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上海中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：上海中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：上海師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-7495

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《高中數(shù)理化雜志》2011年22期

《上海中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2015年Z2期目錄

問(wèn)題歸類(lèi)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用途徑探究
徐偉建余雪蓮
對(duì)數(shù)學(xué)反例教學(xué)的思考——“平行四邊形判定”研究課的反思
孫紅強(qiáng)
“圓錐曲線”教學(xué)策略探究
倪科技
用“CPFS”結(jié)構(gòu)提升數(shù)學(xué)閱讀能力
張曉兵
對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂引入藝術(shù)的探討論文QQ81995535
舒燕芳
淺論初中數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的常見(jiàn)類(lèi)型
葉旭山
注重課前預(yù)習(xí) 提高課堂效率
顧衛(wèi)峰
基于“減負(fù)增效”:關(guān)于課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思考
黃光明
拓展課本習(xí)題感受函數(shù)之美
李躍全繆文珠
與課本同行融知識(shí)生長(zhǎng)——2014年中考麗水卷第23題剖析
張浩杰
例談對(duì)新編初中數(shù)學(xué)教材習(xí)題的使用和改編
楊麗華顧泉洪
搭建平臺(tái),讓學(xué)生建構(gòu)“自己的理解”
徐金明孫亦器
一道差點(diǎn)被“錯(cuò)殺”的市質(zhì)檢好題——高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“會(huì)診式”教學(xué)模式的
林建筑
簡(jiǎn)析一道含參變量方程題的有效訓(xùn)練
楊萬(wàn)春
一題“打盡”“立體幾何平行關(guān)系”
陶建平
雙曲線中飛出的一只“蝴蝶”
曹程錦
教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單化的思考策略
汪耀生李世杰
合情啟動(dòng) 邏輯認(rèn)證——基于發(fā)現(xiàn)的分式活動(dòng)課“比例的基本性質(zhì)”教學(xué)設(shè)
邢成云
尋本溯源覓得清泉——“關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
潘薇羽
進(jìn)行有效變式提升教學(xué)效能——“三元一次方程組及其解法”的教學(xué)設(shè)計(jì)
陳奇
兩“準(zhǔn)”找到固著點(diǎn) 三“巧”搭建腳手架——“三角形一邊的平行線”教
蔡穎慧曹少堯
基于圖示教學(xué)法的“傾斜角與斜率”教學(xué)設(shè)計(jì)
曹斌毛美生
函數(shù)概念教學(xué)的不同嘗試及反思
孫洪權(quán)
例談教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)與思考——以“等比數(shù)列的前n項(xiàng)和”的教學(xué)為例
龔有順
問(wèn)題“支架”模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)——空間線面關(guān)系的判定
杜根華
注重反思培養(yǎng)能力——例談數(shù)學(xué)解題后的反思
張建國(guó)
換個(gè)角度看問(wèn)題——數(shù)學(xué)思想方法引領(lǐng)下的解題策略
金雪東
源自不同數(shù)學(xué)思想方法的解題策略
何豪明
初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤初探
姜開(kāi)
一場(chǎng)“a”與“x”的較量——例談不等式中分類(lèi)討論的常見(jiàn)錯(cuò)誤
周超艷
數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的三境界:“真”、“善”、“美”
經(jīng)中進(jìn)
函數(shù)單調(diào)性在解數(shù)學(xué)競(jìng)賽題中的應(yīng)用
楊樟松葉水愛(ài) 李盛
星形線的前世今生
吳燕芳孫浩須宏明
由“函數(shù)復(fù)習(xí)”一課談初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的問(wèn)題設(shè)計(jì)
鐘菊紅
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中“恒成立問(wèn)題”解法的教材探源
高維宗
精心預(yù)設(shè) 精彩生成——一堂精彩的初三復(fù)習(xí)課的探究性學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)
程金元連福志
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課高效課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與實(shí)踐——中考一輪復(fù)習(xí)“一次函數(shù)”復(fù)
姜鵬
讓技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合——讀《如何命數(shù)學(xué)題》
鄔婷婷
《上海中學(xué)數(shù)學(xué)》2016年征訂、征稿啟事
復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)簡(jiǎn)介
肖恩利

問(wèn)題歸類(lèi)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用途徑探究

對(duì)數(shù)學(xué)反例教學(xué)的思考——“平行四邊形判定”研究課的反思

“圓錐曲線”教學(xué)策略探究

用“CPFS”結(jié)構(gòu)提升數(shù)學(xué)閱讀能力

對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂引入藝術(shù)的探討 論文QQ81995535

淺論初中數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的常見(jiàn)類(lèi)型

注重課前預(yù)習(xí) 提高課堂效率

基于“減負(fù)增效”:關(guān)于課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思考

拓展課本習(xí)題 感受函數(shù)之美

與課本同行 融知識(shí)生長(zhǎng)——2014年中考麗水卷第23題剖析

例談對(duì)新編初中數(shù)學(xué)教材習(xí)題的使用和改編

搭建平臺(tái),讓學(xué)生建構(gòu)“自己的理解”

一道差點(diǎn)被“錯(cuò)殺”的市質(zhì)檢好題——高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“會(huì)診式”教學(xué)模式的

簡(jiǎn)析一道含參變量方程題的有效訓(xùn)練

一題“打盡”“立體幾何平行關(guān)系”

雙曲線中飛出的一只“蝴蝶”

教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單化的思考策略

合情啟動(dòng) 邏輯認(rèn)證——基于發(fā)現(xiàn)的分式活動(dòng)課“比例的基本性質(zhì)”教學(xué)設(shè)

尋本溯源 覓得清泉——“關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

進(jìn)行有效變式 提升教學(xué)效能——“三元一次方程組及其解法”的教學(xué)設(shè)計(jì)

兩“準(zhǔn)”找到固著點(diǎn) 三“巧”搭建腳手架——“三角形一邊的平行線”教

基于圖示教學(xué)法的“傾斜角與斜率”教學(xué)設(shè)計(jì)

函數(shù)概念教學(xué)的不同嘗試及反思

例談教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)與思考——以“等比數(shù)列的前n項(xiàng)和”的教學(xué)為例

問(wèn)題“支架”模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)——空間線面關(guān)系的判定

注重反思 培養(yǎng)能力——例談數(shù)學(xué)解題后的反思

換個(gè)角度看問(wèn)題——數(shù)學(xué)思想方法引領(lǐng)下的解題策略

源自不同數(shù)學(xué)思想方法的解題策略

初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤初探

一場(chǎng)“a”與“x”的較量——例談不等式中分類(lèi)討論的常見(jiàn)錯(cuò)誤

數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的三境界:“真”、“善”、“美”

函數(shù)單調(diào)性在解數(shù)學(xué)競(jìng)賽題中的應(yīng)用

星形線的前世今生

由“函數(shù)復(fù)習(xí)”一課談初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的問(wèn)題設(shè)計(jì)

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中“恒成立問(wèn)題”解法的教材探源

精心預(yù)設(shè) 精彩生成——一堂精彩的初三復(fù)習(xí)課的探究性學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課高效課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與實(shí)踐——中考一輪復(fù)習(xí)“一次函數(shù)”復(fù)

讓技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合——讀《如何命數(shù)學(xué)題》

《上海中學(xué)數(shù)學(xué)》2016年征訂、征稿啟事

復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)簡(jiǎn)介

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尋本溯源覓得清泉——“關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

進(jìn)行有效變式提升教學(xué)效能——“三元一次方程組及其解法”的教學(xué)設(shè)計(jì)

注重反思培養(yǎng)能力——例談數(shù)學(xué)解題后的反思

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