yàn)

    張建;

  • 本刊啟事

  • 青春之歌

    蓑依;
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